СЕМЕЙНЫЕ ПРОЕКТЫ КАК

ФОРМА СОВМЕСТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПЕДАГОГА – ДЕТЕЙ И

РОДИТЕЛЕЙ»

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА, РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ

1.1. Взаимодействие педагогов с родителями в детском саду

1.2. Виды проектной деятельности в дошкольных организациях

1.3. Методика организации проектной деятельности в дошкольной

организации

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

2.1. Анализ состояния проблемы в дошкольной организации

2.2. Организация проектной деятельности в дошкольной организации

2.3. Методические рекомендации для педагогов и родителей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Федеральный государственный

стандарт

дошкольного

образования

большое внимание уделяет работе с

родителями, так, работа с родителями

должна

иметь

дифференцированный

подход, учитывать социальный статус,

микроклимат

семьи,

родительские

запросы и степень заинтересованности

деятельностью

ДОО,

повышение

культуры

педагогической

грамотности

семьи.

В

соответствии

с

новым

законом

«Об

образовании

в

Российской Федерации» одной из

основных

задач,

стоящих

перед

дошкольной образовательной

организацией

является

«взаимодействие

с

семьей

для

обеспечения

полноценного

развития личности ребенка».

Е.П. Арнаутова

В.П. Дуброва

О.Л.Зверева

М.М. Прокопьева

Т.А.Маркова

Л.И.Омукова

Методологическая

основа

Цель

Активизация родителей в

организации проектной

деятельности

Изучить

особенности

взаимодействия

педагога с

родителями и

детьми

Рассмотреть

виды

семейных

проектов

Организовать

проектную

деятельность как

форму

организации

взаимодействия

ДОО и семьи

Разработать

методические

рекомендации

для педагогов

Объект исследования:

Взаимодействие ДОУ с семьей

Предмет исследования:

Организация проектной

деятельности в детском саду

База пилотажного

исследования:

Подготовительная к школе

группа «Брусничка» МБДОУЦРР

- Детского сада №26 «Кустук»

г.Якутска Республики Саха

(Якутия).

Семья

Многогранная система

Взаимодействие

Взаимоотношение

Взаимопроникновение

Виды связей детского сада и семьи

Оптимизировать влияние семьи на ребенка

через

повышение

педагогической

культуры

родителей, оказание им помощи

Оптимизировать влияние семьи на ребенка

через

повышение

педагогической

культуры

родителей, оказание им помощи

Координационные

Принципы взаимодействия детского

сада и семьи

Доверительность

отношений

Личностная

заинтересованность

родителей

Подход к родителям

не как к объектам

воспитания, а как к

активным субъектам

процесса

взаимодействия

Утверждение их

самоценности

Эмансипация

родителей

Коллективные

Индивидуальные

Наглядно – информационные

Формы работы с родителями

Метод проектов

Система обучения

Приобретают

знания в процессе

планирования

Выполнения

постепенно

усложняющихся

практических

заданий – проектов

Урмина Ирина

Александровна

Виды проектной

деятельности

Творческий

Исследовательский

Нормативный

Краткосрочными

Средней

продолжительности

(один-два мес.)

Долгосрочные

(до одного года)

По

продолжительности

Примерный план работы воспитателя по

подготовке проекта

1. Поставить цель проекта на основе

изученных проблем детей

2.Разработать план продвижения к

цели (воспитатель, методист

обсуждают план с родителями).

3. Привлечь специалистов к

осуществлению соответствующих

разделов проекта.

4. Составить план-схему проекта.

.

5. Заняться сбором и накоплением

материала.

6. Включить в план-схему проекта

занятия, игры и другие виды детской

деятельности.

7. Подготовить домашние задания и

задания для самостоятельного

выполнения.

8.Организовать и провести

презентацию проекта или открытое

занятие

Понедельник

11.04.2016

I половина дня

Вторник

12.04.2016

II половина дня

Среда

13.04.2016

I половина дня

Четверг

14.04.2016

II половина дня

Пятница

15.04.2016

I половина дня

1 неделя



Диагностика

детей

«Письмо

из

другого

города»



Объявление

на

родительское

собрание

«Что

такое

проектная

деятельность

дошкольников?»



Чтение

стихотворение

«Пожар», С. Маршак



Блиц-опрос

детей

«Что

такое электричество?»



Изготовление

детьми

приглашение

на

родительское собрание



Рассматривание

иллюстраций

Маковский

К.

«Дети

бегущие

от

грозы»



Беседа

«Путешествие

в

прошлое лампочки»



Рисование «Попадание молнии

в дерево»



Оформления

стенда

для

вывешивания проектов детей



Беседа о технике безопасности

обращения с огнем



Заполнения

альбомов

по

итогам опроса



Родительское

собрание

«Что

такое

проектная

деятельность

дошкольников?»



Буклет

на

тему

«Хочу,

могу, знаю»



Беседа для детей «Как опросить

родителей и родственников»



Знакомство

с

профессией

–

электрика



Беседа

о

технике

безопасности

обращения со свечой

18.04.2016

II половина дня

19.04.2016

I половина дня

20.04.2016

II половина дня

21.04.2016

I половина дня

22.04.2016

II половина дня

2 Неделя



Индивидуальная

работа

по изготовлению альбома



ДИ

«Опасные

и

неопасные предметы»



«Рассказ

о

неизвестном

герое», С. Маршак

(Аудиозапись)



Индивидуальная

работа

изготовлению альбома



Рисование

«Человек

разводит костер»



ЧХЛ «Вчера и сегодня», С.

Маршак



Рассматривание картин с

изображением свечки



Индивидуальная

работа

изготовлению альбома



ДИ

«Назови

электрические

приборы»



ЧХЛ «Пожар», Б. Житков



Документальный фильм «Когда

электричество

бывает

опасным»



Индивидуальная

работа

изготовлению альбома



Лепка «Свеча»



Беседа о технике

безопасности обращения

с электричеством

(презентация)



Индивидуальная

работа

изготовлению альбома



ЧХЛ

«Спичка-невеличка»,

Е.

Хоринская



ДИ «Кто больше назовет слов»

25.04.2016

I половина дня

26.04.2016

II половина дня

27.04.2016

I половина дня

28.04.2016

II половина дня

29.04.2016

I половина дня

3 Неделя



Викторина по

электроприборам



ЧХЛ «Электрическая

лампочка», Т. Нуждина



Беседа о технике

безопасности обращения

фонарем



Рассматривание

иллюстраций «Девушка,

освещенная солнцем»,

Маковский К.



Индивидуальная работа по

изготовлению альбома



Рисование « Свет в

пещере»



ДИ «Собери картинку»



Сбор экспонатов музея



Создание

и

оформления

мини-музея в группе



Приглашение на экскурсию

«Музей света»



Беседа

о

технике

безопасности

обращения

электрической лампочкой



ДИ «Четвертый лишний»



Рисование

«Да

будет

свет!»



ЧХЛ

«Вредные

советы»,

Г. Остер



Подготовка

экскурсий

и

экскурсоводов

02.05.2016

II половина дня

03.05.2016

I половина дня

04.05.2016

I половина дня

05.05.2016

II половина дня

06.05.2016

I половина дня

4 Неделя



Открытие музея



Составление

описательных

рассказов об источнике света и

его использовании человеком



ЧХЛ «Девочка со спичками»,

Г.-Х. Андерсен



Презентация самодельной

книги «Источники света»



ЧХЛ

«Пожарные

собаки», Л. Толстой



ДИ «Фотограф»



Выставка детских работ



«Музей

Света»

приглашение

детей других групп



Проведение

разнообразных

опытов

с

огнем,

со

свечой,

с

лампочкой

(с

участием

родителей)

Блиц-опрос «Что такое свет?»

Что такое свет?

Что такое свеча?

Что такое лампа?

Как ты думаешь, зачем

люди придумали

электрические приборы?

Вспомни и назови, какие

электрические приборы

есть у вас дома?

Где живет электричество?

Как работают

электроприборы?

Содержание проекта «Музей света»

«Огонь как первый источник света»

«Как первобытный человек добывал огонь и

использовал для своих нужд»

«Как человек придумал факел»

«Как появилась свеча»

«Лучина в жилище человека»

«История керосиновой лампы»

«Для чего человек придумал уличный фонарь»

«

Электрическая лампочка – новый шаг в истории

освещения»

«Путешествие по «Музею света»

Цель проекта

«Музей света»

Развитие познавательных и

творческих способностей

детей в процессе

исследования понятия

«источники света»

ЗАДАЧИ

Расширить представления

детей об источниках света в

исторической ретроспективе

Раскрыть значение света в

жизни человека

Подвести детей к

элементарному осмыслению

сложных понятий «свет»,

«источник света»

Развивать навыки

сотрудничества со взрослыми

в поиске новой информации

Закрепить и расширить

полученные сведения через

практическую деятельность

Воспитывать общую

культуру обращения с огнем,

навыки противопожарной

безопасности

Рассказы и произведения

Мультфильмы

Материалы

Опыт со свечой с участием родителей

Макеты на тему «Источники света»

«Свеча»

«Уличный фонарь»

«Печка»

«Фонарь»

Участники проекта «Музей света»

Презентация самодельной книги

«Источники света»

Показ керосиновой лампы

Рассказ самодельной книги

Санникова Лиза

Хохлова Вероника

Шамаева Света

Монастырев Саша

Дягилева Настя

Дегтярев Миша

Хохлова Вероника

Захарова Диана

Ариносова Аня

Попова Настя

Шамаева Света

Олесова Марина

Метод проектов

Основывается на

интересах детей

Предполагает

самостоятельную

активность

воспитанников

Помогает развить

творческие

способности

дошкольников

Делает их активными

участниками учебного

и воспитательного

процессов

Помогает научиться

работать в команде и

сплочению

педагогического

коллектива

Способствует

повышению

профессионально-

личностной

компетентности

Таким образом

Методические рекомендации

по подготовке проекта необходимо учитывать:

1.

Поставить

цель

проекта

на

основе

изученных

проблем детей.

2.

Разработать план продвижения к цели (воспитатель,

методист обсуждают план с родителями).

3.

Привлечь

специалистов

к

осуществлению

соответствующих разделов проекта.

4.

Составить план-схему проекта.

5.

Заняться сбором и накоплением материала.

6.

Включить

в

план-схему

проекта

занятия,

игры

и

другие виды детской деятельности.

7.

Подготовить

домашние

задания

и

задания

для

самостоятельного выполнения.

8.

Организовать и провести презентацию проекта или

открытое занятие.

Спасибо за внимание!