Технологическая карта урока.

Раздел

Числа от 0 до 100

Тема

Деление суммы на число

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи

Цель:

Овладение способами деления суммы на число.

Задачи:



Повторить табличные случаи умножения и деления.



Использовать различные способы нахождения выражений.



Вывести алгоритм деления суммы на число.



Сформировать умение выполнять деление суммы на число, выбирая рациональный

способ вычисления.



Отработать навыки деления суммы на число.

Термины и понятия

Названия компонентов действий умножения и деления; алгоритм, задача.

Формируемые УУД:

1.

Познавательные (анализ, сравнение и классификация, выбор эффективных способов решения);

2.

Коммуникативные (работа в парах, умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической

формами речи);

3.

Личностные (смыслообразование, учебно

-

познавательный интерес к новому учебному материалу, уважительное

отношение к мнению других);

4.

Регулятивные (целеполагание, постановка учебной задачи, контроль и оценка результатов).

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Информатика

Средства обучения: компьютер, мультимедийный

проектор; учебник и рабочая тетрадь «Математика», 3

Фронтальная, парная,

самостоятельная.

класс, часть 2, под редакцией Г. В. Дорофеева, Т. Н.

Мираковой, Т. Б. Бука.

Медиапродукты: тест на сайте Дневник.ру в приложении

ЯКласс, образовательная платформа: Учи.ру

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Результаты

1

Организационный

момент.

-Здравствуйте!

-Ребята прочитайте внимательно высказывание:

«Математика уступает свои крепости лишь

сильным и смелым»

-Как вы понимаете смысл этого высказывания?

-А вы боитесь трудностей?

-Готовы трудиться? Покорять все крепости

математики?

Тогда начнем!

Воспринимают речь

учителя.

Рассуждают,

мотивируют учебную

деятельность.

Выражают свое

отношение к

математике

Формирование

коммуникативной

грамотности.

2

Актуализация

опорных знаний.

- Выполните вычисления.

1)Запишите результаты выражений:

4 ∙ 6, 36: 9, 6 ∙ 3, 30 : 10, 48 : 8

(24, 4, 18, 3, 6)

- На какие группы можно разделить результаты?

- Составьте выражения на умножение и деление с

полученными результатами.

- Назовите компоненты умножения и деления.

Записывают

результаты,

классифицируют их

на группы.

Называют

компоненты

умножения и деления.

Повторение

табличных случаев

умножения и

деления.

3

Постановка

учебной задачи.

Продолжим работу в группах.

- Ребятам выдаются карточки 3-х вариантов.

Карточка № 1 (Лёгкий уровень)

-Найди ошибки, исправь и реши пример.

(8 + 4) ∙ 5 = 8 ∙ 5 + 4

(3 + 9) ∙ 2 = 3 ∙ 9 + 9 ∙ 2

Карточка № 2 (Средний уровень)

Соедини пары выражений.

(30 + 2) ∙ 4 (40 + 8) ∙ 2

(21 + 34) ∙ 2 30 ∙ 4 + 2 ∙ 4

40 ∙ 2 + 8 ∙ 2 21 ∙ 2 + 34 ∙ 2

Карточка № 3 (Повышенный уровень)

Решите примеры с объяснением.

Исправляют ошибки в

выражениях;

соотносят пары

выражений, применяя

правило умножения

суммы на число;

решают примеры с

объяснением,

используя ранее

полученные знания.

Формирование

коммуникативной

грамотности

Применение

распределительного

свойства

умножения.