Тема. Правописание безударных гласных в корне слова.

Тип урока: Решение учебной задачи

Педагогическая цель:Создать условия для актуализации знаний

учащихся о способах проверки безударной гласной в корне слова;

способствовать развитию умения находить безударную гласную в

корне слова.

Цель:

Образовательная: Отрабатывать умение подбирать проверочные

слова для слов с безударными гласными в корне, развивать

творческое мышление

Развивающая:

Развивать умения выдвигать предположения, сравнивать,

обобщать, использовать в работе полученные знания.

Воспитательная:Воспитывать уважение друг к другу, интерес к изучению

русского языка.

Здоровьесберегающая: Способствовать сохранению здоровья ребенка через

проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических

условий.

Планируемые результаты:

Предметные: Овладевают изучаемыми нормами русского языка,

Основами грамотного письма; подбирают однокоренные

слова

и

формы

одного и того же слова с целью проверки написания слова; решать учебные и

практические задачи – правильно писать безударные гласные в корне слова

Личностные: формировать мотивацию к

обучению, целенаправленной

познавательной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

овладевают способами решения учебной задачи,

выбирают один из них для решения учебной

задачи,

учитывают

правило

(алгоритм) в планировании и контроле способа решения формировать умение

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:уметь анализировать объекты с выделением

существенных и несущественных признаков, обработка информации,

установление аналогий.

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Оборудование: ЭОРы, карточки, алгоритмы, схемы.

Методы урока: наглядно-индивидуальный, словесно-дедуктивный,

практически-индивидуальный, проблемно-диалогический.

Х О Д У Р О К А

1.

Доминанта

Русский язык хранит много тайн. На каждом уроке мы узнаем что-то

новое. Давайте и сегодня раскроем еще один секрет-тайну нашего

языка. Прочитайте на доске девиз нашего урока:

2.

Развитие речи

Ум и разум надоумят сразу.

Объясните, мне смысл пословицы.

(

Будешь думать и размышлять, сделаешь всё задуманное.)

Что необычного вы увидели?

(ум, разум, надоумят)

Какое лексическое значение имеют эти слова?

Обратимся к помощнику – толковому словарю

Разум – ум – умственное развитие

Надоумить – научить, подать совет

Какие это слова? Родственные, у них общий корень

3.

Чистописание:

Число.

Классная работа.

Запишите девиз нашего урока, выделите корень в родственных словах

4.

Постановка проблемы урока.

Эта история произошла с мальчиками Сашей и Денисом. Послушайте её.

«Саша написал своему другу Денису записку: «Приходи сегодня вечером с

мечом, поиграем».

Денис записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Саша – Денис принесёт. Пришёл Денис, а в

руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не

смогут поиграть в футбол».

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Саша?

- Как правильно записать это слово?

с м…чом – мяч – с мячом

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?

(Правописание безударной гласной в корне слова.)

- Какую цель мы поставим перед собой?

(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)

5. Усвоение новых знаний (воспроизведение) и способов действий

.

- Я вам предлагаю в ходе урока ответить на вопросы:

Что

Где надо проверять?

Как

Чем

Все ли безударные гласные проверяются ударением? (нет непроверяемые

безударные гласные нужно запомнить) Это словарные слова

6. Работа над темой урока

- А теперь, давайте попробуем составить алгоритм проверки безударной

гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.

- Например, слово З……МА

- Сначала прочитаем слово и поставим ударение.

- Далее - выделим корень

- И подберём проверочное слово: изменим форму слова или подберем

однокоренное слово (зимы, зимушка)

-Напишем безударную гласную

АЛГОРИТМ

Мы с вами открыли способ проверки безударной гласной в корне слова, что

мы будем теперь делать?

7. Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

(Мы

должны

потренироваться

в

выполнении

заданий

используя

алгоритм)

- Выполните в учебниках упражнение 194 (первый абзац) на странице 104.

(Ученики выполняют данное задание у доски, проговаривая выведенный

алгоритмправописания безударной гласной в корне слова)

(Двор, дворник) дворы,

(стрелы, стрелка) стрела,

(травы, травка) трава,

Продолжить самостоятельно

(чиж, чижик) чижи,

(дождь, дождик) дожди,

(шкаф, шкафчик) шкафы

- проверка по цепочке

- Молодцы, ребята! С этим заданием вы успешно справились. Назовите какие

гласные нам встретились в словах, и мы их проверяли? А О И Е Я

8. Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

9. Работа в парах на карточке

(напомнить о том, что уважаем мнение соседа по парте и помним про

алгоритм, покажите готовность домиком из рук)

Вставь безударные гласные в

корне слова.

Подбери и запиши проверочные

слова

М…рская -_________________

Кр…чать - _________________

М…довый - ________________

Гл…деть-__________________

Гл…зной -_________________

Сп…шат – _________________

В…лна –

___________________

Ч…жи –

___________________

Гр…ница –_________________

Пл…сать– _________________

Проверка: в каких словах вы вставили гласную А? О? И? Е? Я ?

10. На доске предложение

З…мой р…бята во дв…ре строят из снега снежную

крепость.

Найдите в предложении лишние слова, объясните, почему они лишние.

Запишите получившееся предложение. Подчеркните в нем грамматическую

основу.

Как запишем слова З..мой ? Р..бята?(словарное слово) дв…ре?

11. Подведение итогов

Итак, со всеми заданиями, вы справились.

Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке. (Учились писать слова с

безударной гласной в корне слова) Вспоминаем алгоритм:

- Первый вопрос?

Второй?

Третий?

Четвёртый?

- Молодцы!

12. Рефлексия.Послушайте стихотворение

Гласных этих ровно пять

Нам их надо проверять!

А О И Е Я

Ошибаться в них нельзя!

Чтобы не было сомнения!

Ставь их всех под ударение!!!

-Я, думаю, что урок вам запомнится. Многое мы повторили, и кое-что

узнали нового.

-Получился ли урок,

Ум и разум надоумят сразу.

13. Самооценка Оцените свою работу на уроке.

14. Домашнее задание

Как вы думаете, следует ли нам потренироваться в нахождении и проверке

слов с безударной гласной в корне слова?

- В этом нам поможет домашнее задание, откройте дневники и запишите

домашнее задание.

- Дома я рекомендую вам выполнить упражнение №195 на странице 105 по

заданиям учебника. (

Спасибо за урок!