Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 98»

города Магнитогорска

Педагогический проект

«Тайны космоса»

для детей старшего дошкольного возраста

Разработчики:

Загитова С.А., воспитатель,

Соломкина И.В., воспитатель,

Бувина Е.В., учитель-логопед

г. Магнитогорск, 2023г

Паспорт педагогического проекта

Наименование

проекта

«Тайны космоса»

Актуальность

проекта

Современные дети очень любознательны, они зачастую

интересуются тем, что трудно объяснить. Космос – это

далекое, неизведанное и всегда манящее не только для

взрослых, но и для детей. Что же находится за пределами

нашей планеты? Солнечная система, звезды, планеты –

находятся, казалось бы, не так далеко от нас, одновременно

они так далеки.

Данный проект поможет детям сформировать

представления о Космосе в целом, солнечной системе,

планетах,

созвездиях.

В

совместной

деятельности

сформируются

любознательность,

умение

наблюдать,

усидчивость, так же развивается интеллект ребенка.

Участники

проекта

Воспитанники

старшего

дошкольного

возраста

группы

«Теремок», педагоги группы, родители воспитанников

Цель проекта

Формирование у детей старшего дошкольного возраста

представлений

о

космическом

пространстве,

Солнечной

системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи проекта

Задачи для детей:

- Привлекать детей к участию в диагностической беседе по

теме «Что такое космос, какие загадки есть в нём?»;

- Расширять знания о том, что есть в космосе;

- Воспитывать положительные чувства к созданной работе

своими руками.

Задачи для родителей:

- Вовлекать родителей в совместную проектную деятельность.

- Совершенствовать стиль партнерских подходов к

воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи в процессе

совместной проектной деятельности.

- Создание интереса к теме посредством создания

информационно-образовательной среды в воспитательно-

образовательном процессе.

Задачи для педагогов:

- Сообщить детям и родителям о старте проекта «Тайны

космоса»;

- Организовать обсуждение (в группе мессенджера VK) «Как

мы организуем выставку детского творчества?»;

- Организовать занятие для детей «Таинственный мир

космоса»;

- Организовать занятие для детей «Космические объекты»;

- Организовать беседу на тему «Кто был в космосе, кто такой

Ю. А. Гагарин?»;

-

Организовать

виртуальную

экскурсию

для

детей

в

2

планетарий;

- Организовать и провести выставку «Космические фантазии».

- Создать, оформить и изготовить

лэпбук «Удивительный

космос».

- Повысить уровень профессиональной компетентности в

организации и проведении инновационных форм

взаимодействия с родителями обучающихся (проектная

деятельность).

Сроки

реализации

1 год (сентябрь 2023 - май 2024 уч. г.)

Вид проекта

Познавательный, исследовательский, игровой, творческий

Продукт проекта

Выставка поделок. Оформление и создание лэпбука «Космос»

в процессе реализации проекта «Тайны космоса».

Особенности

проекта

Итоги проекта

1.Итоговое мероприятие - выставка «Этот удивительный

Космос»

2. Изготовление лэпбука «Удивительный космос»

3. Конкурс «Космические фантазии»

3

Введение

Человечество не останется вечно на земле,

но, в погоне за светом и пространством,

сначала робко проникнет за пределы атмосферы,

а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”

К. Циолковский

Что такое космос? Наверно не все взрослый знают ответ на этот вопрос. Еще

первобытные люди приковывали свои взгляды на ночное небо, пытаясь выяснить, что

за светящиеся точки на нем находятся. Некоторые думали, что на небе живут боги,

другие считали, что в небесах обитают неизвестные человеку существа, да и до

нынешнего времени в человеке не сложилось полное понимание того, что такое

космос на самом деле.

Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей

представлений о космосе. С самого рождения ребёнок является первооткрывателем,

исследователем того мира, который его окружает. В раннем возрасте им интересны

загадки Вселенной.

Интерес к Космосу пробуждается у человека весьма рано, буквально с первых

шагов. Загадки Вселенной будоражат воображение всегда с раннего детства до

старости. Солнце, Луна, звёзды - это одновременно так близко, и в то же время так

далеко. Вспомните своё детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как

поддержать интерес ребёнка к неизведанному. С помощью, каких методов можно

заинтересовать ребенка, как помочь ему узнавать много нового и интересного про

космос? Проект позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск

решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным. Работа

над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности

дошкольников, проходит в повседневной жизни и в образовательной деятельности.

Проектная конструктивная деятельность развивает творческую активность детей,

помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Данный проект

направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной

активности,

воспитание

патриотических

чувств

(гордость

за

российских

космонавтов), нравственных ценностей добрых, дружественных отношений и т.д. Так

же поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных

видах детской деятельности.

Анализ данной ситуации позволил выявить противоречия между:

- необходимостью воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста .

- взаимодействие

педагогов группы с родителями воспитанников по данному

вопросу.

Поэтому возникает необходимость в создании проекта «Тайны космоса»,

направленного на воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного

возраста.

Гипотеза

4

Чем шире мировоззрение детей и имеется интерес к самостоятельной

практической деятельности, тем наиболее полно сформируется активная творческая

личность, способная получить представления об окружающем мире до глубин

Вселенной.

Цель проекта:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о

космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса

людьми.

Задачи:

1. Вызвать у детей интерес к познанию космического пространства; познакомить

детей

с

историей

развития космонавтики

и

с

великими

учёными,

основоположником космонавтики.

2. Развивать воображение, творческое мышление, внимание, память, логическое

мышление; формировать речевое развитие детей, навыки творческого рассказа.

3. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Формировать социально-активную,

творческую личность, способную понимать и ценить окружающий мир, природу,

бережно относиться к ним.

Концептуальность разработки проекта

Первые чувства патриотизма доступны ли они малышам 5-7 лет? Фундамент

будущего человека закладывается в раннем детстве. Исследования в области

дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что для дошкольного

периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим

влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому все, что усвоено в этот период,

знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера -

оказывается особенно прочным и служит основой дальнейшего развития личности.

Теоретическая интерпретация опыта

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине педагоги считают

накопление ими социального опыта жизни: о своей семье, городе, усвоение принятых

в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Исследования ученых показывают, что в воспитании ребенка с первых лет

жизни большое место занимает формирование нравственно - патриотических чувств.

В процессе общения со взрослыми воспитывается чувство привязанности и любви к

ним, желание поступать в соответствии с их указаниями, делать им приятное,

воздерживаться от поступков, огорчающих близких людей. Ребенок испытывает

волнение, видя огорчение или недовольство его шалостью, оплошностью, радуется

улыбке в ответ на свой положительный поступок, испытывает удовольствие от

одобрения близких ему людей. Эмоциональная отзывчивость становится основой

формирования у него нравственных чувств: удовлетворения от хороших поступков,

одобрения взрослых, стыда, огорчения, неприятных переживаний от своего плохого

поступка,

от

замечания,

недовольства

взрослого.

В

дошкольном

детстве

формируются также отзывчивость, сочувствие, доброта, радость за других. Чувства

побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание,

успокоить, порадовать. Учет возрастных особенностей детей требует широкого

5

применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной

активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы в группе.

Сформированные представления служат основой развития мотивов поведения,

которые побуждают детей к тем или иным поступкам. Именно анализ мотивов

поступков позволяет педагогу проникнуть в суть поведения ребенка, понять причину

того или иного его поступка и выбрать наиболее подходящий способ воздействия.

Духовный, творческий патриотизм необходимо прививать с раннего детства.

Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и

переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, её глубиной.

Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство

любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма

лежит духовное самоопределение.

Педагогические принципы проекта:

- принцип активности и сознательности требующий активной деятельности

детей, развития их самостоятельности в процессе о владения всеми компонентами

содержания обучения и воспитания;

-

принцип

психологической

комфортности

предполагает

психологическую

защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий

для его самореализации.

-

принцип

индивидуального подхода в сочетании с принципом коллективной

организации детской деятельности.

- принцип систематичности и последовательности это развитие детей в логике «от

простого к с ложному», «от

близкого к далекому», «от хорошо известного к

малоизвестному и незнакомому»

- принцип

природосообразности ставит

задачи

художественно - творческое

развитие

детей

возрастных

особенностей и индивидуальных способностей.

- принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание

человека

думающего,

чувствующего,

созидающего,

рефлектирующего.

- принцип естественной радости (радости эстетического восприятия, чувствования

и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной

открытости

Методы и средства реализации проекта:

- Игровые образовательные ситуации, повседневная жизнь, режимные процессы.

- Работа с родителями.

Новизна

Новизна проекта заключается в использовании комбинаций инновационных

педагогических методик и технологий, что способствует новым возможностям в

воспитании у дошкольников нравственно-патриотических качеств, партнерскому

взаимодействия ДОУ с семьёй через реализацию проекта.

Ожидаемый результат:

1.

Сформированность у детей представления о значении космоса, о планетах,

звёздах, космических аппаратах, космонавтах, планетах Солнечной системы;

2.

Сформированность интереса к новому, неизвестному в окружающем мире;

6

3.

Обогащение словаря детей путём ввода определённых слов в практику

общения;

4.

Организована предметно-развивающая среда группы: «Космический центр»,

создана мини - библиотека по теме «Космос»;

5.

Повышение уровня компетенции родителей в вопросах развития и воспитания

детей;

6.

Воспитание чувства любви к родной земле и желание бережно относиться к

своей планете.

Риски:

Отсутствие заинтересованности, недостаточная готовность и формальное

отношение педагогических работников к реализации проекта.

Пути преодоления:



разъяснение цели, задач, ожидаемых результатов проекта для всех субъектов

образования;



проведение обучающих семинаров, мастер-классов, круглых столов

для участников рабочих групп;



индивидуальная работа с педагогами;



оптимизация процесса выполнения задания рабочими группами для повышения

заинтересованности в промежуточных и конечных результатах

Реализация данного проекта позволит:

- расширить детские представления об окружающем мире;

- формировать первоначальные знания о космосе; обогащать лексический запас

новыми словами, оборотами, выражениями;

- заложить основу патриотического воспитания у детей старшего дошкольного

возраста, привить любовь: к семье, к малой Родине;

Участники проекта:

воспитанники старшего дошкольного возраста группы

«Теремок», педагоги группы, родители воспитанников.

Срок реализации: 1 год.

Условия реализации проекта

Нормативно – правовое обеспечение:

- Федеральный закон от 29 .12 .2012 № 273-ФЗ (ред. От 25.11.2013) «Об образовании

в Российской федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №

1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования»;

- Письмо МО и науки Краснодарского края от 20.03.2014 «О комментариях к ФГОС

ДО», письмо МО и науки РФ от 28.02.2014 « Комментарии у ФГОС ДО»;

- Постановление Главного государственного врача РФ «Об утверждении Сан ПиН

2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 № 26» с изменениями

Ресурсы:

Программно-методическое обеспечение:

научно-методическая литература, Интернет – ресурсы;

Информационное обеспечение:

результаты диагностики усвоения ФАОП ДОУ, анкеты родителей, сайт дошкольного

учреждения;

7

Материально-техническое

обеспечение:

рабочее

место,

групповая

ячейка,

техническое оборудование общеобразовательной организации; расходные материалы,

канцелярские принадлежности; связь и коммуникации.

Кадровое обеспечение: педагоги группы «Теремок», воспитанники и родители группы.

Проектная часть

Механизм реализации проекта

Этапы

Основные задачи

Сроки

I этап

Организационный

-

Проведение

социологического

опроса,

разработка

методических

и

информационных материалов.

- Изучение передового опыта по данному

направлению

Сентябрь

2023 г.

- Подготовка нормативно-организационных

документов и методических материалов для

внедрения проекта.

II этап

Основной

- Проведение основных мероприятий по

реализации

проекта

(план

работы

с

родителями, план работы с воспитанниками).

-

Реализация

действий

и

мероприятий,

направленных на достижение поставленных

целей и задач.

-

Реализация

каждой

задачи

по

направлениям

деятельности

с

каждой

категорией участников.

- Работа по схеме управления проектом.

Октябрь

2023

–

апрель

2024г

III этап

Итоговый

- Анализ опыта работы в рамках реализации

проекта.

- Подведение итогов реализации проекта, в

том

числе: проведение

социологического

опроса

по

выявлению

эффективности

проекта,

издание

методических

и

информационных материалов,

проведение

мастер – классов, выставок

Май 2024г.

План работы с родителями по реализации проекта

Срок

Мероприятия

Сентябрь

Информация родителей о начале проекта.

Октябрь

Создание совместных работ (взрослый – ребёнок) по теме «Космос».

Ноябрь

Помощь в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Декабрь

Познавательно – тематический праздник «Загадочный космос».

Январь

Папка- передвижка «Родителям и детям о космосе».

Февраль

Создание макета «Солнечная система»

Март

Конкурс семейных рисунков «Наш космос»

Апрель

Изготовление лэпбука «12 апреля - День космонавтики».

Май

Подведение итогов проекта. Анкетирование родителей.

8

Реализация проекта с воспитанниками

Подготовительная работа начинается в предметно-практической деятельности

детей с опорой на внешние действия, которые по мере развития переходят во

внутренний план. Обобщение и усвоение абстрактных речевых понятий происходит

естественным для ребенка путем.

Для того чтобы сделать тему про космос более интересной, а так же,

неотъемлемой частью общения детей,

необходимо создать соответствующую

развивающую среду. Поэтому в интерьер группы включены элементы связанные с

космосом: ширмы, пособия в игровых уголках, раскраски, наборы открыток,

иллюстраций, книги, прибауткам, пословицам; мягкие игрушки из ткани, макеты

ракет, планеты и.т.д.

Особую роль играет создание языковой среды. Именно поэтому в мероприятия

непосредственно

образовательной

деятельности

включены

беседы,

игры:

в

организационном моменте (при введении детей в ситуацию), в основной части (при

изучении темы), во время физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики,

прогулки, гимнастики пробуждения, во время приема пищи.

Чтобы новые, довольно трудные слова прочно вошли в лексикон детей,

использовали различные методические и игровые приемы, например, «Доскажи

словечко», «Цепочка слов».

Патриотические песенки, также представляют собой прекрасный материал,

который можно использовать на занятиях по любому из направлений развития детей

5-7 лет.

Пальчиковые игры, настольные игры, загадки, кроссворды разработаны

максимально эффективно для развития дошкольников. Они

содержательны,

увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению. Подобные игры и

упражнения включены в ежедневные занятия с детьми. При этом жесты и движения

обязательно

сопровождаются

словами

-

стихотворными,

песенными,

звукоподражательными и т.д.

Дети лучше развиваются, когда они успешны и чувствуют, что у них всё

получается и ими довольны близкие взрослые. Поэтому в проектную деятельность

вовлечены родители воспитанников, которые оказываю посильную помощь при

пополнении центра: изготавливают «книжки – малышки», экспонаты

выставки

совместно с детьми, участвуют в проведении праздников.

9

Стратегия и механизмы реализации проекта

Месяц

Мероприятия с детьми

(беседы, чтение художественной

литературы)

Цель

Сентябрь

«Что такое Космос?»,

«Солнце источник жизни на Земле»

Расширить

представление

о

планетах

солнечной

системы,

солнце,

звёздах,

первом полете в космос, выяснить знания

детей по данному вопросу.

Конструирование

«Космонавты у ракеты»

Продолжаем изучать название составных

частей

ракеты;

самостоятельно

конструировать

ракету

и

фигуры

космонавтов из природного материала.

Рассматривание

иллюстраций,

энциклопедий,

картин

по

теме:

«Удивительный космос»

Расширять кругозор, знания детей о

космосе.

Беседы «Солнечная система»

Расширять

кругозор,

знания

детей

о

космосе.

Октябрь

«Хочу быть космонавтом»

«Первооткрыватель

космоса

Ю.А.Гагарин».

Познакомить

с

биографией

первого

космонавта Ю. А. Гагарина; расширить

представление

о

современных

профессиях; рассказать о работе в космосе

российских космонавтов в наши дни.

Рисование

Космическая фантазия.

«Техника цветной граттаж»

Расширять кругозор, знания детей о

космосе; развивать цвета восприятие;

поддерживать интерес к изобразительной

деятельности; продолжать учить рисовать

нетрадиционной

техникой

цветной

граттаж.

Беседа «Голубая планета Земля».

Объяснить детям, что такое телескоп,

космическое пространство, показать, как

прекрасна наша Земля из космоса

Просмотр

электронной

презентации

«Как человек осваивал космос»

Развивать любознательность,

фантазию, мышление, речь.

Ноябрь

Конструирование из «Лего»

«На чужой планете»

Развивать творческие способности

детей.

Строительство

из

конструктора,

строительного материала космических

кораблей, обыгрывание построек.

Совершенствовать умения и навыки,

развивать

эстетическое

восприятие,

умение

видеть

красоту

окружающего

мира.

Лепка «Космонавт в скафандре»

Продолжаем совместно с детьми лепить

космонавта,

используя

игрушку

в

качестве

натуры;

передавать

форму

частей игрушки: овальную (туловище),

10

округлую

(голова),

цилиндрическую

(ноги);

передавать

пропорциональное

соотношение частей и детали ; учить

объединять вылепленные части в одно

целое,

плотно

соединять

их

путем

примазывания одной части к другой.

Декабрь

Просмотр электронной презентации

«Звездное небо», «Первый рассказ про

космос».

Развивать любознательность,

фантазию, мышление, речь.

Просмотр мультфильмов «Незнайка на

Луне», «Смешарики»

Развивать любознательность,

фантазию, мышление, речь.

Игра - упражнение: «Ракета»

Развивать интерес к игре, желание

совершенствовать свои физические

качества,

целеустремленность

развивать

ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Рассматривание

энциклопедической

информации, посвященной полётам в

космос,

космической

технике,

космическим телам

Пополнять словарный запас детей по

теме, расширять кругозор.

Январь

Опыты

с

глобусом

«Почему

день

сменяется ночью?»

Магнитное притяжение (магнит)

Формировать

познавательно

исследовательские способности

детей.

Чтение

энциклопедической

информации, посвященной полётам в

космос,

космической

технике,

космическим темам

Пополнять словарный запас детей по

теме.

Подвижные игры «Ждут нас быстрые

ракеты», «Ракета»,

Развивать интерес к игре, желание

совершенствовать свои физические

качества, целеустремленность развивать

ловкость, быстроту, силу, выносливость

Февраль

Театрализованная игра

«Полет в космос»

Расширить

тематику

театрализованных

игр, познакомить с работой

космонавтов

в

космосе,

воспитать

смелость, выдержку, расширить

словарный

запас

детей:

«космическое

пространство», «космодром», «полет»,

«открытый космос.

С/р игра «Больница для космонавтов»

Формировать умение детей делиться на

подгруппы в соответствии с сюжетом и по

окончании заданного игрового действия

снова объединяться в

единый коллектив. Отображать в игре

знания об окружающей жизни,

показать

социальную

значимость

медицины; воспитывать уважение к труду

медицинских

работников,

закреплять

правила

поведения

в

общественных

местах.

Аппликация из пластилина

Продолжаем учить детей изготавливать

11

«Лунатик»

форму

ракеты,

применяя

прием

симметричного вырезывания из бумаги,

вырезать фигуры людей в скафандрах из

бумаги,

сложенной

вдвое;

закреплять

умение дополнять картинку подходящими

по смыслу предметами; развивать чувство

композиции, воображение.

Настольная игра «Космос»

Расширять кругозор, знания детей.

Март

Аппликация «Полет на Луну»

Продолжаем учить детей изготавливать

форму

ракеты,

применяя

прием

симметричного вырезывания из бумаги,

вырезать фигуры людей в скафандрах из

бумаги,

сложенной

вдвое;

закреплять

умение дополнять картинку подходящими

по смыслу предметами; развивать чувство

композиции, воображение.

Апрель

Музыка прослушивание в течении

всего

проекта

музыкальных

произведений: «Знаете, каким он был?»

«Песенка юных космонавтов»

«Космические дали»

Расширять

кругозор,

знания

детей,

прививать к детям хороший тон.

Постройка космического городка из

строительного материала, конструктор

Lego, мозайки.

Расширение

и систематизация знаний

детей

и

результаты

продуктивной

деятельности

Рассмотрение в телескоп «Звездное

небо»

Расширить и систематизировать знания

детей,

и

результаты

продуктивной

деятельности

Изготовить совместно с родителями

лэпбука по теме «Все о космосе»

Повышать

мотивацию

к

творческим

занятиям. Вызвать чувство гордости за

собственный и коллективный успех

Май

Создание коллажа на тему «Наши

достижения в космосе»

Повышать

мотивацию

к

творческим

занятиям. Вызвать чувство гордости за

собственный и коллективный успех.

Аппликация «Полет на Луну»

Цель: учить передавать форму ракеты,

применяя прием симметричного

вырезывания из бумаги, сложенной вдвое;

закреплять умение дополнять

картинку

подходящими

по

смыслу

предметами; развивать чувство

композиции, воображение.

Прослушивание

фонограммы с голосом Левитана,

Ю.Гагарина

Расширить и систематизировать знания

детей,

и

результаты

продуктивной

деятельности

Оформление уголка

«Таинственный космос»

Систематизация

знаний

детей

и

результаты продуктивной деятельности

в конце проекта.

Заключение

12

Таким образом, по результатам проведенной работы можно отметить, что

дети

дошкольного

возраста

при

создании

определенных

условий,

при

использовании различных форм и методов работы и заинтересованности всех

участников проекта, вполне доступно овладевают элементарными знаниями о

науке астрономия, в результате чего происходит формирование представлений об

окружающем их мире, обогащение словарного запаса детей, развития связной речи

и речевого общения.

Предложенный материал имеет практическую значимость и может заслуживать

внимания педагогов, специалистов в качестве теоретической консультации (теория

вопроса) и методического пособия, для работы по приобщению детей к развитию

творческих способностей детей дошкольного возраста.

Способы трансляции опыта

Распространение успешного

педагогического опыта по проекту планируется

посредством:

- участие в педагогических мероприятиях в рамках реализации годового плана ОУ;

- участие в конкурсном движении различного уровня;

- размещение информации о реализации проекта в СМИ различного уровня, в сети

Интернет.

Реализация проекта «Тайны космоса» показала, что у детей систематизировались

имеющиеся

знания

о

Вселенной,

что

способствовало

развитию

у

детей

познавательной сферы об окружающем мире, а также повышению их эрудиции.

Появился интерес к поисковой деятельности. У родителей появился стойкий

интерес в приобщении детей к познанию Вселенной.

ПРИЛОЖЕНИЕ

13

Приложение 1

Конспект занятия по развитию речи «Большое космическое путешествие»

Цель: систематизация и углубление знаний детей о космосе.

Задачи:

-учить детей читать стихотворение наизусть, используя метод мнемотехники,

передовая интонационную выразительность;

-

формировать чувство рифмы;

-

учить отвечать на вопросы, находить самостоятельный нужный ответ;

-

развивать фонематический слух, диалогическую речь;

-развивать все компоненты устной речи;

-

уточнить и расширить представления детей о космосе, о работе космонавтов; -

воспитывать у детей уважение к труду людей, работа которых связана с освоением

космоса.

Материал: картина «Космонавты в открытом космосе», плакаты, фотографии по

теме, глобус, мнемотаблица к стихотворению В. Степанова «Космонавт».

Предварительная работа:

Беседы, заучивание стихотворения, аппликация на тему «Космос», рассматривание

энциклопедий, книг о космосе, изготовление поделок, рисунков о космосе.

Ход занятия.

(В группе оформлена тематическая выставка к Дню космонавтики. Воспитатель даёт

время детям рассмотреть картинки, плакаты, модель Земного шара).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель предлагает детям встать в круг, и выполнить движения по

тексту стихотворения «Утром Солнышко встает». Утром Солнышко

встает, (руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет.

(сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу

из

дома

я:

(показать рукой на себя)

«Здравствуй,

улица

моя!»

(выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я.

(поднять руки над головой).

Отвечаю травам я.

(опустить руки).

Отвечаю ветру я –

(поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!

(взять друг друга за руки).

Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте с вами посмотрим вот на эту таблицу,

и вспомним стихотворение «Космонавт» В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете. День летит и ночь летит И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля, Реки, горы и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

В. Степанов

2 – 3 ребёнка рассказывают стихотворение по мнемотаблице.

14

Воспитатель:

Сегодня 12-го апреля наша страна отмечает праздник. Как он

называется, вы знаете?(ответы детей) Ровно 58 лет назад в 1961 году впервые в

космос полетел человек. Кто был первым человеком земли, отправившимся покорять

космическое пространство? Назовите его? (ответы детей)

Воспитатель: Когда Юрий Гагарин полетел в космос, вся страна следила за его

полетом, все люди очень волновались. И когда он приземлился, все радовались.

Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник. Мы, все гордимся, что

именно российский гражданин первым в мире отправился в космос.

(Показ иллюстрации).

Воспитатель: А зачем нужно было летать в космос? (ответы детей)

Люди всегда хотели знать, какая она, наша Земля, что её окружает? В древности

люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин, или как тарелка, и можно

добраться до края Земли. Людям всегда хотелось побывать в Космосе. И вот около

100 лет назад русский учёный придумал космическую ракету, на которой можно

полететь в космос. Сначала пассажирами ракеты были собаки - Белка и Стрелка, а

потом в космос полетел Ю. А. Гагарин, ракета доставила его в космос, и он облетел

на ракете вокруг Земли. Вот посмотрите на фотоснимок, сделанный из космоса. На

нём видно, что Земля имеет форму шара. Как вы думаете, каким должен быть

космонавт? (ответы детей- здоровым, сильным, трудолюбивым, мужественным,

знающим, выносливым, упорным).

Воспитатель: Все говорят, что космонавты бесстрашные люди. А как вы думаете

почему? (ответы детей- они не боятся столкнуться в космосе с неизведанным, в

ракете могут быть неисправности, улетая в космос, космонавт не знает успешно – ли

он приземлится на землю.) Ребята, а как еще называют космонавтов? (ответы детей -

летчики - космонавты).

Воспитатель:

Дети, космонавты на земле проходят серьезные испытания и

подготовку. Ребята, а вы не испугаетесь поступать в отряд космонавтов?

Чтобы быть готовыми к полету, проведем тренировку.

Физкультминутка.

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем тренировку: (выполняем движения по тексту)

Руки вверх, руки вниз,

Вправо-

влево

наклонись,

Головою

покрути

И

лопатки

разведи.

Вправо шаг и влево шаг,

А теперь прыжком вот так.

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться сегодня в космическое путешествие. На

чем мы отправимся в путешествие? Кто управляет космическим кораблем?

Командиром будет тот, кто отгадает загадку:

Угли пылают – совком не достать

Ночью

их

видно,

а

днем

не

видать

Что

это?

(звезды)

Воспитатель: Мы отправляемся в полет.

Но для того чтобы давать четкие ответы в эфире, нам надо потренировать язычки: Чу

– Чу – Чу, в космос я лечу. Им – Им – Им, на ракете полетим. Ды – Ды – Ды, долетим

мы до звезды. Ой – Ой – Ой, затем вернемся мы домой.

15

Уважаемые пассажиры, посмотрите, пожалуйста, в иллюминаторы. (Работа по

картине).

1.Кого вы видите на картине?

2.Что

делают

космонавты?

(работают

в

открытом

космосе

и

монтируют

оборудование)

3.Как выглядят космонавты, что на них надето?

4.Для чего нужны скафандры? (они защищают космонавтов от солнечных лучей, есть

специальные системы, обеспечивающие дыхание)

5.Что еще вы видите в космосе? (Землю, Луну, много звезд)

6.Что вы можете сказать о Земле (голубая, далекая, красивая)

7.А какая Луна? (маленькая, холодная, круглая)

8.Какие звезды вы видите? (большие, блестящие, яркие)

9.Где живут космонавты? (на орбитальной станции)

10.Как вы думаете, какая работа у космонавтов? (трудная, интересная, опасная,

важная) благодаря работе космонавтов на Земле развивается наука и техника

11.Расскажите о космосе, который окружает космонавтов, какой он? (необъятный,

бездонный, черный, в нем много звезд)

12.Космос – это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу

планету.

13.Земля из космоса выглядит как прекрасный голубой шар (иллюстрация).

14.Почему Земля кажется голубой? (на Земле есть все для жизни: вода для питья и

воздух для дыхания).

Воспитатель:

Молодцы,

ребята,

а

теперь

отгадайте

загадки: Украшал ночную синь Серебристый апельсин.

А прошла неделя только -

От него осталась долька. (Луна, Месяц)

-----------------------------------------------

Ты весь мир обогреваешь

Ты

усталости

не

знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все - (Солнце)

--------------------------------------------------

Воспитатель: Что такое Солнце и какое оно? Солнце это огромный раскалённый

шар. Оно излучает тепло и свет, даёт жизнь людям, растениям, животным. Но на

самом Солнце жизни нет, там очень жарко. Солнце не одиноко, у него есть семья -

это его планеты, давайте вспомним пальчиковую гимнастику и вспомним названия

этих планет:

На Луне жил звездочёт

Он планетам вёл учёт:

МЕРКУРИЙ — раз,

ВЕНЕРА — два-с,

Три — ЗЕМЛЯ,

Четыре — МАРС,

Пять — ЮПИТЕР,

Шесть — САТУРН,

Семь — УРАН,

Восемь — НЕПТУН,

16

Девять — дальше всех ПЛУТОН,

Кто не видит — выйди вон!

Воспитатель: Сколько же планет в семье Солнца? (ответы детей)

А какая планета является спутником Земли? (ответы детей)

Конечно же ,Луна - она верная спутница Земли, её ближайшая соседка в космосе.

А что ещё мы видим в небе если нет облаков? (ответы детей - Звёзды) Да, звёзд

очень много в небе. Все звёзды это огромные огненные шары. Но температура у

этих шаров разная, поэтому и цвет у них разный. А теперь мы с вами поиграем

(можно использовать несколько дидактических игр:

«Составь слово из первых слогов слов: КОСТЯ, МОСТИК. (КОСМОС)

«Составь слово из первых звуков слов»: МЫЛО, АНЯ, РАК, СОМ (МАРС).

Д/ и «Лови мяч и назови слово на космическую тему» (Какое слово

запомнил:

космос, планета, орбита, скафандр, ракета…)

Итог занятия.

Воспитатель благодарит детей за активное участие.

Приложение 2

Беседы

1.Беседа «Что такое космос».

17

Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах,

первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу.

Ход беседы:

Раньше люди не знали ничего о космосе, о звездах и считали, что небо — это

колпак, который накрывает Землю, а звезды к нему крепятся. Древние люди думали,

что Земля неподвижна, а Солнце и Луна вокруг нее вращаются.

Так ученые открывали тайны космоса. Ученые, которые наблюдают за звездами и

изучают их, называются астрономами. В средние века изобрели телескоп, с помощью

которого ученые наблюдали за звездами.

Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце их затмевает. Есть звезды даже

больше Солнца кроме Земли в солнечной системе есть еще 8 планет, у каждой

планеты свой путь, который называется орбитой. Запоминаем планеты: По порядку

все планеты назовет любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля,

Четыре — Марс. Пять — Юпитер, Шесть -Сатурн, Семь — Уран, За ним -Нептун.

Он восьмым идет по счету. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием

Плутон. Юпитер — самая большая планета. Если представить ее в виде арбуза, то по

сравнению с ним Плутон будет выглядеть горошиной.

Чтобы узнать, с чем человеку придется столкнуться в космосе, ученые отправляли

на »разведку» животных. Это были собаки, кролики, мыши, даже микробы. Первая

собака Лайка в 1957 году была отправлена в космос. За ней наблюдали, но на Землю

она не вернулась. Потом летали в космос Белка и Стрелка. В 1960 году 19 августа их

запустили в космос на прототипе космического корабля »Восток». Они пробыли в

космосе более суток и благополучно вернулись обратно. Так ученые доказали, что

полет в космос возможен.

2. Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель: расширять представление о том, что Земля - общий дом для людей и всех

живых существ, живущих рядом с человеком.

Ход беседы:

Единственная планета, на которой на данный момент есть жизнь – это наша с

вами Земля. Основное отличие Земли от других планет — наличие воды —

источника жизни и атмосферы, благодаря которой на Земле есть воздух, которым мы

дышим. Земля - это очень большой голубой шар. Голубой, потому что большая часть

планеты занята морями и океанами. Белый цвет- это снежные полюса (там всегда

снега и льды). Зеленый цвет -это растительность на нашей планете, леса. Еще есть

горы - они обозначаются коричневым цветом. Наша Земля очень красивая. А знаете

почему? (ответы детей). Ребята Земля наша красивая, потому что, она живая. На ней

обитают люди, животные, растут растения. Давайте с вами вспомним, кто обитает в

морях и океанах? (ответы детей). Какие растения растут на нашей Земле? (ответы

детей). Всегда холодно на двух полюсах Земли. Северный полюс-это самая северная

точка нашей планеты. Южный полюс- её самая южная точка. На полюса лучи солнца

всегда падают не прямо, а косо. Поэтому там вечные льды, снег и очень холодно.

Почему на Земле есть места, где всегда жарко?

Всегда жарко на экваторе Земли. На экватор Земли лучи Солнца падают всегда

прямо, поэтому там царит вечное лето. Покажите экватор на глобусе.

Почему день сменяется ночью?

Это происходит потому, что Земля вращается не только вокруг Солнца, но и

вокруг себя. Когда она поворачивается к Солнцу одной стороной, то на этой стороне

18

становится светло, наступает день. Потом Земля поворачивается, эта сторона уже не

освещается Солнцем, на ней становится темно, наступает ночь.

3.

Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель: выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной

поверхности, атмосфере.

Ход беседы:

Луна - спутник Земли. Если посмотреть на круглую Луну, на ней можно

заметить темные пятна. Иногда они напоминают смешную рожицу. Луна меняет

свой вид, то она похожа на серп, тогда говорят молодая или растущая Луна, когда

круглая, то говорят – полная или полнолуние, а если Луна старая, она похожа на

букву С. В древности люди считали Луну богиней покровительницей ночи. С тех

пор человек многое о ней узнал и даже побывал на Луне. Если планеты вращаются

вокруг «Солнца», то «Луна» - вокруг «Земли». Полный оборот вокруг Земли она

совершает за 28 дней. На Луне нет воздуха, нет воды, нет жизни, все покрыто

космической пылью, на Луне очень много гор.

4.

Беседа «Первый в космосе»

Цель: закрепить знания о первом космонавте – Ю. Гагарине. Познакомить детей с

первой женщиной космонавтом – В. Терешковой.

Ход беседы:

12 апреля 1961 года впервые в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин

совершил успешный полет с космодрома «Байконур», стартовал первый в истории

космический корабль «Восток». Это было огромным радостным событием не только

для нашей страны, но и для всего человечества. Все люди нашей планеты радостно

приветствовали первого космонавта.

Раньше люди никогда не летали в космос и не знали, с чем они могли там

столкнуться. Ведь и в ракете могли быть какие-то неисправности. Поэтому, когда

Юрий Гагарин впервые полетел в космос, весь наш народ следил за этим полетом,

все волновались за первого космонавта. И когда он благополучно приземлился,

вся страна радовалась. После полета Гагарина в космосе побывало очень много

космонавтов, среди них были и женщины – это первая в мире женщина –

космонавт Валентина Терешкова. А Алексей Леонов – первый космонавт, который

вышел открытый космос.

5. Беседа «О звездах и созвездиях».

Цель: уточнить знания детей о звездах и созвездиях.

Ход беседы:

Звезд в небе очень, очень много. Без всяких приборов можно разглядеть около

шести тысяч звезд, а с помощью телескопа — почти два миллиарда!

Все звезды — огромные огненные шары. Но температура у этих раскаленных

шаров разная, поэтому и цвет у них разный.

Самые горячие звезды — белые, чуть менее горячие — голубые, затем следуют

желтые, а замыкают ряд — красные.

Как вы думаете, почему они кажутся маленькими, словно песчинки?

Верно! Звезды находятся от нас бесконечно далеко. Свет от далеких звезд

приходит на Землю спустя сотни и даже тысячи лет.

А какая звезда ближе всего к Земле?

Верно! Солнце. Россыпи звезд сверкают на небе темной ночью, а утром

исчезают. Куда же днем пропадают звезды?

19

Правильно! Они никуда не пропадают, но в ярких лучах нашего светила мы их не

видим.

Существуют во Вселенной и особые звезды — Черные дыры. Ученые долго

изучали эти странные небесные тела и пришли к выводу, что они кажутся совсем

черными, потому что полностью поглощают лучи падающего на них света.

в

старину звезды соединяли линиями на специальных картах звездного неба так,

чтобы образовывались простые фигуры, напоминающие людей или животных. Эти

группы звезд назвали созвездиями.

За год Земля совершает один оборот вокруг Солнца, и каждый месяц Солнце

восходит

на

фоне

другого

созвездия.

Таких

созвездий

12.

Их

называют

зодиакальными.

Знаете ли вы названия зодиакальных созвездий?

Запомнить названия этих созвездий вам поможет

считалочка: Как и месяцев - братцев, Созвездий двенадцать.

А зовут их: Рак, Телец,

Дева, Овен и Стрелец,

Скорпион

и

Близнецы,

Рыбы,

Козерог,

Весы,

Лев, а рядом Водолей.

Их запомни поскорей!

Кроме зодиакальных созвездий, на небе есть и другие. Большая медведица и

Малая медведица, их еще называют Большой ковш и малый ковш.

Почему их так назвали. Потому что очень похожи на ковш с большой

ручкой. С помощью созвездия Большой Медведицы можно найти Полярную

звезду. Для странников эта путеводная звезда всегда служила ориентиром.

Есть в небесах небольшое созвездие, которое называется Лира. Его украшает одна

из самых ярких звезд Северного полушария — Вега. Как вы думаете, почему

созвездие называется Лира? Созвездие напоминает музыкальный инструмент. Звезды

образуют большие скопления. Их называют галактиками. Галактика — вращающееся

скопление звезд. Солнечная система — часть галактики, которая носит название

Млечный Путь. В темную ночь часть Млечного Пути можно увидеть в небе. Он

напоминает слабо мерцающую полоску разлитого молока. Кстати, само слово

«галактика» происходит от греческого слова, означающего «молоко». Наша

Солнечная система находится на краю Млечного Пути, а всего в него входит около

10 миллиардов звезд. Кроме Млечного Пути во Вселенной есть огромное множество

других галактик, их не меньше сотен миллионов! Самая близкая к нам галактика

называется Туманностью Андромеды.

Приложение 3

Художественное творчество

20

21

Дидактические игры

Космические старты

22

Наши опыты

23

Приложение 4

Итоговое мероприятие

Выставка « Этот удивительный Космос»

24

Изготовление лэпбука «Удивительный космос»

25

Конкурс «Космические фантазии»

26

Список литературы

1.

Акулова О.В. Образовательная область "Социализация. Игра". Методический

комплект программы "Детство". Санкт-Петербург "Детство-Пресс 2018г.;

2.

Белоусова Л.Е. Ура, я научился! СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017;

3.

Белоусова Л.Е. Удивительные истории. ТРИЗ. Библиотека программы «Детство».

С – П. 2013г.

4.

Большева Т.В. «Учимся по сказке» Учебно-методическое пособие С\П: «Детство

–Пресс» 2016г.;

5.

Дубровская Н.В. «Цвет творчества» Интегрированная программа художествен

эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет, «Детство – Пресс», 2016г.;

6.

Дубровская Н.В. «Приглашение к творчеству: обучение дошкольников технике

граттаж, аппликации и коллажа» С\П: «Детство – Пресс» 2017г,;

7.

Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ В.И.Логинова,

Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др./ Под ред. Т.И.Бабаевой, З.И.Михайловой,

Л.М.Гурович. СПб.: Акцидент, 2017г.,

8.

Калашников В. О звездах и планетах.

9.

Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах.- Москва,1981.

10.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,

конспекты

занятий,

методические

рекомендации.

-

М.:

«КАРАПУЗ

–

ДИДАКТИКА», 2017г.

11. Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000.

12.Г. Майорова «Игры и рассказы о космосе». Москва. «Лист» / 2000 г.

13.Михайлова З.А, Математика от трех до семи Санкт-Петербург "Детство-Пресс

2017г,;

14.Михайлова 3. А. «Игровые задачи для дошкольников», СпБ.: «Детство-Пресс»,

2018г..

Е. А. Паникова, В. В. Инкина «Беседы о космосе». Методическое пособие.

Москва. Творческий центр СФЕРА /2013 г.

15.Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.

16.Скоролупова О.А. Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007.

17.Хризман Т.А. «Мальчики и девочки – два разных мира!» Санкт-Петербург

"Детство-Пресс 2016г.;

18.Щипицина Л.М. «Азбука общения» Санкт-Петербург "Детство-Пресс 2016г.

19.Г.Юрмин, А.Дитрих. Потомучка. Веселая энциклопедия.- Москва, 1999.

27