Особенности патриотического воспитания у детей

дошкольного возраста

с ограниченными возможностями здоровья

на занятиях педагога-психолога.

Жизнь в детском саду должна быть интересной, запоминающейся.

Происходит это в том случае, если мы взрослые с уважением относимся

к каждому

воспитаннику,

знаем

его

достоинства,

особенности

и способствуем развитию в процессе игр, праздников, интересных занятий.

Роль

гражданско-патриотического

воспитания

и

обучения

детей

с

ограниченными возможностями здоровья велика и значима , поскольку это

позволяет формировать ценностные ориентации и нравственные качества

такого ребенка, предоставляя ему возможность приспособиться к жизни в

обществе.

Главная концепция патриотического воспитания

в соответствии с ФОП ДО

Как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле,

формировать

у них такие черты характера, которые помогут стать

достойными гражданами своей страны;

воспитывать уважение к родному дому, семье, улице, району, городу;

формировать чувство гордости за достижение страны, любовь и уважение к

армии, гордость за мужество воинов, интерес к общественной жизни и

социальному окружению.

Работа с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями

здоровья, имеет ряд особенностей:

Во-первых, всю деятельность по патриотическому воспитанию необходимо

строить на тесном взаимодействии с родителями воспитанников.

Во-вторых, учебный материал предъявлять от частного к общему (дом –

улица – город – страна), от самого близкого и знакомого ребенку с

проблемами в развитии до самого отдаленного и, по своей сути, абстрактного

для него материала.

В-третьих, обязательное условие всей работы – учет ведущего вида

деятельности дошкольника, а это – игровая деятельность.

В-четвертых, необходимо создавать условия для формирования умений и

навыков поисковой деятельности.

В-пятых, следует помнить, что для ребенка с ОВЗ очень важно иметь

осязаемый (видимый, ощущаемый) результат своего труда.

Деятельность педагога-психолога по патриотическому воспитанию детей

дошкольного возраста с ОВЗ

Коррекционно-развивающая

работа педагога-психолога

в этом

направлении состоит в том, чтобы, помочь ребенку продвигаться от

элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется

самостоятельность принятия решения и нравственный выбор.

На занятиях педагога-психолога важное место занимает воспитание

дружеских

взаимоотношений

между

детьми,

совместная

игровая

деятельность,

выполнение

заданий

сообща,

формирование

умений

договариваться, помогать друг другу. Сюда же мы относим воспитание

уважительного отношения к окружающим людям; заботливого отношения к

малышам, пожилым людям; умения помогать им. Развитие волевых качеств,

таких как умение, ограничивать свои желания, преодолевать препятствия,

подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы

поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Формирование самооценки своих поступков, доброжелательная оценка

поступков других людей, умение спокойно отстаивать свое мнение,

обогащение словаря формулами словесной вежливости. Любовь маленького

ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким

людям - о и матери, любви к своему дому, детскому саду, городу.

На

занятиях

педагога-психолога

важное

место

занимает

воспитание

дружеских

взаимоотношений

между

детьми,

совместная

игровая

деятельность,

выполнение

заданий

сообща,

формирование

умений

договариваться, помогать друг другу. Сюда же мы относим воспитание

уважительного отношения к окружающим людям; заботливого отношения к

малышам, пожилым людям; умения помогать им. Развитие волевых качеств,

таких как умение, ограничивать свои желания, преодолевать препятствия,

подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы

поведения,

в

своих

поступках

следовать

положительному

примеру.

Формирование самооценки своих поступков, доброжелательная оценка

поступков других людей, умение спокойно отстаивать свое мнение,

обогащение словаря формулами словесной вежливости. Любовь маленького

ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким

людям - о и матери, любви к своему дому, детскому саду, городу.

Дидактические игры и упражнения

«Оцени поступок» Цель: с помощью сюжетных картинок развивать

представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и

оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность. Материал:

сюжетные картинки.

« Я люблю…» Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к

близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности.

«Поиски

добрых

слов»

Цель: раскрыть

на

примерах

значение

слов

«простите,

извините»,

воспитывать

дружеские

отношения,

объяснить

необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и

справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение.

«Волшебные слова»

Цель: воспитывать в детях культуру поведения,

вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

«Плохой-хороший поступок» Цель: вызывать желание следовать тому, что

достойно подражания, объективно оценивать поведение , воспитывать

доброжелательное и толерантное отношение к людям, умение сравнивать и

устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

«Узнай по описанию кто это» Цель: закрепить, знания детей о животном

мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине.

« Я люблю… » Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к

близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности. Дети

рассказывают о своих чувствах и привязанностях.

« Узнай о ком я говорю» Цель: закрепить понимание и осознание детьми

своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к

мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство

между людьми.

«Продолжи пословицу» Цель : знакомить с устным народным творчеством,

развивать речь, память , логическое мышление.

И др.

Игры и упражнения педагога-психолога с воспитанниками с ОВЗ с учетом

тематических недель:

«Расскажи о своей семье» Цель: сформировать представление о себе как о

члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формирование и

закрепление понятий семья, родственные связи.

Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими,

любить их.

«Как я дома помогаю?» Цель: формировать представления о домашних

обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание

оказывать помощь людям.

«Наш детский сад» Цель: закрепить знаний детей о детском саде, о

работниках детского сада. Какие обязанности они выполняют.

«Отгадай военную профессию» Цель: закрепить знания детей о военных

профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.);

развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Работа специалиста по гражданскому и патриотическому воспитанию

проводиться в доступной для детей форме, с учетом возрастных и

психологических особенностей учащихся и изучаемого материала.

Это

связано

с

особенностями

восприятия

детей

с

ОВЗ,

а

также

многоаспектностью

и

абстрактностью

самого

понятия

«патриотизм».

Важным

условием

для

реализации нравственно-патриотических

задач

является пособия , которые подбирает специалист с учетом возможностей

воспитанников, что стимулирует познавательную активность дошкольников с

ОВЗ, способствует развитию и достижению конкретных коррекционных

задач.

Этические беседы

Этические беседы с детьми в формате развивающего диалога на основе

доступных дошкольникам с ОВЗ литературных произведений. Обсуждение

проблемных ситуаций в произведениях позволяет детям приобщиться к

нравственным основам и традиционным ценностям нашего общества. Сюда

же

относится

просмотр

(слушание)

и

обсуждение

видеофильмов

стихотворений.

Нравственно-патриотическое воспитание детей посредством

театрализованной деятельности

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных

навыков благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка

для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность.

(дружба, доброта, честность, смелость и др.).

В заключении хотелось бы отметить, что именно в дошкольном возрасте

начинают

закладываться

основы

гражданских

качеств,

формируются

представления о человеке в обществе и высока восприимчивость, к слову, и

действиям.

Работа педагогов, специалистов требует полной отдачи, огромных

эмоциональных сил, заставляет совершенствоваться, повышать уровень

педагогического мастерства, находиться в постоянном творческом поиске,

стараться использовать в работе самое ценное из опыта своих коллег.