Тема: «Дидактические игры и упражнения для

формирования временных представлений

дошкольников»

Подготовила

воспитатель:

Ахмедова

Татьяна Викторовна

Время является довольно сложным направлением познания для

дошкольников. Трудности тесно связаны со специфическими особенностями

понятия времени - текучестью, необратимостью, отсутствием наглядных

форм, относительностью словесных обозначений времени. Умение

ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться,

овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и

готовиться к школе.

Одними из эффективных средств в формировании временных представлений

у дошкольников считаются дидактические игры и упражнения, благодаря

занимательности игровых действий которых в увлекательной форме

раскрывается познавательный потенциал детей.

Игры и игровые упражнения для детей 3-4 лет.

Дети быстрее запоминают и называют утро и ночь, так как они чаще слышат

их от взрослых. Кроме того, для утра и ночи характерны постоянные виды

деятельности (подъём, одевание, зарядка, ночной сон). Различение же и

называние дня и вечера, как частей суток, затрудняет детей. Вероятно, это

связано с тем, что дети реже слышат эти слова. К тому же слово «день»

используется в разных значениях. (День, как сутки, как половинка суток и

как часть суток). Для этих промежутков времени характерно разнообразие

видов деятельности, границы их расплывчаты, объективные показатели

(летом − для вечера, зимой − для дня) весьма относительны. Поэтому в

активном словаре детей слова «день» и «вечер» встречаются реже. В связи с

этим очень важно как можно чаще взрослым употреблять эти слова в речи.



Игра «Назови пропущенное слово».

Дети стоят полукругом, воспитатель бросает мяч кому-нибудь из них, говоря:

- Мы завтракаем утром, а обедаем −…

- Мы умываемся утром, а ложимся спать −…

- Мы спим ночью, а просыпаемся −…



Игра «Когда это бывает?»

Детям

предлагаются

картинки

с

изображением

различных

видов

деятельности, характерных для каждой части суток, отражающие жизнь

детей в детском саду: утренняя гимнастика, завтрак, занятия, игры на

участке, сон, уборка групповой комнаты, приход родителей и др. К каждой

части суток должно быть несколько сюжетных картинок. Дети дают названия

частей суток, изображённых на картинке.

Какое время суток? Рассмотри рисунки. Когда это бывает? Почему ты так

думаешь?

Игры и игровые упражнения для детей 4-5 лет.

В средней группе детям важно научиться различать и называть - что бывает и

что делают утром, днём, вечером и ночью не только дети, но и взрослые.

Также

следует

уделить

внимание

таким

аспектам

как

последовательность, сменяемость суток.

Примерные вопросы к беседе:

- Работает ли кто-нибудь ночью? Если да, то кто?

- Что дети делают ночью дома?

- Что они делают утром дома, когда встанут?

- Что делают утром родители?

- Что делают днём дети?

- Что делают днём родители? И т. д.



Игра «Назови пропущенное слово».

- Если мы завтракаем утром, то обедаем …

- Днём ты обедаешь, а вечером …

- Если сейчас утро, то после утра будет …

- Если сейчас день, то после будет …

- Если сейчас день, то что было до этого …



Игра «Когда это бывает?»

У детей карточки, на которых изображены картинки из жизни, относящиеся к

определённому времени суток. Воспитатель предлагает детям рассмотреть

картинки, затем называет определённое время суток, например, вечер. Дети,

у которых есть соответствующая картинка, должны поднять карточку и

рассказать, почему они считают, что это вечер. За правильный рассказ

ребёнок получает фишку. Фишки могут быть разного цвета: утро − розовая,

день − жёлтая, вечер − серая, ночь − чёрная.



Игра «Путешествие в утро, день, вечер, ночь».

Дети отправляются в путешествие по частям суток. Попадая в одну из

частей суток, дети рассказывают, что люди (звери, птицы) делают в данное

время суток. Можно создать игровую ситуацию. Например, Незнайка

заблудился в частях суток. Дети помогают ему выбраться.



Упражнение с картинками «Разложи картинки по порядку». (Утро,

день, вечер, ночь)

Воспитатель: Я положу картинку, где нарисовано утро. Какие ты положишь

потом? Или: Я положу картинку, где нарисована ночь. Какие ты положишь

потом? И т. Д

Игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.

Когда у детей будут сформированы знания о частях суток, целесообразно

раскрыть значение слова «сутки». Оно должно выступить, как обобщение

( сутки состоят из четырёх частей − день, вечер, ночь, утро)при этом важно

помочь детям осознать, что день, вечер, утро, ночь − это части целого −

суток, что отсчёт последовательности частей суток можно проводить,

начиная с любой из них.

Примерные вопросы к беседе:

- Вспомните, что знаете о сутках.

- Какое сейчас время суток?

- Какие части суток вы знаете ещё?

- Как вы узнаете, что уже наступила ночь?

- Назовите все части суток, начиная со дня.

- Солнышко светит днём, а когда светит луна? И т. д.



Игра « Вчера, сегодня, завтра».

Игра проводится в кругу с мячом. Ведущий бросает мяч и начинает

предложение: «Мы рисовали…» Ребёнок, поймавший мяч, завершает фразу,

отвечая на вопрос «когда?»

Примерные фразы:

- Мы пойдём в бассейн…(сегодня).

- Мы будем рисовать …(завтра).

- Музыкальное занятие было… (вчера).

- Все дети спят … (ночью).



Игра «Назови соседей».

Ребёнку предлагается назвать соседей частей суток.

Например, назови

соседей утра. (У части суток − утра соседи − ночь и день, потому что до утра

− ночь, а после утра − день.) И т. д.



Игра «Что мы делаем?»

Дети становятся в круг. Воспитатель предлагает показать детям, что они

делают утром. Играющие изображают разные действия, но не называют их.

Задача ведущего − угадать, что изображают играющие.

Затем игра

продолжается, но вопрос задаётся о других частях суток.

Усложнение: отгадывает не взрослый, а один из детей.



Игровое упражнение «Исправь ошибку».

Воспитатель говорит предложение, в котором допускает ошибку. Дети

исправляют.

Примерные фразы:

- Вчера мы будем рисовать сказку.

- Завтра ходили кататься с горки.

- В будущем году мы ездили отдыхать на юг.

Для закрепления знаний детей о частях суток можно использовать

загадки, стихи, рассказы и сказки.