Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детство»

«Центр развития ребенка» города Калуги, необособленное структурное подразделение «Улыбка»

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«Познавательное развитие.»

во второй младшей группе

ТЕМА:

«Цветок»

Подготовила и провела: воспитатель-

Тимохина Вера Анатольевна

Калуга, 2023

Дидактическое обоснование образовательной деятельности.

Тема

Цветок

Образовательная

область

Познавательное развитие

Форма

педагогического

мероприятия

Непосредственная образовательная деятельность

Возраст детей

Вторая младшая группа 3-4 года

Цель

Создание условий по познавательному развитию детей в игровой ситуации «Цветок»

Задачи

Образовательная:

Продолжать учить детей группировать детали по заданному признаку.

Развивающая:

Развивать зрительную память, ассоциативное мышление.

Воспитательная:

Воспитывать умение пользоваться одним набором деталей.

Организация среды

1.

Набор деталей конструктора «лего» на каждого ребенка.

2.

Презентация по теме: «Цветок».

Форма организации

Фронтальная, индивидуальная

Предварительная

работа педагога с

детьми

Рассмотрение альбомов: «Первоцветы», «Весенние цветы».

Ход НОД.

Структурные

части

Содержание

игровых

заданий

Деятельность

Форма

организации

детей

Результат

педагога

детей

Вводная часть.

Организационно-

мотивационная

Время: 3 минуты.

1.

Формирование

интереса у

детей к

предстоящему

занятию,

переключение

внимания

детей.

Воспитатель зайдя в Лего центр, одевает костюм

матрешки и спрашивает у детей:

- Ребята, посмотрите, на кого я похожа в этом

костюме

Дети отвечают:

- на матрёшку

Фронтальная

(Стоят вокруг

воспитателя)

Заинтересованность

в предстоящей

деятельности.

2. Создание

игровой

ситуации

Матрёшка: Я была у вас на утреннике и видела,

как красиво был украшен ваш зал цветами Мне

так понравилось! И я решила украсить эту

комнату тоже. Только я одна не справлюсь, вы

мне поможете?

-А из чего же нам сделать цветы? Ведь здесь нет

ни красок, ни бумаги, ни пластилина?

(Если дети затрудняются в ответе, воспитатель

подводит их к ответу наводящими вопросами.)

-А как же мы его будем строить? Давайте

вспомним из каких частей состоит цветок

Воспитатель включает на экране презентацию.

(Показывает указкой на экране части цветка и

спрашивает у детей)

- Как называется эта часть?

Ответы детей:

- поможем.

- из

конструктора

Фронтальная

Вовлечение в

игровую ситуацию.

Формальная

готовность к

предстоящей

деятельности.

Физкультминутка

Время: 3 минуты.

Пальчиковая

гимнастика.

- Вы хотите построить такой же?

- А чтобы нам было легко работать давайте

разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

Наши алые цветки раскрывают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головками качают, тихо засыпают.

Упражнение повторяют 2-3 раза.

- Стебель.

- Лист.

- Цветок.

- Да.

Индивидуальная

работа

(Дети садятся на

колени, на коврике

и

повторяют за

воспитателем слова

и движения.)

Пальцы, сложенные

в кулак, медленно

распрямляются

Пальцы плавно

наклоняются то

влево, то вправо.

Пальцы медленно

складываются в

кулак

Пальцы, сложенные

в кулак,

наклоняются то

влево, то вправо

Развитие мелкой

моторики и памяти

Основная часть.

Продуктивно-

творческая.

Создание

постройки.

Воспитатель перещелкивает картинку на экране

и обращает внимание детей на картинку;

- Ребята посмотрите какой красивый лего-

цветок у нас расцвел.

- Скажите пожалуйста, какого цвета у него

Ответы детей:

Фронтальная

Развитие зрительной

Время: 7 минут.

стебель?

- А какого цвета лист?

- А что у цветка жёлтого цвета?

- А теперь пройдите к столам и начнем строить.

Воспитатель проходит к своему столу

-

Я

предлагаю

начать

строить

цветок

со

стебелька. Вы согласны?

-

Детали

какого

цвета

нам

для

этого

понадобятся?

- Посмотрите, по размеру наши зеленые детали

одинаковые?

- А каких деталей больше?

- Правильно, это будет наш стебель. А сколько

больших зеленых деталей?

- Молодцы, это будет лист.

Воспитатель на своем столе строит модель, а

затем помогает тем, у кого не получается.

- Стебель и листик построили, а теперь строим

сам цветок. Посмотрите на экран, из скольких

деталей состоит цветок?

- На экране у нас цветок какого цвета?

- Правильно, а ваши цветочки могут быть

разного цвета, какого хотите.

Воспитатель достраивает свою модель, а затем

помогает детям.

- зеленого.

- тоже

зеленого.

- цветок.

- Да.

- Зеленого

- Нет. Есть

маленькие и

большие

детали.

- Маленьких.

- Одна

- Из двух.

- Красного.

(Дети проходят к

столам и садятся.)

Индивидуальная

(Дети из набора

выбирают детали

зеленого цвета и

разбирают их по

размеру)

Дети строят

памяти, развитие

ассоциативного

мышления

Умение

группировать детали

по цвету и раз меру

Заключительная

часть.

Рефлексивная.

Время: 2 минуты.

Воспитатель:

-

Ребята

какие

красивые

у

вас

цветы

получились! Машенька, а какого цвета у тебя

цветок?

- Петенька, а у тебя какого цвета цветок?

- Антоша, а у тебя какого цвета цветок?

- Цветы у все получились разные, а что у ваших

цветов одинаковое по цвету?

-

Молодцы

ребята!

Хорошо

потрудились!

Большое вам всем спасибо! Давайте цветы

оставим на столах. Они теперь будут украшать

эту комнату. А нам пора идти в группу.

Воспитатель вместе с детьми идет в группу.

- красного.

- желтого.

- синего.

- стебель и

листочек.

Фронтальная

Выход

из

игровой

ситуации,

подведение итогов.