«Повышение педагогических компетенций родителей -

условие успешного решения задач

воспитания и образования дошкольников»

Семья и детский сад – два воспитательных института, каждый из которых, по-своему, дает

ребенку социальный опыт. Но только в сочетании они создают оптимальные условия для

вхождения маленького человека в большой мир.

В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и

ФГОС ДО одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является

«взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка»,

а также «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах развития и образования» (ФГОС ДО п.3.2.5.п.п.5.).

Учитывая современные требования ФГОС, мы – воспитатели группы №1 «Пчелка» в своей

работе стали более глубоко и ответственно подходить к формированию педагого - родительских

отношений. Наряду с традиционными формами работы с родителями стараемся внедрять новые

взаимодействия с семьями воспитанников, при этом педагоги и родители становятся не только

равноправными, но и равноответственными участниками образовательных отношений.

Ведущая цель взаимодействия педагогов с семьей – создание необходимых условий для

формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития

компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических

ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и

понимание, на участие в жизни группы и детского сада.

Задачи:

- изучить отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения,

развития, условий организации разнообразной деятельности в детском саду;

- познакомить педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье;

- информировать друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей;

- создать в группе условия для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества,

способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

- привлечь семьи воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях;

- поощрять родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и

потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Наши основные принципы формирования родительской компетенции:

- взаимоуважение и взаимодополнение;

- диалог;

- единство целей;

- координация усилий;

- сотворчество в воспитании.

В своей работе мы активно используем следующие формы работы с семьями

воспитанников:

- групповые родительские собрания;

- консультации;

- ООД с участием родителей;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- дни открытых дверей;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- совместное создание предметно-развивающей среды;

- семинары практикумы.

Можно выделить основные направления сотрудничества педагогов группы №1 «Пчелка» с

семьей:

1.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Данное направление включает в себя обогащение знаний родителей в вопросах воспитания и

обучения детей дошкольного возраста. Взаимодействие специалистов ДОУ и родителей по

реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на

всех этапах дошкольного детства.

Рассмотрим наиболее яркие формы и методы работы с родителями в нашей группе.

Традиционную форму работы с родителям – проведение родительских собраний - стараемся

сделать более интересной, «живой», динамичной. Подготовку к родительскому собранию

начинаем с изучения литературы по рассматриваемой проблеме (глубоко и детально

рассматриваем вопросы), оформляем выставки, плакаты на тему собрания; проводим беседы с

родителями и детьми, анкеты, тесты, опросники с небольшим количеством вопросов и заданий,

разрабатываем памятки или рекомендации родителям, оформляем места проведения собрания.

Максимальная продолжительность родительского собрания в нашей группе составляет

приблизительно 50 – 60 мин. (с участием детей – не более 20 мин.). Так, в младшей группе

было проведено собрание с участием детей «День рождения группы», которое вызвало

огромный эмоциональный отклик у родителей. Наряду с обсуждением темы родительского

собрания, решением актуальных вопросов вниманию родителей была представлена театрально-

музыкальная, познавательно-творческая деятельность детей. Наши маленькие воспитанники,

недавно перешедшие из ясельной группы, не только пели, читали стихи, показывали

инсценировку сказки «Теремок», но и провели небольшую экскурсию по группе, рассказав

родителям об игровых зонах нашей группы, о своих любимых играх и занятиях.

Практически на каждом собрании стареемся создать для родителей небольшую

увлекательную презентацию – отчет из серии «Счастливая жизнь дошкольного детства».

Раздаем памятки для родителей, на интересующие их темы и с целью просвещения. Ну и.

конечно же, не забываем поощрять наших родителей за внимательное отношение к

разнообразным стремлениям и потребностям ребенка.

Сохраняет свою актуальность научное просвещение воспитывающих взрослых с передовым

опытом в области воспитания дошкольников.

Так, проведенные родительские собрания с привлечением специалистов ДОУ обогатили

знания, умения и установки родителей, необходимые для воспитания, образования, развития

детей и гармонизации семейных отношений.

Приглашенный нами, учитель-логопед И. Р.

Крупинова сообщила родителям об общих результатах диагностики детей, комплектации и

работе логопункта ДОУ, ответила на многочисленные вопросы родителей, дала ряд

рекомендации, познакомила с правилами артикуляционной гимнастики, интересными речевыми

играми.

Музыкальный руководитель Клепова Д.О., посетившая одно из родительских собраний в

группе №1 «Пчелка» раскрыла перед родителями актуальные вопросы музыкального развития

ребёнка старшего дошкольного возраста, информировала родителей о подготовке и проведении

праздничных мероприятий в ДОУ.

Педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности Виндюкова О.О.

представила родителям информацию об использовании нетрадиционных техник в рисовании.

С огромной активностью посещают наши родители непосредственно образовательную

деятельность детей в рамках проведения дней открытых дверей в ДОУ «Лесная сказка».

Вниманию родителей воспитанников группы №1 «Пчелка» общеразвивающей направленности

была представлена непосредственно организованная деятельность из разных образовательных

областей: ООД «Увлекательное морское путешествие по островам математики»

образовательная область «Познавательное развитие» (формирование элементарных

математических представлений), ООД «Расскажем Лунтику о правилах дорожного движения»

образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (формирование основ

безопасности на дорогах), ООД «В гости к Лесовичку весной» образовательная область

«Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы) и др. Как правило, после

просмотра образовательной организованной деятельности, родители остаются

удовлетворенными работой воспитателей, видя интересные формы, методы реализации

образовательной программы, яркий раздаточный материал, использование ИКТ, а главное –

горящие глаза своих детей, их познавательную активность и чрезмерную любознательность.

Таким образом, повышается уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей,

что способствует развитию их творческой инициативы.

II. Организация совместных педагогических мероприятий.

Один из способов реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация

их совместной деятельности, в которой родители активные участники педагогического

процесса.

В этом году в нашей группе была проведена совместная с родителями творческо-

познавательная игра «Осень и Зима наряжайтесь, в платья яркие одевайтесь!». В данном

мероприятии родители были не сторонними наблюдателями, а самыми активными участниками

действа. Вмести с детьми, создавали положительный настрой на работу, отвечали на вопросы,

участвовали в играх, загадывали загадки, делали пальчиковую гимнастику, рассматривали и

сравнивали зимний и осенний пейзаж, но и, конечно же, рисовали наряды для Осени и Зимы.

Такая деятельность помогает родителям увидеть своего ребенка в отличие от домашней

обстановки, поиграть вместе с ним, овладеть приемами игровой и образовательной

деятельности, а затем перенести их в практику семейного воспитания. Данная форма работы с

родителями помогает установлению доверительных отношений между детьми, родителями,

воспитателями, объединяет их в одну команду, способную делиться друг с другом своими

переживаниями, вопросами, потребностями, отражать их и совместно искать пути решения.

Несомненно, эффективным является и раскрытие талантов самих родителей. Когда

родители совместно с детьми занимаются изготовлением различных поделок к разнообразным

конкурсам: «Что нам осень подарила?», «Мамины глаза», «Новогодняя сказка», конкурс

спортивного рисунка, - работ бывает много разных, интересных. Создавая свои маленькие

шедевры, родители общаются с детьми, а совместная деятельность сближает родителей и детей,

позволяет компенсировать недостаток общения между ними.

Хочется рассказать о небольшом опыте развития педагого-родительских отношений в нашей

группе в сфере создания и пополнения развивающей предметно-пространственной среды.

Результатом проведения методической недели по задаче: поддержка позитивной социализации и

индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста средствами музейной

педагогики стало появление мини-музеев во всех возрастных группах. Работа в нашей группе

началась под девизом: «Музей – дитя таланта и профессионализма!» Благодаря работе

коллектива единомышленников: детей - родителей - педагога, в нашей группе довольно быстро

открылся мини-музей «Пчелка». Собрана коллекция экспонатов о жизни пчел, галерея

фотографий и рисунков, игрушки из различных материалов, дидактические и настольно-

печатные игры. Воспитанники группы № 1 «Пчелка» совместно с родителями являются

соавторами и творцами экспозиций. Планируем и в дальнейшем развивать это направление

педагого – родительских отношений.

Традиционными для детского сада являются праздники, посвященные знаменитым

событиям в жизни страны. Родители с удовольствием не только посещают данные

мероприятия, но и активно в них участвуют. «8 Марта», «День матери», «Новый год»,

спортивные мероприятия к Дню защитника Отечества и др. запомнятся нам активным

участием в конкурсах.

III. Наглядно-информационное направление

Наглядно-информационный блок заключается в следующих аспектах:

- родительские уголки;

- папки-передвижки «Что воспитывает детский сад», «В помощь молодому родителю» «Чем и

как занять ребенка дома», «Как правильно воспитывать девочку», «Как правильно воспитывать

мальчика», «Профилактика заболеваемости ОРВИ и гриппом» и др.

- выставка книг по воспитанию детей в семье;

- оформление разнообразных фотовыставок;

- уголки по правовому воспитанию.

В результате, родители стали проявлять интерес к жизни группы, научились выражать

восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать

своего ребенка. Участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности. Все больше

среди родителей становится активных участников педагогического процесса, а количество

родителей – равнодушных наблюдателей – снижается, и это нас очень радует.

Таким образом, между воспитателями и родителями устанавливаются партнерские

отношения, которые позволяют объединить усилие для воспитания детей, создать атмосферу

общности интересов во благо наших воспитанников.