Открытое занятие по окружающему миру в средней группе «Животные

средней полосы»

Открытое занятие по окружающему миру в средней группе «Животные

средней полосы»

Формирование целостной картины мира

Тема: «Животные средней полосы».

Цели: Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний

вид, повадки, питание их признаках, приспособлении к условиям жизни.

Закрепить знание названий детёнышей животных, так же во множественном

числе.

Задачи: Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше

узнать о диких животных.

Оборудование демонстрационное: картинки животных средней полосы,

иллюстрации серии «Угадай, чей хвост», магнитная доска, фонограмма

«волшебной музыки». Ход занятия: Воспитатель предлагает детям

отправиться в лес. Звучит музыка, педагог произносит слова: Как прекрасен

русский лес. В нём полным – полно чудес!

Что вы знаете про животных (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто

шерстью).

Воспитатель предлагает отгадать загадки и узнать, кто живёт в сказочном

лесу.

Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?

Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В лесу на старом дубе Орешки

я грызу

Хвост пушистой, мех золотистый, В лесу живёт, а в деревне кур крадёт.

Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.

Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками.

Кто, позабыв тревоги, Спит в своей берлоге?

После каждой отгадки воспитатель выставляет на доску картинку животного.

У каждого животного есть свой дом.

Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Где живёт медведь? …в берлоге, лиса…в норе, заяц…под кустом, белка…в

дупле, а волчий дом называется….логово.

Стихотворение:

У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. Не страшны зимой метели

белочке в дупле у ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу. Есть у каждого свой дом,

всем тепло, уютно в нём. Уютно всем и мамам и их детёнышам. Кто же

создаёт уют, как же этих мам зовут?

Как зовут детёныша у лисы-(лисёнок, (много-лисят, маму лисёнка- лисица.

Детёныш медведя-(медвежонок, Мама медвежонка – медведица. Детёныш

ежа- ежонок, мама ежонка – ежиха, много-ежат. Детёныш волка- волчёнок,

много волчат, мама волчонка – волчица. Детёныш белки-бельчёнок, много-

бельчат, мама бельчонка – белка.

У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид.

Да вы наверно и сами это хорошо знаете.

Игровое упражнение: «Назови признаки животных»: Лиса-(хитрая, рыжая,

пушистая). Заяц-(трусливый, длинноухий, меняет зимой свою шубку).

Медведь-(бурый, косолапый, неуклюжий, зимой ложиться в спячку). Волк-

(злой, серый,зубастый). Ёж-(колючий).

А теперь скажите ребята, а про людей можно так сказать? Злой как….волк.

Трусливый как….заяц. Хитрая как….лиса. Косолапый как…медведь.

Зубастый как….волк. Прыгучая как…белка.

Физкультминутка: Давайте вместе отдохнём. Проведём «Звериную зарядку».

Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и

хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.

Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго

топчется на месте.

А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.

Дидактическая игра по картинкам: «Угадай, чей хвост».

Назовите: у лисы-(лисий); у зайца-(заячий); у волка-(волчий); у медведя –

(медвежий).

Вопросы: Какие вы знаете сказки, где главными героями являются звери?

«Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Заюшкина

избушка».

А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних?

(дикие животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди).

Диким животным самим приходится заботиться о себе, добывать себе пищу.

Давайте покормим животных. Кому мы дадим мёд? -медведю. Морковь-

зайцу. Гриб – ёжику, рыба – лисе, орех – белке. Мясо – волку.

-Мы с вами говорили о ком?

На столе перед вами лежит картинка для раскрашивания. Кто на ней

изображён? Давайте раскрасим животных. Посмотрите правильно ли вы

подобрали цвет вашему животному?