Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Ивантеевка городского округа Пушкинский Московской области

«Гимназия № 6» ДО «Звёздочка»

«Песочная игротерапия»

Подготовила:Боровикова Анна Сергеевна

воспитатель

2025г

Кто из нас в детстве не играл в куличики? Ведерко, формочки,

совок - первое, что Вы приобретаете ребенку. Первые контакты

детей друг с другом происходят в песочнице. Это традиционные

игры с песком. Мы с Вами посмотрим на возможности

использования песочницы с другой стороны.

Игры с песком - одна из форм естественной деятельности ребенка.

Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в

развивающих и обучающих занятиях. Рисуя картины из песка,

придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для

ребенка форме передаём ему наши знания и жизненный опыт,

события и законы окружающего мира. При этом мы еще и врачуем

собственную Душу, усиливая своего Внутреннего Ребенка.

Сегодня многие детские учреждения имеют ванночки для песка и

воды.

Принцип “Терапии песком“ был предложен еще Карлом Густавом

Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем

аналитической терапии. Быть может, естественная потребность

человека “возиться” с песком, и сама его структура подсказали

великому Юнгу эту идею. Ведь песок состоит из мельчайших

крупинок, которые только при соединении образуют любимую

нами песочную массу. Многие психологи видят в отдельных

крупинках символическое отражение автономности человека, а в

песочной массе воплощение Жизни во Вселенной.

Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим,

специалисты парапсихологи утверждают, что он поглощает

«негативную» психическую энергию, а взаимодействие с ним

очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное

состояние.

Игра с песком как консультативная методика была описана

английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. В

игровом помещении созданного ею Лондонского Института

детской Психологии она установила два цинковых подноса, один

наполовину наполненный песком, а другой водой, и формочки для

игры с песком.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИГР НА ПЕСКЕ

1.

Создание естественной стимулирующей среды, в которой

ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, проявляя

творческую активность.

Для этого мы подбираем задание, соответствующее возможностям

ребенка; формулируем инструкцию к играм в сказочной форме;

исключаем негативную оценку его действий, идей, результатов,

поощряя фантазию и творческий подход.

2.

“Оживление” абстрактных символов: букв, цифр,

геометрических фигур, и пр.

Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить

положительную мотивацию к занятиям и личностную

заинтересованность ребенка в происходящем.

З. Реальное “проживание”, проигрывание всевозможных ситуаций

вместе с героями сказочных игр.

На основе этого принципа осуществляется взаимный переход

Воображаемого в Реальное и наоборот. Например, оказавшись в

роли Спасителя Принцессы, ребенок не просто предлагает выход из

ситуации, но и реально разыгрывает ее на песке с помощью

миниатюрных фигурок. Так, он на деле убеждается в правильности

или ошибочности выбранного пути.

ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСОК?

1. Водонепроницаемый деревянный ящик. Если Вы будете

заниматься с детьми в малой группе (3-4 человека) или

индивидуально, его размер - 50х70х8 сантиметров. Такой размер

ящика соответствует оптимальному полю зрительного восприятия,

и это позволяет охватывать его взглядом целиком. Песочные

терапевты “любовно” называют ящик с песком “подносом' по

бокам он может быть снабжен ручками для удобства

транспортировки. Лучше, если поднос будет именно

деревянным, это облегчит перенос песочного опыта в реальную

деятельность. Для занятий с большими группами детей потребуется

ящик значительно большего размера.

Внутренняя поверхность подноса (дно и борта) окрашиваются в

синий или голубой цвет. Таким образом, дно подноса будет

символизировать воду, а борта - небо.

2. Чистый, просеянный песок (некоторые его даже прокаливают в

духовом шкафу). Он не должен быть слишком крупным или

слишком мелким.

Песком заполняется меньшая часть ящика. для песочных игр

лучше, если он будет влажным.

Таким образом, песок задает символическую «линию горизонта».

З. Коллекция миниатюрных фигурок, высотой желательно не более

8 сантиметров. В набор игрушек могут войти:

- человеческие персонажи

- здания: дома, школы, церкви, замки

- животные: домашние, дикие, доисторические, морские, и пр.

- машины: сухопутные, водные, космические, боевые

- растения: деревья, кусты, цветы, овощи и пр.

- постройки: мосты, ограды, ворота, порталы, загоны для скота

- естественные предметы: ракушки, веточки, камни, кости, яйца и

пр.

- символические предметы: источники для загадывания желаний,

ящики с сокровищами, драгоценности и др.

- сказочные герои: злые и добрые

- религиозные предметы и сувениры

- живая зелень и пр.

- домашняя утварь, флаконы из-под духов, гаечки, болтики и др.

- пластиковые или деревянные буквы и цифры, различные

геометрические фигуры (круги, треугольники, прямоугольники,

пирамиды и др.)

Сбор оборудования для игр не будет для Вас обременительным, так

как сегодня каждый ребенок поможет Вам в этом (фигурками из

“Киндера-сюрприза”, деталями конструкторов и пр.).

Вот для примера несколько вариантов игры в песок.

«Чувствительные ладошки»

(игры, направленные на развитие тактильно-кинестетической

чувствительности и мелкой моторики рук)

Серия игр «Отпечатки наших рук»

На ровной поверхности песка ребенок и взрослый по очереди

делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной.

Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к

своим ощущениям.

Взрослый начинает игру, рассказывая ребенку о своих ощущениях:

«Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я

двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь

ты?»

Теперь, когда ребенок получил образец проговаривания ощущений,

он попробует сам рассказать о том, что чувствует.

Серия игр «Что же спрятано в песке?»

Взрослый и ребенок вместе погружают в сухой песок кисти рук. И

начинают ими шевелить, наблюдая за тем, как изменяется

песчаный рельеф. Задача: полностью освободить руки от песка, не

совершая резких движений, только шевеля пальцами и сдувая

песчинки.

Чтобы усложнить задачу, это упражнение можно проделать с

влажным песком.

«Песочная грамота»

(игры, направленные на развитие фонематического слуха,

коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму)

Серия игр «Путешествия к звукам»

Путешествие в страну «А»

Есть прекрасная страна — где принцессу зовут А,

(взрослый ставит в песочницу фигурку, на которой прозрачным

скотчем приклеена буква А)

В море плещутся А-кулы,

(в песочнице создается море и помещаются акулята из коллекции

«Киндер-сюрприза», на них тоже наклеена буква А)

А-исты в садах живут,

(в песочнице создается сад из веточек и появляются птицы, на них

также наклеена буква А)

А-пельсины и А-рбузы и А-кации цветут,

(в песочнице появляются растения, на которых изображена буква

А.Произнося стихотворную инструкцию, взрослый делает

интонационный акцент на звук А) и т.д.

Серия игр «Живые буквы»

Маленькому ребенку непросто понять разницу между звуком и

буквой. Для него это лишь абстракция. С миром звуков мы

знакомы. Давайте узнаем, кто же такие буквы. Привычное

объяснение, что «звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим

и пишем» — это объяснение пока рановато для детей. Позовем на

помощь игру-сказку.

«Мы с тобой уже побывали в царстве звуков. И ты, наверное,

заметил, что на одежде каждого звука нарисованы какие-то

таинственные знаки. Ты, может быть, уже догадался, что если

звуки не произносят своего имени вслух, то они находят друг друга

по этим знакам на одежде. Это нужно не только самим жителям

страны звуков, но и нам, путешественникам, гостям этих стран.

Давай вспомним наших старых друзей и внимательно рассмотрим

их одежду. (В это время взрослый выставляет фигурки звуков,

которые были использованы в предыдущих играх. На каждой

фигурке наклеена буква.) Вот они, эти знаки! Путешественники по

стране звуков назвали эти знаки буквами. Правда, интересное

название? Давай его запомним».

Серия игр «Письмена на песке»

Мы знаем звуки, познакомились с буквами, умеем создавать слоги

и читать слова. У нас чувствительные руки и гибкие пальцы. Мы

уже много построили из песка. Теперь самое время научиться

самим создавать буквы - лепить их из песка.

Перед началом игры взрослый и ребенок берут из набора каждый

себе по букве. Называют их, а потом обмениваются, говоря:

«Вылепи, пожалуйста, мою букву!» Сгребая песок ребрами ладоней

на поверхности песочницы ребенок и взрослый формируют, лепят

буквы. Закончив работу, сверяют песочную букву с оригиналом и

идут за следующими. Игра продолжается, пока в песочнице не

образуется целый Город Букв.

Серия игр «Песочная грамматика»

Важно научиться не просто писать, но писать правильно. Даже

самые скучные орфограммы можно превратить в увлекательные

игры и сказки. Например, для того чтобы писать грамотно, важно

различать гласные в сильной и слабой позиции. Маленькому

ребенку не обязательно знать это правило — его научат этому в

школе. А подготовить его к школе мы сможем с помощью такой

игры-сказки:

«Теперь мы отправляемся с тобой в страну, где живут целые слова.

Как раз сейчас они готовятся к балу. Хозяйка этой Страны — Фея

Ударение. Она всегда правит балом.

А еще - у Феи есть Волшебная палочка. Когда Фея дотрагивается

ею до какого-то одного гласного звука в слове -Происходит чудо!

Этот звук превращается в Принцессу и становится главным в слове.

Принцессу почитают остальные звуки, составляющие слово.

Преклоняясь перед красотой и величием Принцессы, сами они

часто становятся едва различимыми.

Имя Принцессы — ударный гласный, который мы всегда хорошо

слышим. И никогда не ошибемся, когда будем писать это слово.

Существует ещё множество развивающих игр с песком. Мы

можем выбирать любую в соответствии с потребностями,

возрастом и запросами ребенка. Все они замечательно подходят для

детей. Включают воображение, тактильное ощущения и зрительное

внимание. Способствуют более быстрому запоминанию

информации в игровой форме.