Что такое ФГОС?

1

сентября

2013г.

Вступил

в

силу

новый

закон

«Об

образовании

в

Российской

Федерации»,

в

котором

впервые дошкольное

образование

закреплено

в

качестве

полноправного

уровня

общего

образования.

Такой

подход

сделал

необходимой

разработку

федерального

государственного

образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской

Федерации в соответствии с требование Статьи 7 «Закона об образовании» и

представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации

основных образовательных программ начального общего образования (ООП

НОО)

образовательными

учреждениями,

имеющими

государственную

аккредитацию».

Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?

В

отличие

от

других

стандартов

ФГОС

ДО

не

предъявляет

жестких

требований к результатам освоения программы.



Ребенка ценят, а не оценивают!



Дошкольное детство не призвано подготовить к школе, значимо то,

что

происходит

с

ребенком

сейчас,

а

не

подготовка

к

следующему

периоду!



Важно содействие и сотрудничество ребенка – активного деятеля и

взрослого!

Стандарт

ДО

не

допускает

переноса

учебно-дисциплинарной

модели

образования

на

жизнь

ребенка

дошкольного

возраста.

Понятие

«занятие»

рассматривается

как

«занимательное

дело»,

что

соответствует

возрастным

особенностям дошкольников.



ФГОС не будет учить ребенка читать и писать, он научит его учиться!



ФГОС – это возможность для ребенка заниматься тем, что он хочет!



ФГОС – создает условия для личностного развития!



ФГОС – это нестандартный стандарт!

Цели и задачи ФГОС:

Цель:

объединение

обучения

и

воспитания

в

целостный

образовательный

процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и

принятых

в

обществе

правил

и

норм

поведения

в

интересах

человека,

семьи, общества.

Задачи:

создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их

возрастными особенностями;

обеспечение психолого-педагогической поддержки семей и повышение

компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления

здоровья.

Как будет организовано обучение и развитие детей?

ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где

происходит

сохранение

уникальности

детства

и

самоценности

дошкольного

детства и где сохраняется сама природа дошкольника.

Ведущие

виды

детской

деятельности:

игровая,

коммуникативная,

двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Каждому

виду

детской

деятельности

соответствуют

определенные

формы

работы

с

детьми. Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не

руководство взрослого, а совместная партнерская деятельность взрослого и

ребенка

–

это

наиболее

естественный

и

эффективный

контекст

развития

в

дошкольном детстве.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие

социальные

и

психологические

характеристики

личности

ребёнка

на

этапе

завершения ДО:

•

инициативность

и

самостоятельность

в

разных

видах

деятельности

(способность выбирать себе род занятий);

•

уверенность

в

своих

силах,

открытость

внешнему

миру,

положительное

отношение

к

себе

и

к

другим;

обладание

чувством

собственного

достоинства; взаимодействие со сверстниками и взрослыми; подчинение

разным правилам и социальным нормам;

•

проявление

в

различных

видах

деятельности

воображения,

фантазии,

творчества;

• способность контролировать свои движения (уровень развития крупной и

мелкой моторики);

• способность к волевым усилиям; проявление любознательности; склонность к

наблюдению, экспериментированию;

• способность к принятию собственных решений.

Таким

образом,

целевые

ориентиры

представляют

собой

не

оценку

достижений

ребенка

в

жестких

рамках:

знания,

умения

и

навыки,

а

представляют собой социальные и психологические характеристики возможных

достижений ребенка. Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной

группы

в

детском

саду

были

сформированы

волевая

и

мотивационная

готовность к школе.

Документ

ориентирует

на взаимодействие

с

родителями:

родители

должны

участвовать

в

реализации

Программы,

в

создании

условий

для

полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте,

чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности.

Родители

должны

быть

активными

участниками

образовательного

процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в

них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

Статья 44 «Закон Об образовании в РФ» «родители обязаны

обеспечить получение детьми общего образования».