Конспект по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного

возраста «Как растения пьют воду»

Цель: Организовать познавательно – исследовательскую деятельность детей

старшего дошкольного возраста, направленную на знакомство с

поглощением растениями воды.

Задачи:

Образовательная: организовать самостоятельную деятельность детей,

позволяющую пронаблюдать процесс поглощения воды листом пекинской

капусты.

Развивающая: создать условия для развития внимания, наблюдательности,

умение сделать вывод по итогу эксперимента.

Воспитательная: способствовать пробуждению интереса к познавательно –

исследовательской деятельности.

Образовательная область: познавательное развитие.

Форма организации: групповая.

Оборудование: листья пекинской капусты, емкости с водой, пищевые

красители разных цветов, одноразовые ложки, салфетки тканевые, кукла

Незнайка, комнатное растение, кружка с водой, памятка о правилах

поведения при выполнении опытов.

Предварительная работа: беседа о строении растений, ознакомление с

правилами работы в «лаборатории».

Ход эксперимента

1. Мотивационный этап.

В группе сидит Незнайка, около него цветок в горшке и кружка с водой.

Воспитатель: Незнайка, что это ты задумал?

Незнайка: Вот хочу цветочек напоить, только не пойму где у него рот, куда

кружку подносить.

Воспитатель: Смешной ты, Незнайка, это только так говорят, что растения

пьют. А ведь действительно, что значит «пьют»? Ведь у цветов и деревьев

нет рта? Чем же растения пьют воду?

Дети: Корнями.

Воспитатель: А почему же нам не видно?

Ответы детей: Потому что вода бесцветная.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите увидеть?

Ответы детей: Да.

2. Ориентировочный этап.

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы вода имела цвет?

Ответы детей: Покрасить ее красками.

Воспитатель: Приглашаю вас в лабораторию (дети занимают места). Прежде

чем начать работу давайте повторим правила безопасности.

Инструктаж по технике безопасности.

Воспитатель: Что же мы задумали выяснить?

Ответы детей Как растения пьют воду.

Воспитатель: Какие материалы нам понадобятся?

Ответы детей: Лист капусты, вода, краситель.

Воспитатель: Какое оборудование нам необходимо?

Ответы детей: Стаканчики, ложки и салфетки.

Воспитатель: Как будем проводить опыт.

Ответы детей: Сначала покрасим воду, а затем поместим в эту воду листик

капусты и будем наблюдать.

Воспитатель: Возможно, результат будет виден только через некоторое

время, так что наберитесь терпения.

Воспитатель: О том, что увидите, расскажите Незнайке. Приступайте к

работе, юные исследователи!

3. Исполнительский этап.

Дети самостоятельно готовят рабочее место для экспериментирования,

поэтапно проводят необходимые действия, наблюдают, делятся своими

наблюдениями с Незнайкой и убирают свое рабочее место.

Воспитатель: Кто хочет рассказать, что же получилось в ходе эксперимента?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на лист пекинской капусты, сколько

у него прожилок, которые уже начали окрашиваться в разные цвета - это и

есть трубочки-сосуды, по которым поднимается вода.

У всех растений есть эти трубочки, идущие вдоль стебля от корней к

листьям. Именно с помощью этих сосудов растения поглощают воду и

питательные вещества из почвы. Такое строение у всех растений одинаковое

- от огромных деревьев до маленькой петрушки. Поэтому нельзя ломать и

портить растения, кору деревьев. Иначе растение может погибнуть. А почему

мы должны беречь растения?

Ответы детей: О растениях нужно заботиться, потому что они очищают

воздух, которым мы дышим, и украшают наш мир.

Воспитатель: Теперь ты Незнайка понял, как растение пьет воду?

Незнайка: Понял, спасибо вам большое! Вы настоящие исследователи!

4. Рефлексивный этап.

Воспитатель: А вам, ребята, понравилось быть исследователями?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.