Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский

сад «Буратино» с Чунояр.

Мастер -класс на тему:

«Как использовать интеллект-карты в работе с

детьми»

Воспитатель первой категории: Говорушкина С.В.

2023г.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области

познавательного развития детей на основе использования интеллект – карт.

Задачи мастер класса:

1) Познакомить с понятием интеллект – карт.

2) Показать возможности применения технологий интеллект – карт в систематизации и

структурирование информации

3) Отработать методику создания интеллект – карт.

Что такое интеллект-карта

Интеллектуальная карта – метод, который помогает запоминать информацию,

структурировать ее и разбивать на образные единицы. Карта имеет структуру, схожую с

нервной клеткой. В ней есть главная тема и ветви первого, второго, третьего уровней.

Всю информация по теме карты дети видят в графическом виде. Ниже смотрите варианты

интеллект-карт, которые воспитатели могут составить вместе с дошкольниками.

Тематические интеллект-карты для работы с детьми

Цели и задачи

Цель интеллект-карты – помочь дошкольникам легче воспринимать, анализировать и

запоминать информацию. У дошкольников преобладает наглядно-образное мышление. С

помощью рисунков или картинок в карте педагоги формируют у детей ассоциации по

конкретной теме. Такая работа воспитателей способствует тому, что ребенок лучше

понимает и запоминает тему.

Еще с помощью интеллект-карты педагоги обеспечивают интеграцию образовательных

областей в работе с детьми). Когда дети продумывают структуру интеллект-карты, они

вспоминают нужную информацию, устанавливают причинно-следственные связи. Также

дошкольники вымеряют расстояния на карте, подсчитывают необходимое количество

стрелок. Такая работа воспитателей способствует познавательному развитию

дошкольников

Чтобы оформить карту, дети рисуют, заштриховывают, приклеивают картинки. В этом

случае работа педагогов направлена на художественно-эстетическое развитие детей.

Еще в работе над картой педагоги учат дошкольников сотрудничать друг с другом:

высказывать свое мнение по оформлению карты, рассуждать. Такая работа воспитателей

направлена на речевое и социально-коммуникативное развитие воспитанников.

Как составить

Чтобы составить интеллект-карту, воспитатель подбирает материалы. Для карты педагогу

понадобятся цветные карандаши, ручки, маркеры, фломастеры, листы, картинки по теме.

Для коллективной интеллект-карты лучше подойдет ватман формата А4. Ватман следует

располагать горизонтально, чтобы на занятиях воспитанники смогли дополнить карту

своими идеями.

Главную тему интеллект-карты педагог записывает в центре ватмана. Чтобы обозначить

тему карты, воспитатель может использовать рисунок, картинку или записать словами.

От главной центральной темы педагог рисуете ветви первого уровня. На ветвях этого

уровня воспитатель записывает слова, идеи, которые ассоциируются с ключевыми

понятиями и раскрывают центральную тему карты. Пример структуры одноуровневой

интеллект-карты смотрите ниже.

Схема одноуровневой интеллект-карты

Чтобы раскрыть слова первого уровня, воспитатель может нарисовать дополнительные

линии второго, третьего, четвертого и последующих уровней. Для визуализации слов на

этих уровнях педагог использует цветные маркеры, другой шрифт текста. Чтобы дети

смогли разобрать слова на карте, записывать их желательно печатными буквами.

Совет

Используйте в интеллект-карте максимальное количество цветов

Для наглядности везде, где возможно, добавляйте рисунки, символы и другую графику,

которые ассоциируются с ключевыми словами в карте.

Еще к ветвям второго, третьего и последующих уровней педагог может прикрепить

ассоциативные объемные рисунки, картинки по теме слов. Пример структуры

многоуровневой интеллект-карты смотрите ниже.

Схема многоуровневой интеллект-карты

Все слова на карте воспитатель зонирует цветом по смысловым блокам. Каждую цветную

зону педагог соединяет между собой смысловыми линиями и нумерует их в соответствии

с логикой раскрытия главной темы.

Как применять

Интеллект-карту воспитатель может использовать в работе с детьми старшего

дошкольного возраста, чтобы изучить новую тему или закрепить пройденный материал.

Также этот метод – вариант подведения итогов работы в проектно-исследовательской

деятельности педагога с детьми и родителями.

Во всех вариантах, чтобы оформить карты, дети опираются на собственные ассоциации,

воспоминания. Интеллект-карта помогает дошкольникам последовательно излагать

мысли. С помощью карты воспитатель обогащает пассивный и активный словарь

воспитанников, развивает мышление, творческие и речевые способности детей.

Совет

Интеллект-карт по одной теме может быть несколько

Например, одна карта – это продукт совместной деятельности родителей и детей, другая –

воспитателей и детей, третья – специалистов и детей, четвертая – самих воспитанников

без участия взрослого. По готовности все карты воспитатель может проанализировать

и соединить в одну итоговую – как результат работы с детьми, родителями и педагогами.

Чтобы изучить новую тему

Педагог и дети создают интеллект-карту по теме, которую предлагают сами

воспитанники. Например, «посуда», «космос». Воспитатель записывает в центре карты

тему и выясняет, что дети знают о ней. Для этого педагог спрашивает воспитанников:

«Что мы знаем о посуде?», «Какая она бывает?» или «Для чего она нужна человеку?».

Подробнее о том, как педагогам познакомить детей с темой космоса, читайте в

Работа детей с интеллект-картой позволит воспитателю выяснить, какие пробелы в

знаниях по теме есть у воспитанников и над чем нужно работать. Также такая карта

стимулирует дошкольников к творческому поиску, коммуникации друг с другом. По

наводящим вопросам воспитателя дети будут искать ответы по теме и записывать слова в

карту.

Готовую карту воспитатель и дети изучают вместе. Карта поможет дошкольникам

систематизировать информацию. В итоге, чтобы запомнить новые слова, дети учатся

составлять рассказ по словам и картинкам из карты.

Чтобы закрепить материал

Другой вариант использования карты – закрепление пройденного материала с

дошкольниками. В течение недели дети узнают новую информацию, рисуют, лепят,

слушают произведения художественной литературы по конкретной теме. Например, по

теме «домашние животные». Чтобы выяснить, что дошкольники запомнили из темы

недели, педагог спрашивает: «Какие есть домашние животные?», «Чем они отличаются?».

Дети вспоминают пройденный материал и дополняют главную тему карты словами,

которые с ней ассоциируются. Такая деятельность повышает интерес и внутреннюю

мотивацию у детей узнать еще что-либо по теме, побуждает к мыслительной активности.

В конце тематической недели воспитатель предлагает дошкольникам создать обобщенную

интеллект-карту. Карту педагог составляет вместе с воспитанниками. Воспользуйтесь

памяткой с этапами составления интеллект-карты вместе с детьми.

Совет

Во время работы над интеллект-картой проводите с детьми физкультминутки

Напряжение возникает у детей из-за того, что они долго находятся в одной позе, рисуют

мелкие детали на карте Чтобы снять напряжение, организовывайте на занятиях

физкультминутки. Воспользуйтесь готовой

Чтобы закрепить у детей навык составления интеллект-карты, воспитатель предлагает

дошкольникам оформить самим еще одну карту в парах или мини-группах. В такой работе

дети учатся слышать и слушать друг друга, договариваться, распределять обязанности.

Например, кто-то из воспитанников хорошо рисует, знает буквы и может написать

нужные слова на карте. Кто-то из детей может взять на себя роль лидера и

координировать работу сверстников. Через совместную деятельность дети учатся

планировать свои действия, проявлять инициативу и нести ответственность за конечный

результат.

Чтобы подвести итоги

Педагог также может использовать интеллект-карту, чтобы подвести итоги детско-

родительских проектов. В этом случае воспитатель предлагает родителям составить

интеллект-карту дома с ребенком по теме недели в детском саду или теме, которой

интересуется дошкольник. Например, «Динозавры», «Космос».

По готовой карте воспитанник рассказывает одногруппникам, что он знает о

доисторических пресмыкающихся или планетах.

Чтобы представить результаты работы детско-родительского проекта, готовые интеллект-

карты педагог обязательно размещает на стенде для родителей у входа в группу.