Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Методическая разработка оценочной деятельности по

предмету «Труд ( технология)»

Разработчик: Костицын Андрей Сергеевич,

учитель технологии,

первая квалификационная категория

г. Сухой Лог

2024 г

ПРИЛОЖЕНИЕ № 17

к Положению

о формах, периодичности и порядке

текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся

Критерии и нормы оценивания образовательных результатов

по предмету труд (технология)

Критериями оценки, определяющими подготовку учащегося на уроках труду (технологии),

являются:

-

общая

подготовленность,

организация

рабочего

места,

научность,

технологичность

и

логика изложения материала;

- уровень освоения теоретического материала, предусмотренного программой по предмету

труд (технология);

-

умения

использовать

теоретические

знания

при

выполнении

текущих

заданий

и

упражнений, практических, самостоятельных, творческих и проектных работ;

- соблюдение этапов труду (технологии) изготовления, норм времени, качество выполнения

технологических операций и приёмов;

- соблюдение правил санитарии, гигиены, техники безопасности.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, портфолио, проектная работа.

Критерии оценивания устных ответов обучающихся.

Развёрнутый устный ответ ученика (индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устный

зачет)

должен

представлять

собой

связное,

логически

последовательное

сообщение

на

заданную тему, показывать его умение применять определения и правила в конкретных

случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимание изученного материала;

3) грамотность изложения ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, даёт правильное

определение языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои

суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по

учебнику,

но

и

самостоятельно

составленные;

излагает

материал

последовательно

и

правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что

и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в

последовательности и грамотности изложения ответа.

Отметка

«3» ставится,

если

ученик

обнаруживает

знание

и

понимание

основных

положений

данной

темы,

но

излагает

материал

неполно

и

допускает

неточности

в

определении

понятий

или

формулировке

правил;

не

умеет

достаточно

глубоко

и

доказательно

обосновать

свои

суждения

и

привести

свои

примеры;

излагает

материал

непоследовательно и допускает ошибки в грамотности изложения ответа.

Отметка

«2» ставится,

если

ученик

обнаруживает

незнание

большей

части

соответствующего

раздела

изучаемого

материала,

допускает

ошибки

в

формулировке

определений

и

правил,

искажающие

их

смысл,

беспорядочно

и

неуверенно

излагает

материал.

Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным

препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка

«5», «4»,

«3» может ставиться не только за единовременный ответ (когда на

проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во

времени,

т.

е.

за

сумму

ответов,

данных

учеником

на

протяжении

урока

(выводится

поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались его ответы,

но и осуществлялась проверка умения применять знания на практике.

Критерии оценивания письменных ответов обучающихся.

Тестирование,

этот

вид контроля

может

использоваться как на

каждом

занятии,

так и

периодически

(по

этапам,

по

разделам).

Выполнение

проверочных

тестовых

заданий

целесообразно проводить после изучения темы, больших разделов, или по итогам года.

Тестовые задания предлагаются ученикам в нескольких вариантах из заданий разного вида,

соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускников.

1. Задания с выбором ответов.

2. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами.

3. Задания на соответствие.

4. Задания на установление взаимосвязей.

5. Заполнение сравнительных таблиц.

6. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте.

7. Задания с использованием рисунков и схем.

Тестирование

При использовании 100-балльной (тестовой) шкалы принята следующая система

перевода её в 5-балльную (шкалу аналогично можно использовать при определении

процента выполненных заданий):

85 – 100 баллов (85 – 100 %) = «5»

71 – 84 баллов (71 - 84 %) = «4»

51 – 70 баллов (51 – 70 %) = «3»

0 – 50 баллов (0 – 50 %) = «2».

Критерии оценивания умений обучающихся находить дополнительную информацию.

Отметка «5» Информация представлена в полном объёме, изложена логично. Использовано

более двух ресурсов, источников информации разного вида. Правильный, полный отбор

источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;

соблюдение

логики

в

описании

или

характеристике;

самостоятельное

выполнение

и

формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление

результатов работы.

Отметка «4» Информация достаточно полная. Допускаются неточности в использовании

источников знаний, в оформлении результатов.

Работа содержит 1—2 неточности. Способ выполнения соответствует заданию.

Задание выполнено с консультативной помощью учителя и др.

Отметка «3» Информация частично изложена, содержит 1—2 ошибки, существенно не

искажающие содержание. В работе использован только один ресурс. В

процессе

выполнения

работы

допущены

неточности.

Задание

выполнялось

под

руководством и с помощью учителя; допускаются неточности в формулировке выводов;

неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» Способ выполнения работы учеником не определён или выбран неправильно;

неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные

ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Критерии оценивания самостоятельной работы обучающихся.

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой

последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают

необходимые

для

выполнения

предлагаемых

работ

источники

знаний,

материалы

и

инструменты,

показывают

необходимые

для

проведения

самостоятельной

работы

теоретические знания, практические

умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка

«4».

Работа

выполняется

учащимися

в

полном

объеме

и

самостоятельно.

Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на

правильность конечного результата

Работа

показывает

знание

учащихся

основного

теоретического

материала

и

овладение

умениями,

необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или

хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу

учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность

доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но

испытывают затруднение при самостоятельной работе.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению

этой

работы.

Полученные

результаты

не

позволяют

сделать

правильных

выводов

и

полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание

теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со

стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой

подготовки учащегося.

Критерии оценивания практических работ

При оценке практических работ по труду (технологии) учитываются:



уровень знаний теоретических вопросов и умение применять их в практической

работе;



степень овладения рабочими приемами; продолжительность выполнения работы;



соблюдение требований безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;



качество выполненной работы и др.

Критерии оценки знаний представлены в таблице

Оценка «5»

ставится,

если

учащийся:

Оценка «4»

ставится,

если

учащийся:

Оценка «3»

ставится,

если

учащийся:

Оценка «2»

ставится,

если

учащийся:

Общие требования

Творчески

планирует

выполнение

работы;

самостоятельно

и

полностью

использует знания

программного

материала;

правильно

и

аккуратно

выполняет

задания;

умеет

пользоваться

справочной

и

литературой,

наглядными

пособиями,

машинами,

Правильно

планирует

выполнение

работы;

самостоятельно

и

полностью

использует знания

программного

материала;

в

основном

правильно

и

аккуратно

выполняет

задания;

умеет

пользоваться

справочной

литературой,

наглядными

пособиями,

Допускает

ошибки

при

планировании

выполнения

работы;

не

может

самостоятельно

использовать

значительную

часть

знаний

программного

материала;

допускает

ошибки

и

не

аккуратно

выполняет

задания;

затрудняется

самостоятельно

пользоваться

Не

может

правильно

спланировать

выполнение

работы;

не

может

использовать

знаний

программного

материала;

допускает

грубые ошибки и

не

аккуратно

выполняет

задания;

не

может

самостоятельно

пользоваться

справочной

литературой,

приспособлениям

и

и

другими

средствами.

машинами,

приспособлениям

и

и

другими

средствами.

справочной

литературой,

наглядными

пособиями,

машинами,

приспособления

ми

и

другими

средствами.

наглядными

пособиями,

машинами,

приспособления

ми

и

другими

средствами.

Технологические требования

Качество

выполненной

работы

Изделие

выполнено

точно

по

чертежу,

все

размеры

выдержаны;

отделка

выполнена

в

соответствии

с

требованиями ИК

или по образцу

Изделие

выполнено

по

чертежу,

размеры

выдержаны,

но

качество

отделки

ниже требуемого

Изделие

выполнено

по

чертежу

с

небольшими

отклонениями;

качество отделки

удовлетвори-

тельно

Изделие

выполнено

с

отступлениями

от

чертежа;

качество изделия

не соответствует

ИК или образцу.

Дополнитель-ная

доработка

не

может

восстановить

годность изделия

Затраты

времени

на

выполнение

работы

Ученик

уложился

в

норму

или

затратил

времени

меньше,

чем

установлено

по

норме

На

выполнение

задания затрачено

времени не более

установленного

по норме

На

выполнение

задания

затрачено

времени

больше

чем

предусмотрено

по норме, но не

более 25 %

На

выполнение

задания

превышение

времени

составляет более

25 %

Соблюдение

труду

(технологии)

при

выполнении

работы

Работа

выполнялась

в

соответствии

с

технологией

с

соблюдением

последовательнос

ти операций

Работа

выполнялась

в

соответствии

с

технологией;

отклонения

от

указанной

последовательнос

ти

не

имели

принципиального

значения

Задание

выполнялось

с

отклонениями от

труду

(технологии),

но

эти

отклонения

не

привели

к

окончательному

браку

изделия

(детали)

Обработка

изделия

(детали)

выполнялась

с

грубыми

отклонениями от

труду

(технологии),

применялись

не

предусмот-

ренные

операции.

Изделие вышло в

брак

Соблюдение

правил

техники

безопасности

и

санитарно-

гигиенически

х требований

СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ И САНИТАРНО-

ГИГИЕНИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ ОБЯЗАТЕЛЬНО ВСЕГДА И ДЛЯ ВСЕХ

УЧАЩИХСЯ

НЕЗАВИСИМО

ОТ

СОДЕРЖАНИЯ

И

ХАРАКТЕРА

ВЫПОЛНЯЕМОЙ

РАБОТЫ.

НАРУШЕНИЕ

ЭТИХ

ПРАВИЛ

НЕ

ДОПУСКАЕТСЯ!

Критерии оценивания творческих и проектных работ.

Оценка «5»

ставится,

если

учащийся:

Оценка «4»

ставится,

если

учащийся:

Оценка «3»

ставится,

если

учащийся:

Оценка «2»

ставится,

если

учащийся:

Соответст

вие

труду

(технологии

)

выполнения

Работа

выполнена

в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций

при

проектировании

Работа

выполнена

в

соответствии

с

технологией,

отклонение

от

указанных

инструкционных

карт

не

имеют

принципиальног

о значения

Работа

выполнена

с

отклонением

от

труду

(технологии),

но

изделие

может

быть использовано

по назначению

Обработка

изделий (детали)

выполнена

с

грубыми

отклонениями от

труду

(технологии),

применялись

не

предусмотренны

е

операции,

изделие

бракуется

Практичес

кая

направлен

ность

Выполненное

изделие

соответствует

и

может

использоваться

по

назначению,

предусмотренному

при

разработке

проекта.

Выполненное

изделие

соответствует

и

может

использоваться

по назначению и

допущенные

отклонения

в

проекте

не

имеют

принципиальног

о значения.

Выполненное

изделие

имеет

отклонение

от

указанного

назначения,

предусмотренного

в

проекте,

но

может

использоваться

в

другом

практическом

применении.

Выполненное

изделие

не

соответствует

и

не

может

использоваться

по назначению.

Оформлени

е проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательност

и

выполнения

проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие

и

качество

наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии,

схемы

и

т.д.).

Соответствие

технологических

разработок

Печатный

вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном,

полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное

количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант.

Неполное

соответствие

требованиям

проекта.

Не

совсем

грамотное

изложение

разделов.

Некачественные

наглядные

материалы.

Неполное

соответствие

технологических

разработок

v

современным

требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

труду

(технологии)

обработки.

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Защита

проекта

Обнаруживает

полное

соответствие

содержания

доклада и

проделанной

работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном,

полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы.

Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет,

в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не

может

правильно и четко

ответить

на

отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает

незнание

большей части

проделанной

проектной

работы.

Не

может

правильно

и

четко

ответить

на

многие

вопросы.

Не

может

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Качество

проектного

изделия

Изделие

выполнено

в

соответствии

эскизу

чертежа.

Размеры

выдержаны.

Отделка

выполнена

в

соответствии

с

требованиями,

предусмотренным

и

в

проекте.

Эстетический

внешний

вид

изделия

Изделие

выполнено

в

соответствии

эскизу, чертежу,

размеры

выдержаны,

но

качество

отделки

ниже

требуемого,

в

основном

внешний

вид

изделия

не

ухудшается

Изделие

выполнено

по

чертежу и эскизу с

небольшими

отклонениями,

качество

отделки

удовлетворительн

о,

ухудшился

внешний

вид

изделия, но может

быть

использован

по назначению

Изделие

выполнено

с

отступлениями

от

чертежа,

не

соответствует

эскизу.

Дополнительная

доработка

не

может

привести

к

возможности

использования

изделия

Результат

творческой

и

проектной

деятельности

должен

иметь

практическую

направленность.

Так, результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих

работ:

а) письменная работа (реферат, аналитические материалы, обзорные материалы,

отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

в) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как

тексты, так и мультимедийные продукты.

Критерии оценки знаний и умений, обучающихся при изучении раздела «Черчение»

Нормы при устной проверке знаний.

Отметка «5» ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их

изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала

и

характеризующий

прочные

знания,

изложенные

в

логической

последовательности

с

использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении

чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Отметка «4» ставится, если ученик:

а)

полностью

овладел

программным

материалом,

но

при

чтении

чертежей

испытывает

небольшие

затруднения

из-за

недостаточно

развитого

еще

пространственного

представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного

характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если ученик:

а)

основной

программный

материал

знает

нетвердо,

но

большинство,

изученных

условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и

частичного применения средств наглядности;

Отметка «2» ставится, если ученик:

а)

обнаруживается

незнание

или

непонимание

большей,

или

наиболее

важной

части

материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить

даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении графических и практических работ.

Отметка «5» ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и

аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б)

при

аккуратном,

рациональном

безошибочном

выполнении

графической

работы

с

соблюдением всех правил и требований ЕСКД;

в) при наличии не более одного недостатка.

г) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

д) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Отметка «4» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно

аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) при наличии в графической работе 2-3 недостатков при условии выполнения полного

объема задания и отсутствия ошибок.

в) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

г) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного

характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без

дополнительных объяснений;

Отметка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает,

обязательные

работы,

предусмотренные

программой,

выполняет,

но

несвоевременно,

рабочую тетрадь ведет небрежно;

б)

в

процессе

графической

деятельности

допускает

существенные

ошибки,

которые

исправляет по указанию и с помощью учителя.

в) при условии выполнения минимально допустимого объема задания и наличии не более 2

ошибок и 2-3 недостатков, сопутствующих этим ошибкам при условии отсутствия грубых

ошибок;

г) или при отсутствии ошибок и наличии 3-5 недостатков.

Отметка «2» ставится, если ученик:

а)

не

выполняет

обязательные

графические

и

практические

работы,

не

ведет

рабочую

тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает

существенные ошибки.

В) при наличии в графической работе 1-2 грубых ошибок; или при наличии более 2 ошибок;

или при наличии более 5 недостатков; или в случае невыполнения минимально допустимого

объема задания.

Вес отметок по видам заданий (работ).

Отметка, полученная обучающимся, вносится учителем в электронный журнал с

обязательным указанием типа задания.

Тип задания

Вес

Графическая работа

20

Работа на уроке

10

Ответ на уроке

20

Контрольная работа

50

Самостоятельная работа

20

Проект

30

Практическая работа

30

Зачёт

40

Тестирование

20

Сообщение по теме

10

Творческая работа

30

Доклад

10

Рабочая тетр. (вед.тетр. конс)

10

Домашнее задание

10

Порядок

выставления и объявления оценок учителем

1.Отметка выставляется на уроке и объявляется учителем в завершении урока по всем

видам

устных

работ.

Отметка

объявляется

в

устной

форме

и

выставляется

в

дневник

учащегося, если он его предоставил.

2.Письменные работы проверяются учителей к следующему уроку, а при большом

количестве работ – через 1–2 урока.