МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД

«СЕМИЦВЕТИК»

Конспект ОД в старшей группе ДОУ

в образовательной области «Познавательное развитие»

на тему «Удивительная вода»

(с использованием игровых технологий, ИКТ, исследовательской

технологии, здоровьесберегающие технологии)

(Элемент проекта «Мы исследователи)

Воспитатель: Гамзатова Д. Р.

Новый Уренгой

2024 г.

Цель: Познакомить со свойствами и состоянием воды, обучать детей

навыкам проведения лабораторных опытов.

Задачи. Образовательные:

• формировать знания детей о значении воды в жизни человека и живых

организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и

вкуса, имеет три агрегатных состояния - твердая, жидкая, газообразная - пар);

• познакомить с круговоротом воды в природе.

• продолжать формировать экологическую культуры у детей.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление; научить определять тему, осуществлять

последовательно - исследовательскую деятельность, анализировать

результаты.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и экологическую

культуру.

Словарная работа: активизировать и обогащать словарь детей, ввести новые

понятия:

- лаборатория

- лаборант

- колба

- круговорот воды в природе

- жидкость

- пар

Материалы и оборудование: интерактивная доска, магнитная доска, свеча,

чайник, зеркало.

Раздаточный материал на каждого ребенка: 2 больших пластиковых стакана

и 1 маленький, бусинка, лед, клей, салфетки, лист бумаги формата А5,

розетка для картинок с изображением стакана с водой, льда, пара.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я ученый работаю в лаборатории, но у

меня проблема. У меня нет помощников лаборантов. А работать в

лаборатории без помощников – лаборантов очень тяжело. Даже не

представляю как мне решить эту проблему. Может вы мне подскажете?

(ответы детей)

Работа ученных и лаборантов очень ответственная, они должны работать

дружной командой. Раз мы с вами стали одной командой, давайте

подружимся и поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Сегодня мы будем с вами работать в лаборатории, проводить опыты.

А с чем, мы сейчас узнаем. Закройте глазки и слушайте…Что это шумит?

(звучит шум ручейка, когда дети отгадают, на экране появится картинка).

Правильно, послушайте теперь стихотворение (стихотворение Н.Рыжовой

«Вы слыхали о воде?»)

Именно о воде мы будем сегодня с вами говорить.

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете.

Скажите, для чего нужна вода человеку? (ответы детей.)

А как вы думаете, животным нужна вода? (ответы детей).

Без воды живой организм долго не проживет, ведь мы больше чем на

половину состоим из воды. Пить можно только чистую вода, овощи и

фрукты всегда мыть перед едой.

Воду нужно беречь, а как мы можем беречь воду? (ответы детей)

Вода нам может принести как пользу, так и вред. Как вода нам может

навредить? (нельзя пить холодную воду, под дождем можно промокнуть и

заболеть)

Ребята, вы уже знаете много о воде, а сегодня познакомимся с её

состояниями и вспомним некоторые свойства. Проходите в лабораторию.

Лаборатория - это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

Теперь, лаборанты, вас ждет нелегкая работа. Перед началом работы

лаборант обязательно должен кое что сделать. Что именно? (ответы детей)

Чтобы не запачкать одежду что мы надеваем? (фартучки) и помогите друг

другу.

Чтобы защитить глаза и руки что нам нужно? (ответы детей)

(Дети проходят за столы надевают фартучки и садятся).

Мы проведём опыты по исследованию воды.

Но прежде, чем мы приступим к опытам, нам надо вспомнить правила

поведения в лаборатории: (ответы детей)

В лаборатории для проведения опытов могут хранится опасные для человека

вещества и поэтому важно соблюдать и правила безопасности.

Давайте вспомним их. (ответы детей)

Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»

Воспитатель: Вода – это жидкость. Жидкостью называют вещество,

обладающее подвижностью, текучестью. Как доказать, что вода жидкость?

(ответы детей) Возьмите пустой стакан и стакан с водой. А теперь

попробуйте перелить из одного стакана в другой стакан. Какая вода?

(жидкая). Теперь сделайте глоток. Вода сладкая? Вода горькая? Вода кислая?

Вода соленая? (нет) У воды есть вкус? (значит вода безвкусная). А теперь

понюхайте. Есть ли запах у воды? Значит, вода не имеет запаха. Давайте

теперь опустим бусинку в наш стакан с водой. Мы видим эту бусинку? (да)

Значит вода какая? (прозрачная, бесцветная) Молодцы, теперь поставьте

стакан на место.

Вывод детей: Вода - жидкая, прозрачная, не имеет запаха и вкуса. Возьмите

листок, он разделен на 3 части. Какой картинкой мы можем показать, что

вода это жидкость, возьмите и наклейте ее в первую пустую клетку.

Опыт №2 «Вода имеет твёрдое свойство»

Воспитатель: Ребята, возьмите теперь маленький стакан. Что там лежит?

(лед) Возьмите его в руку, какой он? (ответы детей) Смотрите, он же тает. Во

что превращается лед? (в воду) Значит лед это вода. Вода может быть в

твердом состоянии. Кладем лед в стакан, вытираем руки салфеткой.

Вывод детей: Вода имеет твёрдое свойство. Берем листок и выбираем

подходящую картинку. Наклейте ее в следующую клеточку.

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в

лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко

отдохнуть и нам. Давайте ненадолго выйдем из лаборатории и встанем в

круг.

Физкультминутка «Ручеёк».

Жил да был ручеёк,

(волнообразные движения рук.)

Зажурчал и потёк.

(Ходьба по кругу)

В тучку превратился

(Рисуют в воздухе круг)

Капелькой спустился

(Присели.)

Вот и весь кругооборот

(Покружились вокруг себя)

Наблюдательный поймёт

(Руки в стороны) .

Воспитатель: Молодцы! Отдохнули? Снова возвращаемся в нашу

лабораторию.

Опыт №3 «Парообразная вода - пар»

Воспитатель: А теперь я вам покажу самый удивительный фокус!

Налить в банку воды. Нагреть воду. На дне и стенках банки появятся мелкие

пузырьки воздуха. Они состоят из пара. Пузырьки быстро поднимаются

вверх и лопаются. Вскоре вся банка наполняется паром, но его не видно.

-Пар невидим, как воздух. Он прозрачный и бесцветный.

При испарении вода из жидкого состояния переходит в газообразное

(парообразное)

Ребята что это? (пар) Где вы в жизни встречали пар? (ответы детей)

Вывод: вода может быть в парообразном состоянии. Возьмите последнюю

картинку и приклейте ее в последний квадрат.

Воспитатель: Еще, ребята, я бы хотела вам рассказать одну очень

интересную историю, внимание на экран. (рассказ «Круговорот воды в

природе»)

Итог ОД.

Воспитатель: мы с вами узнали, что вода – одно из самых удивительных

веществ. Вода может быть в трех состояниях(каких): жидком, твёрдом,

парообразном. Она обладает многими свойствами: (какими) прозрачная, нет

запаха, без вкуса. Вода находится в постоянном движении.

Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Вода даёт нам жизнь.

Ребята, вам понравилось работать в лаборатории?

Я вас приглашаю к мольберту и выбрать ту картинку которая вам

напоминает нашу сегодняшнюю работу в лаборатории (тяжелая- лед, легкая-

облако)

Что тебе показалось самым сложным? (ответы детей)

Что было самым легким? (ответы детей)

Мы с вами проводили несколько опытов. Возможно кому- то что-то

показалось легким а что- то тяжелым. Поэтому мы можем выбрать и две

разные картинки и поделиться своими впечатлениями. (ответы детей)

Схемы заберите с собой и всем расскажите об удивительных свойствах и

состояниях воды. Спасибо за работу, вы были настоящими лаборантами и я

вручаю вам эмблемы.

Самоанализ НОД

Вы просмотрели занятие по образовательной области «Познавательное

развитие» с использованием игровых технологий, ИКТ, исследовательской

технологии, здоровьесберегающие технологии

: «

Удивительная вода

»

.

Цель: Познакомить со свойствами и состоянием воды, обучать детей

навыкам проведения лабораторных опытов.

Задачи. Образовательные:

• формировать знания детей о значении воды в жизни человека и живых

организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и

вкуса, имеет три агрегатных состояния - твердая, жидкая, газообразная - пар);

• познакомить с круговоротом воды в природе.

• продолжать формировать экологическую культуры у детей.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление; научить определять тему, осуществлять

последовательно - исследовательскую деятельность, анализировать

результаты.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и экологическую

культуру.

Занятие проходило по 3 этапам.

В вводной моделирование проблемной ситуации, вызывая тем самым

интерес детей на предстоящую деятельность. Далее мы поиграли в игру-

приветствие: «Здравствуйте, ребята!», для создания эмоционально –

положительного фона, доверительных отношений. Дальше был переход к

основной части опытно- экспериментальной деятельности основному этапу.

В конце был просмотр познавательного видеоролика «Круговорот воды в

природе» и подведены итоги

Ход образовательной деятельности.

1. Я ученый работаю в лаборатории, но у меня проблема. У меня нет

помощников лаборантов. А работать в лаборатории без помощников –

лаборантов очень тяжело. Даже не представляю как мне решить эту

проблему. Может вы мне подскажете? (ответы детей)

Работа ученных и лаборантов очень ответственная, они должны работать

дружной командой. Давайте поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Сегодня мы будим с вами работать в лаборатории, проводить опыты.

А с чем, мы сейчас узнаем. Закройте глазки и слушайте…Что это шумит?

(звучит шум ручейка, когда дети отгадают, на экране появится картинка).

Правильно, послушайте теперь стихотворение (стихотворение Н.Рыжовой

«Вы слыхали о воде?»)

Именно о воде мы будем сегодня с вами говорить.

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете.

Скажите, для чего нужна вода человеку? (ответы детей.)

А как вы думаете, животным нужна вода? (ответы детей).

Без воды живой организм долго не проживет, ведь мы больше чем на

половину состоим из воды. Пить можно только чистую вода, овощи и

фрукты всегда мыть перед едой.

Воду нужно беречь, а как мы можем беречь воду? (ответы детей)

Вода нам может принести как пользу, так и вред. Как вода нам может

навредить? (нельзя пить холодную воду, под дождем можно промокнуть и

заболеть)

Ребята, вы уже знаете много о воде, а сегодня познакомимся с её

состояниями и некоторыми свойствами. Проходите в лабораторию.

Лаборатория - это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

Теперь вас, лаборанты, вас ждет нелегкая работа. Перед началом работы

лаборант обязательно должен кое что сделать. Что именно? (ответы детей)

Чтобы не запачкать одежду что мы надеваем? (фартучки) и помогите друг

другу.

Чтобы защитить глаза и руки что нам нужно? (ответы детей)

(Дети проходят за столы надевают фартучки и садятся).

Мы проведём опыты по исследованию воды.

Но прежде, чем мы приступим к опытам, нам надо вспомнить правила

безопасного поведения в лаборатории: (ответы детей)

Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»

Воспитатель: Вода – это жидкость. Жидкостью называют вещество,

обладающее подвижностью, текучестью. Как доказать, что вода жидкость?

(ответы детей) Возьмите пустой стакан и стакан с водой. А теперь

попробуйте перелить из одного стакана в другой стакан. Какая вода?

(жидкая). Теперь сделайте глоток. Вода сладкая? Вода горькая? Вода кислая?

Вода соленая? (нет) У воды есть вкус? (значит вода безвкусная). А теперь

понюхайте. Есть ли запах у воды? Значит, вода не имеет запаха. Давайте

теперь опустим бусинку в наш стакан с водой. Мы видим эту бусинку? (да)

Значит вода какая? (прозрачная, бесцветная) Молодцы, теперь поставьте

стакан на место.

Вывод детей: Вода - жидкая , прозрачная, не имеет запаха и вкуса. Возьмите

листок, он разделен на 3 части. Какой картинкой мы можем показать, что

вода это жидкость, возьмите и наклейте ее в первую пустую клетку.

Опыт №2 «Вода имеет твёрдое свойство»

Воспитатель: Ребята, возьмите теперь маленький стакан. Что там лежит?

(лед) Возьмите его в руку, какой он? (ответы детей) Смотрите, он же тает. Во

что превращается лед? (в воду) Значит лед это вода. Вода может быть в

твердом состоянии. Кладем лед в стакан, вытираем руки салфеткой.

Вывод детей: Вода имеет твёрдое свойство. Берем листок и выбираем

подходящую картинку. Наклейте ее в следующую клеточку.

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в

лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко

отдохнуть и нам. Давайте ненадолго выйдем из лаборатории и встанем в

круг.

Физкультминутка «Ручеёк».

Жил да был ручеёк,

(волнообразные движения рук.)

Зажурчал и потёк.

(Ходьба по кругу)

В тучку превратился

(Рисуют в воздухе круг)

Капелькой спустился

(Присели.)

Вот и весь кругооборот

(Покружились вокруг себя)

Наблюдательный поймёт

(Руки в стороны) .

Воспитатель: Молодцы! Отдохнули? Снова возвращаемся в нашу

лабораторию.

Опыт №3 «Парообразная вода - пар»

Воспитатель: А теперь я вам покажу самый удивительный фокус! (в колбу

наливается пергидроль, затем добавляется небольшое количество марганца и

получается пар).

Налить в банку воды. Нагреть воду. На дне и стенках банки появятся мелкие

пузырьки воздуха. Они состоят из пара. Пузырьки быстро поднимаются

вверх и лопаются. Вскоре вся банка наполняется паром, но его не видно.

-Пар невидим, как воздух. Он прозрачный и бесцветный.

При испарении вода из жидкого состояния переходит в газообразное

(парообразное)

Ребята что это? (пар) Где вы в жизни встречали пар? (ответы детей)

Вывод: вода может быть в парообразном состоянии. Возьмите последнюю

картинку и приклейте ее в последний квадрат.

Воспитатель: Еще, ребята, я бы хотела вам рассказать одну очень

интересную историю, внимание на экран. (рассказ «Круговорот воды в

природе»)

Итог НОД.

Воспитатель: мы с вами узнали, что вода – одно из самых удивительных

веществ. Вода может быть в трех состояниях(каких): жидком, твёрдом,

парообразном. Она обладает многими свойствами: (какими) прозрачная, нет

запаха, без вкуса. Вода находится в постоянном движении.

Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Вода даёт нам жизнь.

Ребята, вам понравилось работать в лаборатории?

Я вас приглашаю к мольберту и выбрать ту картинку которая вам

напоминает нашу сегодняшнюю работу в лаборатории (тяжелая- лед, легкая-

облако)

Что тебе показалось самым сложным? (ответы детей)

Что было самым легким? (ответы детей)

Схемы заберите с собой и всем расскажите об удивительных свойствах воды.

Спасибо за работу, вы были настоящими лаборантами и я вручаю вам

эмблемы.

Конспект ОД в старшей группе ДОУ

в образовательной области «Познавательное развитие»

на тему «Удивительная вода»

(с использованием игровых технологий, ИКТ, исследовательской

технологии, здоровьесберегающие технологии)

(Элемент проекта «Мы исследователи)

Цель: Познакомить со свойствами и состоянием воды, обучать детей

навыкам проведения лабораторных опытов.

Задачи. Образовательные:

• формировать знания детей о значении воды в жизни человека и живых

организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и

вкуса, имеет три агрегатных состояния - твердая, жидкая, газообразная - пар);

• познакомить с круговоротом воды в природе.

• продолжать формировать экологическую культуры у детей.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление; научить определять тему, осуществлять

последовательно - исследовательскую деятельность, анализировать

результаты.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и экологическую

культуру.

Конспект ОД в старшей группе ДОУ

в образовательной области «Познавательное развитие»

на тему «Удивительная вода»

(с использованием игровых технологий, ИКТ, исследовательской

технологии, здоровьесберегающие технологии)

(Элемент проекта «Мы исследователи)

Цель: Познакомить со свойствами и состоянием воды, обучать детей

навыкам проведения лабораторных опытов.

Задачи. Образовательные:

• формировать знания детей о значении воды в жизни человека и живых

организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и

вкуса, имеет три агрегатных состояния - твердая, жидкая, газообразная - пар);

• познакомить с круговоротом воды в природе.

• продолжать формировать экологическую культуры у детей.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление; научить определять тему, осуществлять

последовательно - исследовательскую деятельность, анализировать

результаты.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и экологическую

культуру.