Конспект открытого занятия педагога-психолога

на тему «Волшебное превращение.

Техники арт-терапии как инструмент гармонизации чувств и эмоций»

Цель: развитие эмоционально-волевой и коммуникативной сферы ребенка.

Задачи:

1.

Развитие умения правильно выражать свои эмоции и чувства.

2.

Развитие фантазии, воображения, креативности.

3.

Снятие эмоционального напряжения.

4.

Повышение самооценки.

5.

Формирование дружеских взаимоотношений детей в группе, сплочение детского

коллектива.

Оборудование и материалы: карточки-задания, записи музыкальных композиций, цветная

бумага, лист А4, ножницы, клей-карандаш, восковые мелки, декоративный материал (паетки,

бисер, ленточки и т.п.), волшебная палочка, предметы для превращения.

Ход занятия:

Приветствие

Упражнение "Волшебный круг":

Цель: Создать атмосферу доверия и расслабления, установить контакт между детьми.

Описание: дети встают в круг и передают друг другу волшебную палочку

(карандаш, палочка или другой предмет).

Когда участник группы держит палочку, он может сказать свое имя и указать на свое

настроение (например, "Я - Маша, и у меня весёлое настроение и оно похоже на солнышко!»

Волшебной палочкой изобразить предмет, на который похоже настроение").

Разминка

Упражнение "Волшебная палочка"

Цель: Развить воображение, снять напряжение, улучшить координацию движений.

Описание: у каждого ребёнка в руках волшебная палочка. Показываем детям предмет. Ребята

предполагают, какое настроение и чувство может быть у этого предмета и волшебной палочкой

превращают этот предмет во что-то другое, рисуя волшебной палочкой своё превращение.

Пример: "Показываем камень. «Камень ассоциируется со спокойствием. Хочу превратить

камень в цветок». Ребёнок рисует палочкой в воздухе, как камень медленно превращается в

красивый цветок.

Основная часть

Упражнение «Цветовая палитра настроения»

Цель:

1. Способствует осознанию своих чувств и настроения.

2. Способствует формированию навыка связывать конкретные цвета с конкретными эмоциями

и чувствами (например, красный - гнев, синий - грусть, желтый - радость).

3. Способствует формированию понимания своих эмоций и чувств, а так же эмоций и чувств

других людей.

«Наши чувства выражаются в эмоциях: радость, грусть, гнев, страх, удивление, обида, интерес».

Дети по карточкам угадывают эмоцию.

Проговариваются ситуации, в которых могут возникнуть разные эмоции.

«Ребята какие чувства и эмоции вы испытываете чаще всего?»

Ребята создают индивидуальную «Цветовую палитру настроения». Записывают свои чувства и

эмоции, которые они чаще всего испытывают и присваивают каждому чувству или эмоции цвет.

Упражнение «Мечты гусеницы»

Цель:

1.

Формирование умения создавать новые образы.

2.

Создание условий для формирования умения выражать свои чувства через творчество, в

данном упражнении, через выбор цветов, форм, материалов для коллажа.

3.

Способствует формированию уверенности в себе , помогает поверить в свои силы и

возможности.

«Наше настроение зависит от наших мыслей». Читаем рассказ-притчу.

«Однажды гусеница сидела на листе и печалилась. Она считала себя некрасивой, медленной.

Очень хотела научиться летать. Но у неё не получалось. Она продолжала грустить, но верила в то,

что однажды она станет прекрасной.»

Прослушав, первую часть истории, ребята делают коллаж гусеницы, опираясь на те эмоции и

цвета, которые они написали в своей «Цветовой палитре настроения». Обсуждаем с ребятами,

какого цвета может быть гусеница, если она испытывает грустные эмоции и как может

меняться её цвет в зависимости от её мыслей.

Продолжаем читать сказку-притчу. «И вот наступил день, когда гусеница превратилась в

красивую бабочку с яркими крыльями. Она летала с цветочка на цветочек и радовалась жизни».

Создаём коллаж бабочки. Обсуждаем какие цвета выбрали ребята для бабочки. О чём думает и

мечтает их бабочка. Как себя чувствует бабочка. При необходимости добавляем названия

чувств и эмоций в «Цветовую палитру настроения».

Вырезаем бабочку.

Ребята рассказывают свои истории о превращении гусеницы в бабочку.

Вопросы для обсуждений:

1.

Какой цвет вы выбрали для своей бабочки? Что этот цвет для них значит?

2.

Что больше всего понравилось в превращении?

3.

О чём мечтает бабочка?

На бабочке дети могут записать свои мечты и желания.

Создаётся цветочная поляна или стенд «Крылья мечты», или дерево желаний

и ребята

размещают своих бабочек.

Заключительная часть

Упражнение «Танцующая бабочка»

Цель:

помочь детям расслабиться, отпустить напряжение и получить удовольствие от

творчества.

Включить лёгкую музыку и предложить детям потанцевать как бабочки.

Предложите детям в танце изобразить свою бабочку и рассказать о том, что они чувствовали

в образе бабочки.

Обратная связь

Упражнение «Цветные бабочки»

Цель: Закрепить позитивные эмоции от занятия и направить свои мысли на позитивные цели.

Дети подходят к столу, на котором лежат два цветка. Один цветок веселый и улыбающийся.

Другой цветок - грустный и печальный.

«Перед вами 2 цветочка, а на столе лежат разноцветные бабочки. Я предлагаю вам взять по одной

бабочке и посадить её на тот цветок, на который вам сейчас хочется».

Дети сажают своих бабочек на цветы.

Спасибо за работу!