*

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 7 «РАДУГА»

«Моя педагогическая находка»:

«

Нейропсихологические игры как средство

развития социально-коммуникативных и

познавательных навыков у дошкольников

»

Ушмодина Нина Ивановна –

воспитатель высшей квалификационной категории

А.Р. Лурия

И.П. Павлов

Л.С. Выготский

«Руки

учат

голову,

затем

поумневшая голова учит руки, а

умелые руки снова способствуют

развитию мозга»

«Высшие психологические функции

возникают на основе относительно

элементарных

моторных

и

сенсорных процессов»

«Обучение

только

тогда

хорошо,

когда

оно

идет

впереди развития»

Нейропсихологические упражнения

(нейроигры) − это эффективная

методика,

они

представляют собой комплекс упражнений, которые могут выполняться взрослыми и детьми

в любом возрасте и направлены на усиление взаимодействия обеих полушарий головного

мозга.

Задачи:

-способствовать улучшению двигательной координации;

-способствовать

улучшению

освоения

учебного

материала;

-развивать мелкую моторику;

-улучшать внимание, память, речь, мышление;

-развивать творческие способности;

-повышать

уровень

педагогической

компетентности

родителей в области применения нейропсихологических

технологий.

Цель:

Создание

условий

для

интеллектуального

и

психомоторного

развития

детей

старшего

дошкольного

возраста

посредством

нейроигр и упражнений.

Преимущества использования нейроигр:



Игровая форма обучения;



Эмоциональная привлекательность;



Многофункциональность;



Автоматизация звуков в сочетании с

двигательной активностью;



Формирование стойкой мотивации и

произвольных познавательных

интересов;



Формирование партнерского

взаимодействия между ребенком и

педагогом.

Нейроигры и нейротренажеры

Результаты:

«Создавайте идеи и развивайте их,

и тогда вас можно будет назвать

современным педагогом»

профессор Е.Н. Смирнов

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!