Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 94

«Забава» города Калуги

(МБДОУ № 94 г. Калуги)

Статья

«Как оптимизировать управленческое мышление

руководителя дошкольного учреждения»

Подготовила: заведующий Антонова Л.Г.

г. Калуга

2025 г.

2

В управленческой деятельности руководителя возникают такие моменты,

когда он задумывается о том, почему все образовательные учреждения такие

разные: про одни говорят «хороший садик», или детский сад обладает высоким

авторитетом в своем городе или микрорайоне, в другом детском саду дают высокое

качество

образования,

воспитания

и

развития,

или

в

детском

саду

хорошие

воспитатели….

И

часто

руководитель,

оценивая

свое

учреждение,

старается

выяснить причины и определить оптимальность своих управленческих действий.

Каждый руководитель старается разобраться в таких действиях как:

При этом можно увидеть, что все руководители дошкольных учреждений в

городе выполняют одни и те же действия, выполняют работу по одинаковым

задачам или распоряжениям/предписаниям, но при этом у каждого учреждения

будет свой результат (зачастую они все будут разными). Вот здесь возникает такой

вопрос какие качества есть у руководителя. Их можно условно поделить на

профессиональные и личностные:

Планирова-

ние

Организация

Руководство

Контроль

Организацио

нный

механизм

управления

Управленчес-

кие действия

добрый - строгий,

вспыльчивый -

уравновешенный,

субъективный -

спарведливый и т.д.

умеющий - неумеющий

планировать,

организовывать,контро

лировать, обеспечивать

и т.д.

3

В

управленческой деятельности есть

очень

важная характеристика, как

возможность оптимизировать управленческое мышление – и именно это вероятнее

всего определяет успех или неудачи в управлении учреждением.

Для чего же нужно оптимизационное мышление руководителю? Оно дается

нам генетически? Иногда да. Можно ли его развить у себя? Думаю да: путем

самообразования,

постоянной

работы

над

собой

как

руководителя.

И

это

обязательно приведет к нужным и оптимальным управленческим решениям, а по

большому счету к созданию хорошего дошкольного учреждения.

Здесь очень важно соблюдать баланс в принятии управленческих решений

между недооценкой и гипертрофией,

чтобы не принести

в

жертву интересы

педагогов, детей или поставить важность выполнения формальных требований,

инструкций выше интересов ребенка. Гипертрофия и недооценка это крайности

управленческой

деятельности.

Если

опираться

на

них

при

принятии

управленческих

решений,

то

можно

совершить

достаточно

серьезные

управленческие ошибки.

Чтобы развить у себя оптимизацию мышления, руководителю необходимо

проанализировать свое управленческое мышление и выстроить свой личный план

работы над собой, чтобы свести число управленческих ошибок к минимуму.

Некоторые черты оптимизационного управленческого решения:

Оптимальность

• Эта характеристика оценочная, результативная, локальная и относится к

конкретной ситуации. Поэтому здесь можно сказать это "оптимальное или

неоптимальное решение"

Оптимизационность

• Эта характеристка скорее процессуальная (мышление как процесс) и вот

здесь уже можно говорить об "оптимизационном мышлении"

4

Оптимизационное мышление:

нацеленность на конечные результаты

Недооценка:

отсутсвие ясных целей (нет

представлений о результате), нет

критериев, ориентации на

процесс, замена целей

средствами

Гипретрофия:

внутрення установка - цель любой

ценой и оправдывает средства

Оптимизационное мышление:

видеть разные варианты решений, выбор на основе лучшего решения

Недооценка:

отсутсвие установки на выбор,

принятие импульсивных решений

Гипретрофия:

чрезмерный выбор возможных

решений. неумение выбрать

лучшее решение

Оптимизационное мышление:

видеть разные варианты решений, выбор на основе лучшего решения

Недооценка:

отсутсвие установки на выбор,

принятие импульсивных решений

Гипретрофия:

чрезмерный выбор возможных

решений. неумение выбрать

лучшее решение

5

Здесь мы рассмотрели некоторые черты, которые после вдумчивого

анализа может развить каждый руководитель.

В заключение необходимо отметить, что все действия руководителя

являются следствием управленческих решений. Важно научиться выбирать

Оптимизационное мышление:

оригинальность, нестандартность, критичность

Недооценка:

мышление по шаблону или

стереотипу

Гипретрофия:

оригинальничание под видо

новаций, использование критики

везде и на все

Оптимизационное мышление:

обобщенность, экономичность

Недооценка:

недостаточность абстрактного

мышления, использование только

отдельных фактов без их связи

Гипретрофия:

абстрактные теоретики

Оптимизационное мышление:

рефлексивность

Недооценка:

не умение видеть себя со стороны

Гипретрофия:

использование манипуляций с

людьми или чрезмерная

подчиненность

6

оптимальное решение. Для этого необходимо рассмотреть все возможные

варианты,

взвесить

каждый

из

них

–

это

и

есть

проверка

на

оптимизационность. Это даст возможность сравнить решения между собой,

спрогнозировать возможные последствия (как позитивные, так и негативные)

и сделать выбор на основе наилучшего результата. При этом очень важно не

забывать про собственную интуицию, возможность опереться на свой опыт и

опыт своих коллег и, конечно же, здравый смысл.