Старший дошкольник –

какой он?

Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст.

Он является очень важным возрастом в развитии

познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и

личностной.

Ведущая

деятельность

—

игра

со

сверстниками

.

Условия

успешности

—

собственный

широкий

кругозор

,

хорошо

развитая

речь

.

Отношения

со

сверстниками

—

партнер

по

играм

,

предпочтения

в

общении

.

Отношения

со

взрослыми

—

источник

информации

,

собеседник

.

Способ

познания

—

общение

со

взрослым

,

сверстником

,

самостоятельная

деятельность

,

экспериментирование

.

Эмоции

—

настроение

ровное

,

оптимистическое

.

Внимание

Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.

Находить 5-6 отличий между предметами и между

двумя рисунками.

Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

Копировать в точности узор или движение.

Легко играть в игры на внимательность и быстроту

реакции.

Математика

•

Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,

•

Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и

вычитание.

•

Как пользоваться арифметическими знаками действий.

•

Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

•

Состав чисел первого десятка.

•

Прямой и обратный порядок числового ряда.

•

Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к

предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

•

Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Память

•

Запоминать 8-10 картинок.

•

Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два

спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с

курицей пьют чай на улице»).

•

Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью

часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).

•

Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

•

Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

•

Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то

один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.

•

Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов,

Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный,

злой, решительный».

•

Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит

2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.

•

Определять последовательность событий.

Мышление

•

Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

•

Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

•

Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять

свой выбор.

•

Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.

•

Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой

предмет (кораблик, лодочку и т. д.).

•

Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру,

нарисованному на листе бумаги.

•

Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по

образцу.

•

Складывать пазлы без посторонней помощи.

Мелкая моторика

•

Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и

изменять направление движения руки в зависимости

от формы изображенного предмета.

•

Располагать изображение на всем листе или в

заданных пределах: на одной линии, на широкой

полосе.

•

Штриховать рисунки, не выходя за их контуры.

Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

•

Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Развитие речи

•

Строить сложные предложения разных видов.

Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать,

красками; ребята, горка, санки, кататься, с , на и т. д.

•

Быстро образовывать новые словосочетания (

шапка из меха | меховая шапка и

т.д.)

•

Объяснять содержание пословиц

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

•

Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.

•

Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки,

содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.

•

Составлять предложения из 3-4 слов. Составлять схему предложения.

Делить простые предложения на слова. Делить слова на слоги (части).

•

Различать гласные и согласные буквы.

Окружающий мир

•

Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих

родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы

Родины. Знать название нашей планеты.

•

Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны

эти профессии, какую приносят пользу людям.

•

Называть времена года, части суток, дни недели в их

последовательности.

•

Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.

•

Отличать хищных животных от травоядных.

•

Отличать перелетных птиц от зимующих.

•

Отличать садовые цветы от полевых.

•

Отличать деревья от кустарников.

•

Называть все явления природы

.

СПАСИБО

за внимание!

Пушкина Н.А. – воспитатель,

МДОУ «Детский сад 185»,

г. Ярославль