Интегрированное занятие в старшей группе

тема: «Подснежник»

Воспитатель: О.И. Шнайдер

Дата проведения: 31 января 2025

Программное

содержание:

Программное содержание: Учить самостоятельно,

придумывать небольшие

рассказы о

весне, о

подснежнике;

песенки

на

заданные

слова,

на

собственный текст. Упражнять в связной речи.

Обогащать словарный запас детей (проталина, кров,

удалец,

лазурный,

вешний).

Вызывать

эмоциональный

отклик

при

рассматривании

иллюстраций,

прослушивание

музыкальных

произведений.

Формировать

творческие

способности

детей.

Передавать

в

движении, пластине характер пьесы «Подснежник»

П.И. Чайковского.

Стимулировать

желание

детей

создать

цветы

подснежники с помощью разных техник рисования и

конструирования из бумаги. Прививать любовь к

живой

природе

–

бережно

относиться

к

подснежникамю

Материал:

1. Фрагмент мультипликационного фильма «Двенадцать месяцев»

2. Репрадукции картины: А. Саврасова – «грачи прилетели», И. Левитана

«Большая вода», « Подснежники» А. Грицкая.

3. Цветы – подснежники, выполненные из белой капроновой ленты.

4. Грамзапись произведений: «Подснежники»

5. Тонированные листы бумаги, кисти, гуашь, акварельные краски.

Методика проведения:

1.

Негромко звучит музыка «Утро» Э. Грига. Воспитатель предлагает детям

послушать отрывок из рассказа: «Растопила снежинку на верхушке сосны»

Упала горячая капля на снег. Пробило сугроб и сухую листву. Там, где она

упала, показалась зеленная стрелочка. А на ней расцвел голубой цветок.

Смотрит на снег и удивляется: «А не рано ли я проснулся? Нет, не рано,

пора-пора запели птицы»

Воспитатель:

- Ребята, о каком времени года говорится в рассказе?

- А какое сейчас время года?

- Назовите приметы зисы!

Воспитатель загадывает загадку:

«Хорошо гулять в лесу,

Тихо. Утро ранее

Чудо-песенка звенит

На лесной пропалине,

Чей-то нежный голосок

Еле-еле слышен-

Кто, расправив лепестки

Из под снега вышел?»

(Н. Френкель)

Вопросы:

- О каком цветке говорится в загадке? (о подснежнике)

- Почему он так называется? (он появляется из-под снега)

Воспитатель повествует: подснежники появляются в лесу, на проталинках

растут они и на полянках. Скажите, а можно мне их рвать? Почему?

Произносятся ответы детей и воспитатель добавляет: «Подснежников в

природе осталось мало. Когда сорвёшь цветок, он семян уже не даст, новые цветы

уже не вырастут. На земле полянок с подснежниками чуть-чуть осталось.

Некоторые люди не знаю, что цветов этих мало, и рвут их, везут в больших

коробках и продают Может наступить день, когда мы увидим лишь голую землю

без цветов».

- Подумайте, как можно спасти подснежники. Ведь многие любят их дарить на

праздник 8 марта (можно нарисовать подснежники и подарить маме, бабушке).

Детям предлагается читать стихи, которые заранее выучили в группе.

Б. Иовлев «Под кровом леса снежного он вырос невысок,

Ласкает солнце нежное теплом своим цветок,

Он словно небо ясное такой же голубой,

Его весна прекрасная к нам принесла с собой.»

Г. Виеру

«Будто нарисован мелом,

Из-под снега наконец,

Вылез он в берете белом,

Хоть и мал, да удалец.

Сочно жмурится подснежник

Он на цыпочках привстал

Под лазурным небом вечным

- Я успел? Иль опоздал?»

В. Суслов

«На полянке лесной,

Где ручей развился

Вдруг подснежник голубой

Сквозь снежок пробился».

Е. Серова

«Солнце елочки пригрело

Сосны и валежники,

На полянку вышли смело

Первые подснежники

Иногда дожди идут

И снежинки падают

Подснежники цветут

Мир собою радуют»

Воспитатель: - какие замечательные стихи вы знаете о подснежниках.

- А каким его изображают поэты? (он самый первый их цветов, он приносит

радость, он нежный, его ласкает солнце. Но подснежник гордый и смелый, растет

прямо из-под снега, не боится мороза, холода).

А о том, какой он гордый воспитатель рассказывает стихотворение: - З.

Александровна

« У занесенных снегом кочек,

Под белой шапкой меховой

Нашли мы синенький цветочек,

Полузамерзший, чуть живой…

Должно быть сильно припекало

Сегодня солнышко с утра,

Ему под солнцем жарко стало,

И он подумал, что пора…

И вылез, а кругом все тихо

Соседей нет, он первый здесь,

Его понюхала зайчиха,

Понюхав, захотела съесть.

Потом вздохнула, пожалела –

Уж больно тонок ты, дружок…

И вдруг пошел холодный, белый,

Морозный, мартовский снежок.

Он падал, занося дорожки,

Опять зима, а не весна,

И от цветка на тонкой ножке

Лишь только шапочка видна.

И он, от холода синея,

Головку слабую склоня,

Сказал: «Ну что ж, я не жалею…

Ведь началась весна с меня.»

Вопросы к детям: - Как вы понимаете слова: меховой, припекать, проталина

(ответы детей). Поощрение правильных ответов детей.

- Восполнение в какой сказке говорится о подснежниках (12 месяцев) предлагает

воспитатель посмотреть фрагмент из мультфильма.

Воспитатель: В этой сказке девочка нарвала целую корзину подснежников, но ведь

их рвать нельзя. Как вы думаете, почему она так сделала? (дети высказывают свои

предположения).

Воспитатель

рассказывает:

«Нежный

цветок

подснежник

изображали

композиторы, художники, поэты, писатели. Давайте и мы с вами придумаем

небольшие рассказы о весне и подснежниках. (дети составляют небольшие

рассказы).

Вопросы к детям: - Как вы думаете, почему подснежник так нравится людям?

- Что в нём необычного? (он хоть и нежный, хрупкий, но гордый и смелый, его

обдувает холодный ветер, но он не боится, а гордо стоит на своей тонкой ножке). А

еще его люди любят потому что он- символ весны, тепла.

- Какое вы знаете произведение, в котором композитор изобразил музыкальными

средствами весенний пейзаж и цветок подснежник? («Апрель». Подснежник. П.

Чайковского). Предлагаю послушать это произведение.

Вопросы к детям:

- Как рассказывает музыка о природе, какая музыка? (Нежная, взволнованная,

иногда робкая, ласковая). Музыка рассказывает, что солнышко светит еще не

всегда, бывает холодно, темно и ненасытно.

Предлагает воспитатель детям потанцевать, выражая настроение музыки –

взволнованное,

немного

грустное,

беспокойное,

ласковое,

покажите,

как

поднимаются навстречу солнцу головки цветов, покружитесь га весенней полянке.

(Дети, надев на пальцы бантики-подснежники под музыку П. Чайковского

импровизируют танцевальные движения.

Затем в гости приходит красавица Весна. Предлагаю детям украсить ее наряд

нежными подснежниками, выполненными предварительно в технике оригами. Это

один из вариантов.

2.

Подгруппе детей на сложном пополам месте бумаги – открытке дети могут

нарисовать мелками подснежник, а затем раскрасить акварелью.

3.

Другой подгруппе детей на бумаге свечой нарисовать подснежник, затем

закрасить открытку акварелью.

Воспитатель: Давайте поиграем и наполним весеннюю сказку звуками

природы

(Дети,

используя

музыкальные

инструменты.

Инсценируют

стихотворение «Весна» Г. Сапира –хочется, предложить детям придумать

весёлую или грустную песенку дождя, или показать, как переговариваются

сосульки между собой (Дети по желанию придумывают маленькие песенки

на слова «кап-кап», «динь-дон»)

Вопросы к детям: - какими музыкальными инструментами мы изображали звуки

весны? (Ксилофон, металлофон, колокольчик, треугольник).

Воспитатель предлагает закончить занятие песней о подснежнике (слова Н.

Френкель, мыз. В. Черчик).

Поощрение активности детей.