Конспект непосредственной образовательной деятельности

на тему: «В гостях у сказки»

старшая логопедическая группа

Максимова С.Е., воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ № 77 «Родничок»

города Калуги

Цель: формирование лексико-грамматических категорий.

Задачи:

1.

Развивать связную речь дошкольников,

2.

Упражнять в составлении загадок-описаний, активизировать в речи

детей прилагательные

3.

Развивать логическое и образное мышление

4.

Развивать

эмоциональную

сферу

детей:

умение

сопереживать,

воспитывать целеустремленность и настойчивость в поиске решения

возникающих проблем

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое

развитие, художественно-эстетическое развитие.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская,

двигательная, коммуникативная.

Предварительная работа:

1.

Чтение русских народных сказок, разучивание пословиц

2.

Разгадывание загадок

3.

Разучивание

пальчиковой

гимнастики,

упражнений

на

развитие

точности восприятия

Материалы и оборудование:

1.

Макет

сказочного

чудо-дерева,

карточки

с

изображением

фруктов,

яблоко

2.

Книга сказок, конверт с письмом, листочки-подсказки

3.

Кусок ткани, имитирующий реку

4.

Сундук (волшебная коробка)

5.

Мяч

6.

Книжки-малышки по количеству детей

Ход НОД.

Воспитатель загадывает загадку:

Что такое, подскажите,

Там игрушки не сидят.

Книги выстроились в ряд,

Ждут читающих ребят …

Дети разгадывают загадку (книжная полка, библиотека…)

- Как вы догадались? (Дети отвечают.)

-У нас в группе тоже есть библиотека. В ней находятся разные книги. С

какими вы знакомы?

(Дети вспоминают, какие книги есть в книжном уголке.)

Из книги выпадает конверт.

- Письмо какое-то! Ребята, присаживайтесь на ковер, я прочитаю его:

«Низкий поклон вам, добры молодцы и красны девицы!

Была у нас книга. Непростая, заветная, волшебная. Обо всем на свете из нее

узнать можно было. Но случилась беда страшная, налетели ветры буйные,

унесли нашу книгу за тридевять земель, в тридесятое царство, заколдовали ее

Баба Яга с Кощеем. Помогите книгу вызволить, без вашей помощи нам не

обойтись!

С низким поклоном Василиса Премудрая»

- Дети, поможем Василисе Премудрой?

(Дети высказывают свое мнение, соглашаются помочь.)

Воспитатель обращает внимание детей на реку (на ковре лежит кусок ткани,

имитирующий реку)

-А вот и река, кисельные берега. Как вы думаете, из какой это сказки?

Тот, кто слово назовет

Реку смело перейдет,

Сразу в сказку попадет

И подсказки там найдет.

(Дети называют сказку.)

- Кто правильно повторит за мной чистоговорку, попадет в сказку.

Су- су- су у нас холодно в лесу

Жа- жа- жа я нашел ежа

Ло- ло- ло на солнышке тепло

Це- це- це сидит Ваня на крыльце

Чи- чи- чи продаются кирпичи

Ши - ши- ши груши очень хороши

Са- Са- Са к нам летит оса

Ча- ча- ча нет зеленого мяча

Сы- сы- сы шуба у лисы

(Дети повторяют чистоговорку и перепрыгивают через «реку».)

-Василиса Премудрая нам говорила про подсказки, поищем рядом с рекой

что-нибудь необычное.

- Вероятно, это – первая подсказка – сказочная загадка.

- Она растет на сказочной поляне. На ее ветках есть листья и много спелых,

наливных

плодов.

Может

говорить

человеческим

голосом.

Помогает

спрятаться тому, кто отведает ее плод.

- Посмотрите, а вот перед нами сказочное чудо-дерево, так как на нем растут

разные плоды. Дерево подскажет нам куда идти дальше, если мы придумает

загадки-описания про фрукты.

(Дети

находят

страницу

из

книги.

Дети

отгадывают

загадку-описание,

доказывая ответ.)

Плоды лежат возле дерева. Чья загадка будет составлена правильно, у того

плод «прирастет» к веткам.

(Дети составляют загадку-описание и прикрепляют плод к дереву.)

-Замечательно справились с заданием чудо-дерева

Не зря говорят «Ум хорошо, а два…» (Дети заканчивают пословицу.)

- Может быть, Василиса Премудрая оставила нам ещё

подсказку? Я предлагаю поискать. (Дети находят подсказку

(лист из книги с изображением избушки на курьих ножках).)

- Кто живет в этой избушке? Я думаю, нас там уже ждут. А добраться нам

поможет превращение. Кто дотронется до яблока, тот превратится в гусей-

лебедей, и мы сможем долететь к месту следующего задания.

Воспитатель предлагает дотронуться до волшебного яблока.

Физкультминутка. Лебеди летят

Лебеди летят, крыльями машут, (Дети машут руками,)

Прогнулись над водой, качают головой. (Качают головой,)

Прямо и гордо умеют держаться. (Расправляют спину, садятся.)

Очень бесшумно на воду садятся. (Садятся.)

Воспитатель: Путешествуем дальше.

- Поиграем в игру «Рифмы».

Воспитатель

бросает

мяч,

а

дети

вспоминают

известные

рифмованные

сказочные выражения:

Волк – зубами щелк

Мышка – норушка

Зайчишка – трусишка

Лиса – всему лесу краса

Ежик – ни головы, ни ножек

Баба Яга – костяная нога

Зайка – побегайка

Лягушка – квакушка

Сорока – белобока

- С данным заданием мы с вами справились. Воспитатель кладет мяч, он

катится.

-

Дети,

а

мяч-то

волшебный,

он

прикатился

к

сундуку.

А

сундук

не

открывается. Чтобы открыть сундук, нам нужен ключик.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Замок»:

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули

И открыли …

- Посмотрите, наш сундук открылся.

Воспитатель достает листок с заданием.

- У вас на листочках фигурки, превратите их в интересные предметы.

(Дети дорисовывают фигуры в предметы (круг в солнце и т.д.).)

Воспитатель спрашивает о их сказочных предметах, героях

- Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель

складывает

листочки

с

заданиями

и

листочки-подсказки

в

волшебную коробку.

- Дети, коробка волшебная. Сейчас я скажу волшебные слова:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь.

Принесла подарки осень,

Одарила она всех:

Мне – грибок, тебе – орех.

Воспитатель открывает волшебную коробку – в ней волшебная книга.

-

Посмотрите

все

наши

подсказки-странички

из

сказок

превратились

в

волшебную книгу сказок.

(Дети рассказывают, какие предметы они изобразили и отдают листочки

воспитателю.)

Ребята, мне кажется звучит чей-то голос (звучит звукозапись):

- Добры молодцы и красны девицы! Отыскали вы книгу волшебную. Спасибо

вам за это и низкий поклон! А в подарок вам – волшебные сказки. До

свиданья!

Воспитатель: Вот мы и помогли Василисе Прекрасной! Молодцы!

Список литературы:

1.

Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе

для детей с общим недоразвитием речи. -СПб.:Детство-ПРЕСС,2001.

2.

Кузнецова Е.В. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты

занятий. -М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с. (Серия «Программа развития».)

3.

Цвынтарный В. В. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. –

СПб.: Издательство «Лань», 2002. – 64 с. (Учебники для вузов.

Специальная литература).