Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад № 46 (МБДОУ «Детский сад № 46»)

Составила и провела воспитатель высшей категории Мартынова Н.В.

Конспект образовательного события «Кто сказал «Мяу»?

(для детей младшего дошкольного возраста.)

Цель:

Формирование социально - коммуникативных качеств у детей в игровых ситуациях.

Задачи:

1. Способствовать возникновению у детей игры по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу»?»,

объединять отдельные действия в единую сюжетную линию.

2. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты, дополнять игровую

обстановку недостающими предметами, игровыми маркерами.

3. Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместной игре, вместе

пользоваться игрушками, помогать сказочным героям.

4. Обогащать словарь, формировать навыки речевого общения.

5. Развивать слуховое внимание, память, внимание, мышление.

Средства:

Предметные картинки (щенок, петух, мышонок, пёс, пчела,рыба, лягушка, кошка); шапочки

сказочных героев: щенка, петуха, мышонка, пса, пчелы,рыбы, лягушки, кошки; мягкие

игрушки (щенок, петух, мышонка, пёс, пчела,рыба, лягушка, кошка); игрушка щенок Тишка.

Способы:

Практические:

игра «Приветствие», игра малой подвижности «Петух», пальчиковая

гимнастика «Кошка и мышки», игра малой подвижности «Пёс» (физпауза), игра малой

подвижности «Это я».

Наглядные: рассматривание картинок, шапочки сказочных героев, игровой маркер.

Словесные: исполнение ролевого взаимодействия.

Результат: опыт умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной

совместной игре.

Рефлексия: положительная оценка игровой деятельности детей.

Предварительная работа:

Игры - ситуации: «Чья очередь гулять с Тузиком?», «Цыплёнок и щенок», «Поросёнок

потерялся», «Поможем зайке», «Котик на печке песни поёт», «Жили гуси у бабуси».

(Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2017. – 144с.»)

Чтение сказки «Кто сказал «Мяу?»» В. Сутеева. Просмотр мультфильма «Кто сказал

«Мяу?»».

Задачи.

Методы, приёмы, деятельность детей.

Организационный

момент.

Мотивация к

предстоящей

деятельности.

Вызвать эмоциональную

отзывчивость,

обогащение словаря.

Поощрять попытки детей

самостоятельно

подбирать атрибуты для

той или иной роли:

дополнять игровую

обстановку

недостающими

предметами, игровыми

маркерами.

Индивидуально-

дифференцированный

подход. Музыкальная

фонограмма.

2. Основная часть.

Способствовать

возникновению у детей

игры по мотивам сказки.

Обогащение глагольного

словаря, развитие

двигательной

подражательности.

Обучение элементам

пантомимы.

Дети входят в группу.

Игра «Приветствие».

- Я рада вас всех сегодня видеть!

- Доброе утро девочки! (помахать рукой)

- Доброе утро мальчики!

- Доброе утро всем, кто сегодня гости!

В.: - Ребята, посмотрите, кто тут спит на коврике. (Игрушка -

щенок лежит на коврике, раздаётся «Мяу»! Щенок

просыпается, сердится)

В.: - Это вы сказали «Мяу» и разбудили меня? (Нет!)

В.: - Ребята, хотите помочь щенку узнать, кто сказал «Мяу»?

В.: - Давайте вспомним, что произошло с одним щенком в

книге, которую мы читали. Он тоже не знал, кто сказал

«Мяу»!

Подходим к столам, где разложены картинки героев сказки.

В.: - Что спрашивал щенок в книге? (Это ты сказал «мяу?»)

В.: - Кого спрашивал щенок? (Петуха, мышку, пса, пчелу,

рыбу, лягушку) Дети расставляют картинки на

демонстрационной доске.

В.: - Ребята, а мы сможем показать щенку эту сказку?

В.: - Кто будет петухом? (мышкой, псом, пчелой, рыбой,

лягушкой). Надевайте шапочки.

Дети надевают шапочки сказочных героев. Обозначают

игровыми маркерами: дом, крыльцо, конуру, кусты, пруд.

Садятся на стульчики.

В.: - Щенок спал на коврике. Вдруг он услышал.

Р.- Кошка: - «Мяу!»

Р. - Щенок встаёт и делает вид, что кого-то ищет.

Выглядывает в «окно». Р.- Петух «важно» ходит перед

«окном».

В.: - Ребята, давайте покажем, как важно гуляет петух во

дворе.

Игра малой подвижности «Петух».

По двору петух гуляет,

Ногой землю разгребает.

Если зернышко найдет –

Сразу он его склюёт.

Крыльями замашет,

Весело запляшет,

Закричит: «Ку-ка-ре-ку!»

Ах, как вкусно петуху!

Дети ходят по помещению.

Имитируют движения.

Наклоняют головы вниз.

Поднимают и опускают руки

Попеременно выставляют

ноги.

Голова поднята, руки

вытянуты назад.

Круговые поглаживания

живота.

1

Развитие мелкой

моторики рук.

Координация речи с

движением, обогащение

словаря, развитие

мимики.

Координация речи с

движением, обогащение

словаря, развитие

мимики.

В.: - Щенок подошёл к петуху.

Р.- Щенок: - Это ты сказал «мяу»?

Р.- Петух: - Нет, я только говорю: Ку-ка-ре-ку-у-у!

В.: - Щенок почесал лапой за ухом и пошёл домой. Вдруг у

самого крыльца кто-то сказал.

Р.- Кошка: - Мяу!

В.: - Щенок быстро начал рыть яму. Выскочил мышонок.

Р.- Щенок: - Это ты сказал «мяу»?

Р.-Мышка: - Пи-пи-пи. А кто так сказал?

Р.- Щенок: - Вот здесь, совсем рядом.

Р.-Мышка: - Мне страшно! Пи-пи-пи! (Убегает)

Пальчиковая гимнастика «Мышки».

К мышкам гости приходили.

Тук-тук-тук - стучались в дверь.

Только дверь им не открыли

Думали, что страшный зверь.

«Шагают» по столу

подушечками пальцев.

Стучат кулачками рук по

столу

Руки в замочек.

Имитируют страшного

зверя.

В.: - Щенок услышал, около собачьей конуры кто-то громко

сказал.

Р.- Кошка: - Мяу!

В.: - Щенок хотел заглянуть в конуру, но оттуда выскочил

огромный лохматый пёс.

Р.- Пёс: - Р-р-р-р-р!

Р.- Щенок: - Скажите, пожалуйста, это вы сказали «мяу»?

Р.- Пёс: - Я? Ты смеёшься, щенок?

В.: - Давайте поиграем огромным лохматым псом!

Игра малой подвижности «Пёс».

Пес лохматый лает громко.

«Гав, гав, гав» всем говорит.

Без хозяина скучает.

И тихонечко скулит: «У - у!»

Вот хозяин пса вернулся –

Пес как будто улыбнулся.

Он хвостом виляет,

Хозяина встречает!

В.: - Щенок побежал в сад и лёг под кустом отдохнуть. И тут,

прямо над его ухом, кто-то сказал:

Р.- Кошка: - Мяу!

В.: - Щенок выглянул из-под куста. Прямо перед ним сидела

мохнатая пчела.

Р.- Щенок: - Ты сказала «мяу»?

В.: - Пчела обиделась и захотела ужалить щенка!

Р.- Пчела - З-з-з-з-з!

В.: - Завизжал щенок, побежал. Пчела с друзьями пчёлами за

ним! Летят и жужжат:

2

«Пчёлы» - Уж-ж-жалю! Уж-ж-жалю!

В.: - Подбежал щенок к пруду - в воду! Когда он вынырнул,

пчёл уже не было. И тут опять кто-то сказал:

Р.- Кошка: - Мяу!

В.: - Мимо щенка проплывала рыба.

Р.- Щенок: - Ты сказала «мяу»?

В.: - Рыба ничего не ответила, махнула хвостом и исчезла в

глубине пруда.

Р.- Лягушка: - Ква-ква-ква! Разве ты не знаешь, что рыбы не

говорят?

Р.- Щенок: - А может быть, это ты сказала «мяу»?

Р.- Лягушка: - Ква-ква-ква! Какой ты глупый! Лягушки

только квакают.

В.: - Пришёл щенок домой, мокрый, грустный, улёгся на своём

коврике. И вдруг он услышал:

Р.- Кошка: - Мяу!

Р.- Щенок: - Ав-ав-ав!

Р.- Кошка: - Ш-ш-ш-ш. Фыр-фыр-фыр!

В.: - Щенок лёг на свой коврик спать, теперь он знал, кто

сказал «мяу».

3. Заключительная

часть.

Развитие общей

моторики, создание

положительного

эмоционального настроя.

Использование ИКТ.

Создание

положительного

эмоционального настроя.

-Ребята, кто показал сказку щенку?

- Это я - Арсений ( Василиса, Зарема, Андрей, Даша, Антоний,

Павел, Димитрий).

Игра малой подвижности «Это я».

Это глазки.

Вот. Вот.

Это ушки.

Вот. Вот.

Это нос.

Это рот.

Там спинка.

Тут живот.

Это ручки.

Хлоп, хлоп.

Это ножки.

Топ. Топ.

Ой, устали.

Вытрем лоб.

Открывают

сначала

левый,

потом

правый глаз.

Открывают сначала левое ухо, потом -

правое.

Рукой показывают нос,

другой - рот.

Ладони кладут на спину,

потом - на живот.

Поднимают руки вверх, хлопают.

Кладут ладони на бедра,

топают ногами.

Правой ладонью проводят по лбу.

Показ отрывка из мультфильма «Кто сказал «Мяу?»».

Вывод

- Ребята, теперь щенок знает, кто сказал «Мяу», и пойдёт

расскажет своим друзьям. Попрощайтесь с ним.

Список использованной литературы:

1. Абрамова Л. В., Слепцова И.Ф. Социально – коммукативное развитие дошкольников.

Младшая группа. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2017.

3

2. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ Москва, 2017. -144с.

3. В. Сутеев Кто сказал «Мяу» и другие сказки-мультфильмы. «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

4