Карта учета реализации ОП (ежедневная план-программа). Дата «22» августа понедельник (с 4 до 5 лет )

Тема недели: «Неделя доброты»

Тема дня: «Что такое доброта?»

Цель: Формировать у детей умение проявлять доброе отношение друг к другу, умение договариваться, приходить к единому мнению.

Задачи: Развивать у детей начала социальной активности, желания на правах старших заботиться о малышах, предлагать взрослым свою помощь, вовлекать в беседы на темы морали,

обсуждение ситуаций и поступках в которых проявляются нравственные качества людей, раскрывать их смысл с помощью конкретных примеров. Учить пользоваться вежливыми

оборотами речи. Проявлять внимание друг к другу. Обращать внимание на манеры поведения. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с детьми.

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)

Дата, время проведения итогового мероприятия 26.08.2016 года

Режимный момент/ время

отведенное на реализацию ОП

Образовательна

я область

(ФГОС)

Виды детской деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

(виды детской деятельности,

дидактическая единица, цель)

Организация развивающей

предметно-пространственной

среды для поддержки детской

инициативы. (Центры

самостоятельной активности)

Поддержка

индивидуально

сти

ребенка

Утренний прием, осмотр,

самостоятельная деятельность

(игры, общение). Прогулка

7.00-8.20

Социально-

коммуникативное

Речевое

Физическое

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Игра «Доброе утро!

Цель: создать позитивный настрой на день.

Утренний сбор с целью развития умения планировать свою деятельность в

течение дня.

Беседа

«Что значит творить добро?» -

развивать чувство удовлетворения за добрые

дела; направить детей совершать добрые поступки бескорыстно, умение прийти на

помощь; воспитывать чувство сострадания, понимания и взаимопомощи друг к

другу.

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов» - стимулировать

развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Д/и «Копилка добрых дел» - активизировать память, внимание детей; воспитывать

дружелюбие; чувство отзывчивости; сопереживания; желание помогать другу в

трудной ситуации.

Книжный уголок: Альбомы

с изображением различных

видов транспорта.

Центр сюжетно-ролевых

игр: создание предметно-

развивающей среды и

совместное изготовление

атрибутов

Центр продуктивных видов

деятельности: материалы и

инструменты для рисования,

лепки, аппликации и

художественного труда.

По математике

Закрепить

умение считать

до «5», учить

отвечать на

вопрос

«Который по

счету?» с

Индивидуальная

работа по

ФЭМП:

дидактическая

игра «Сделай

фигуру».

Задачи.

Упражнять

детей в

составлении

новых

геометрических

фигур из

имеющихся по

образцу.

Утренняя гимнастика

8.20 – 8.30

Физическое

Двигательная

Зарядка

на

свежем

воздухе.

Создать

радостное

настроении

у

детей,

доброжелательную атмосферу.

Центр физической

культуры

(короткие скакалки, мячи)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Подготовка к завтраку (самообслуживание, культурно - гигиенические навыки,

этикет). Формировать навыки самостоятельно пользоваться

расческой,

если это

необходимо.

Во время приема пищи: «Когда я ем, я глух и нем».

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Совместная и самостоятельная

деятельность по выбору и

интересам 8.50-9.00

Социально-

коммуникативное

Коммуникативная

Словесная игра «Каравай» - упражнять детей в правильном согласовании действий

и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую

и двигательную активность.

Центр математики и

манипулятивных игр

Блоки Дьенеша.

Палочки Кюизенера.

Чудесный мешочек с набором

объемных тел (6-8 элементов).

1. 900 – 920 –

коммуникативная

деятельность (речевая)

2. 1000 – 1020 – двигательная

деятельность

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Физическое

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Изобразительная

Игровая

9.00-9.20 Изобразительная деятельность(аппликация)

Тема: «Сделаем для малышей книжки-картинки»

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжек,

согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы, использовать

два способа вырезания: симметричный и парный; развивать творческие способности

детей; вызвать желание сделать приятное малышам.

9.00-9.20 Двигательная деятельность

Тема: «Прыгуны»

Задачи: Развивать физические и волевые качества, мышечную силу, ловкость,

быстроту движений, умение выполнять выразительные движения в соответствии с

музыкой; упражнения на возвышенной опоре; на сохранение равновесия; упражнять

в прыжках через набивные мячи; учить прокатывать набивные мячи руками, ногами.

«Попади в

обруч»

развивать

ловкость,

меткость с

По музыке

Закрепить

танцевальные

движения с

Игры, совместная

самостоятельная деятельность,

подготовка к прогулке,

прогулка (игры, наблюдения,

труд)

10.50 – 12.25

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Физическое

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Наблюдение: за цветником

Цель: уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы

лепестков, побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах

цветов.

Самостоятельная игровая деятельность: СРИ «Готовим угощение для друга» -

учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью,

учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки

доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в

играх знания об окружающей жизни.

Подвижная игра: С бегом. «Ловишки», «Уголки», «Парный бег», «Мышеловка»,

«Мы веселые ребята»- развивать двигательную активность детей.

Д/и «Цветок доброты» - развивать речь ребенка, память, фантазию; воспитывать

доброжелательность.

Центр трудовой

деятельности

(веник, лопатка)

Выносной материал:

Лопатки, формы, ведра.

Возвращение с прогулки

12.25-12.35

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Развивать умение аккуратно складывать одежду в шкафчик.

Закреплять умение тщательно мыть руки с мылом после посещения туалета и перед

едой,

насухо

вытирать

полотенцем,

снимая

его

с

крючка

и

развернув

его.

Соблюдение правил поведения в туалетной и умывальной комнате.

Центр трудовой

деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну.

12.35-13.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Дежурство

по

столовой. Убираем посуду.

- Закреплять сложившиеся у детей

навыки

сбора

посуды,

учить

действовать

согласованно,

аккуратно,

соблюдать

правила безопасности и личной гигиены.

Дневной сон

13.00-15.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Цель: Закреплять умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на

сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Воспитывать бережное отношение к

вещам. Закреплять навык посещения туалета перед сном, тщательно мыть руки

после туалета.

Итого в первую половину дня: 8 часов

Совместная деятельность

(постепенный подъем,

воздушные, водные

процедуры, закаливание)

15.00 – 15.30

Физическое

Двигательная

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Гимнастика пробуждения. Комплекс 9 - обеспечение плавного перехода от сна к

бодрствованию.

Ходьба по «Тропе здоровья»

Комплекс

централизованного

закаливания

для

повышения

сопротивляемости

организма

к

инфекционным

заболеваниям,

улучшения

положительного

эмоционального состояния ребенка

Игрушечные машины

разного размера и

назначения.

Раскраски с

изображением

транспорта,

карандаши,

восковые мелки,

фломастеры.

Художественная литература:

Сказки:

«Золушка»,

«Морозко»,

«Снежная

королева»,

«Три

сына»,

« Д в а

ж а д н ы х

медвежонка»…

Р Н С к а з к и :

« В о л к

и

семеро

козлят»,

«Гуси-

л е б е д и » ,

« З а й к и н а

избушка»,

«Крошечка-

Хаврошечка»,

«Маша

и

медведь»,

«Морозко»,

«По

щучьему

велению»,

«Петушок-Золотой

По ИЗО

Закрепить

различные

приемы

рисования

красками;

прорисовка

формы,

закрашивание

с

По ОБЖ

Учить

правильно

набирать

номер по

телефону и

давать точные

и в четкие

Подготовка к полднику.

Полдник

15.30-15.45

Социально-

коммуникативное

Художественно-

эстетическое

Предложить

альбом

с

весенними,

летними

цветами,

рассмотреть

их,

дать

им

название, закрепить строение цветка. Развивать диалогическую речь.

Совместная деятельность,

самостоятельная деятельность

(игры, досуги, общение,

деятельность по интересам)

15.45-17.20

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Познавательно –

исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Беседа «Как бы ты поступил, если бы… .» - развивать у детей нормы и правила

поведения. Формировать связную речь.

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов» - стимулировать

развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Д/и «Что такое добро?» - развивать умение рассуждать, высказывать свое мнение,

воспитывать доброжелательное отношение к людям, учиться делать добро.

СРИ «Салон красоты» - расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне

красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в

общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Чтение:

В. Осеева «Волшебные слова»- Содействовать правильному восприятию

содержания

произведения,

формировать

способности

сопереживать

его

герою.

Развивать умение внимательно слушать чтение взрослого, личностного отношения к

произведению. Продолжать работу по формированию интереса к книгам. Развивать

литературную речь.

Пение: Песни о добре и дружбе:

«Дорогою добра»

гребешок

и

жерновцы»,

«Крылатый, мохнатый да

масленый».

В.

Маяковский

« Ч то

такое хорошо и, что такое

плохо?»

А. Барто «Вовка – добрая

душа»

Выносной материал для

вечерней прогулки

ответы на

вопросы с

Подготовка к ужину. Ужин

17.20 – 17.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Учить

самостоятельно

наводить

порядок

в

дидактических

уголках,

красиво

расставлять

игрушки.

Закреплять

умение

пользоваться

ложкой.

Тщательно

пережевывать пищу, вытирать рот салфеткой. Во время приема пищи: садись за стол

не торопясь.

Самостоятельная деятельность

по интересам, прогулка, уход

детей домой.

17.50 – 19.00

Познавательное

Физическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Познавательно -

исследовательская

Двигательная

Конструирование «Домик для зайчика» -

Продолжать развивать логическое мышление, конструктивные способности, интерес

к театрализованной деятельности, а также память, внимание, творческое

воображение. Воспитывать дружеские отношения.

Загадки о добре, о добрых сказочных героях - развивать умение разгадывать

загадки. Тренировать память, внимание, логическое мышление.

Выставка книг.

Ситуативный разговор «Чем порадовать друга», «Мои хорошие поступки» - учить

детей строить предложения типа суждений. Развивать навыки творческого

рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом

рассказывании. Учить детей четко и громко произносить слова. Формировать навык

выражения своего мнения.

Игры с песком: строительство забора. Задачи. Учить детей делать забор, используя

свои знания о свойствах песка, делать постройку ровной.

Итого во вторую половину дня: 4 часа

Итого в день: 12 часов

Карта учета реализации ОП (ежедневная план-программа). Дата «23» августа вторник (с 4 до 5 лет )

Тема дня: «Дарите людям доброту»

Цель: Формировать у детей умение проявлять доброе отношение друг к другу, умение договариваться, приходить к единому мнению.

Задачи: Развивать у детей начала социальной активности, желания на правах старших заботиться о малышах, предлагать взрослым свою помощь, вовлекать в беседы на темы морали,

обсуждение ситуаций и поступках в которых проявляются нравственные качества людей, раскрывать их смысл с помощью конкретных примеров. Учить пользоваться вежливыми

оборотами речи. Проявлять внимание друг к другу. Обращать внимание на манеры поведения. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с детьми.

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)

Дата, время проведения итогового мероприятия 26.08.2016 года

Режимный момент/ время

отведенное на реализацию ОП

Образовательна

я область

(ФГОС)

Виды детской деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

(виды детской деятельности,

дидактическая единица, цель)

Организация развивающей

предметно-пространственной

среды для поддержки детской

инициативы. (Центры

самостоятельной активности)

Поддержка

индивидуально

сти

ребенка

Утренний прием, осмотр,

самостоятельная деятельность

(игры, общение). Прогулка

7.00-8.20

Социально-

коммуникативное

Речевое

Физическое

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Утро радостных встреч. Прием детей (взаимодействие с родителями). Учить детей здороваться,

приглашать в группу приходящих детей.

Беседа «Дарите людям доброту» - уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло»,

«доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки

окружающих. Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения

дошкольников. Воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к

окружающим.

Словесная игра «Добрые слова» - развитие речевой активности.

Просмотр мультфильмов о доброте и добрых поступках: «Кот Леопольд»

Игра «Путешествие по

сказкам»

Игра «Круг пожеланий и

благодарностей»

Игра «Пожалуйста»

Игра «Не сердись улыбнись»

Игра «Вежливая поза»

Игра «Хорошо-плохо»

Работа по

развитию

основных

движений:

прокатывани

е мяча друг

другу

Утренняя гимнастика

8.20 – 8.30

Физическое

Двигательная

Комплекс утренней гимнастики № 8 укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного

пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Центр физической

культуры

(короткие скакалки, мячи)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Подготовка

к

завтраку

(самообслуживание,

культурно

-

гигиенические

навыки,

этикет).

Формировать навыки самостоятельно пользоваться расческой, если это необходимо.

Во время приема пищи: «Когда я ем, я глух и нем».

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Совместная и самостоятельная

деятельность по выбору и

интересам 8.50-9.00

Социально-

коммуникативное

Коммуникативная

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов» - стимулировать развитие

речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Рисование

«Цвета

добра

и

зла»

-

Формировать

умение

пользоваться

цветом

и

выразительностью, через образное содержание; Учить смешивать краски путем высветления и

затемнения, получая новые оттенки; Развивать творческое воображение, умение восхищаться

богатством цвета и его оттенками; Воспитывать умение давать оценку своей работе и работе

друга.

Центр математики и

манипулятивных игр

Блоки Дьенеша.

Палочки Кюизенера.

Чудесный мешочек с набором

объемных тел (6-8 элементов).

1. 9

00

– 9

20

-познавательно-

исследовательская

деятельность: окружающий

мир (природа/социум)

2. 10

10

– 10

30

- музыкальная

деятельность

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Физическое

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Изобразительная

Игровая

Окружающий мир: социум

Тема: «Письмо больному другу»

Задачи: Формировать у детей ценностное отношение к своему здоровью; развивать у детей

наблюдательность (как выглядит здоровый ребенок, как плохо больному ребенку), заботливое

отношение и внимание к близким людям и сверстникам, которые

заболели.

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»

Детям предлагается подуть на салфетку - ветер надувает паруса. Предложить попробовать

разную силу ветра – дыхания.

9.40-10.00 Музыкальная деятельность

Тема: «Радость послушания»

Задачи: развивать умение сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности; закреплять

основные движения в кругу, в выворачивании круга.

Книжный уголок: Альбомы о

доброте.

Центр сюжетно-ролевых

игр: создание предметно-

развивающей среды и

совместное изготовление

атрибутов

Труд с

воспитателем

в уголке

природы - с

подгруппой.

Обратить

внимание

детей на

стеллаж, на

котором

стоят цветы.

Игры, совместная

самостоятельная деятельность,

подготовка к прогулке,

прогулка (игры, наблюдения,

труд)

Социально-

коммуникативное

Речевое

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение: за погодой- закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

. Подвижная игра: С прыжками. «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет?»,

«Удочка», «С кочки на кочку», «Кто сделает меньше прыжков?», «Классы».

Эксперимент: ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ. Цель: Подвести к обобщению «чистая вода –

прозрачная», «грязная – непрозрачная»

Центр трудовой деятельности

(веник, лопатка)

Выносной материал:

Лопатки, ведёрки, грабельки,

10.50 – 12.25

Познавательное

Физическое

Познавательно-

исследовательская

Упражнения для глаз: «Пчёлка на цветке» (круговые движения глазами).

СРИ «Готовим угощение для друга» - учить самостоятельно распределять роли и

действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки,

формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко

использовать в играх знания об окружающей жизни.

игры с ветром, лейки детские

для полива цветов, посуда

разна для сюжетно ролевых

игр. Маски для подвижных

игр.

Возвращение с прогулки

12.25-12.35

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

КГН. Практическое упражнение « Салфеточка» - продолжать формировать умение детей

пользоваться салфетками по мере необходимости. КГН: Игровое упражнение «Одеваемся в

определенной последовательности».

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Формировать у

., образа Я,

уважительного

отношения и

чувства

принадлежности

к своей семье и

к сообществу

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну.

12.35-13.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Цель: Совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, есть разные виды пищи,

не

меняя

положение

приборов,

а

лишь

слегка

поворачивать

кисть.

Закреплять

умение

самостоятельно

следить

за

осанкой,

держать

спинку

прямо,

не

ставить

локти

на

стол,

наклоняться над тарелкой. Закреплять умение тщательно полоскать рот после приема пищи,

убирать со стола посуду, аккуратно счищать остатки пищи. Благодарить за еду.

Дневной сон

13.00-15.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Прослушивание аудиосказок

Итого в первую половину дня: 8 часов

Совместная деятельность

(постепенный подъем,

воздушные, водные

процедуры, закаливание)

15.00 – 15.30

Физическое

Двигательная

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс

№9

- обеспечение

плавного

перехода

от

сна

к

бодрствованию.

Ходьба по «Тропе здоровья»

Комплекс

централизованного

закаливания

для

повышения

сопротивляемости

организма

к

инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка

Работа с

трафаретом

Подготовка к полднику.

Полдник

15.30-15.45

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Пальчиковая

гимнастика

«Дружные

пальчики».,

Беседа «Что

растет на

огороде?

Совместная деятельность,

самостоятельная деятельность

(игры, досуги, общение,

деятельность по интересам)

15.45-17.20

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Познавательно –

исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Д/и «Мост дружбы» - развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого,

способности

видеть

позитивное

в

другом,

преодоление

нерешительности,

скованности,

оптимизировать взаимоотношения.

Словесная игра «Наоборот» - активизировать использование в речи детей противоположных

по

смыслу

слов,

вызвать

положительные

эмоции

и

доброжелательное

отношение

к

окружающему.

Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и, что такое плохо?»

Игра со строительным материалом «Мы волшебники» Цель: формировать у детей умения,

связанные

с

творческим

конструированием,

учить

воплощать

нестандартные

замыслы,

возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности.

Атрибуты для игры: рули,

кукольные коляски

Книжки по различной тематике

для отбора на выставку,

иллюстрации, плакаты,

открытки.

Подготовка к ужину. Ужин

17.20 – 17.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Учить

самостоятельно

наводить

порядок

в

дидактических

уголках,

красиво

расставлять

игрушки. Закреплять умение пользоваться ложкой. Тщательно пережевывать пищу, вытирать

рот салфеткой. Во время приема пищи: садись за стол не торопясь.

Художественная литература:

1. Загадки о транспорте,

светофор, дорожные знаки.

2. Пословицы и поговорки

3. Заучивание стихотворения

Выносной материал для

вечерней прогулки

Самостоятельная деятельность

по интересам, прогулка, уход

детей домой.

17.50 – 19.00

Познавательное

Физическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Познавательно -

исследовательская

Составление рассказа «Мой любимый добрый сказочный герой», «Почему добро

побеждает зло?» - обогащение словаря по теме.

Рисование «И весело и грустно» - вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, учить

передавать различное выражение лица (радостное, грустное, сердитое, испуганное и др).

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Предложить детям осмотреть участок,

сделать вывод о том, какую работу необходимо провести, чтобы навести порядок. Учить детей

планировать

свою

деятельность,

выявлять

соответствие

итогов

работы

запланированному

результату

Итого во вторую половину дня: 4 часа

Карта учета реализации ОП (ежедневная план-программа). Дата «24» августа среда (с 4 до 5 лет )

Тема недели: «Осторожный пешеход» (Явления общественной жизни: ПДД, транспорт, проезжая часть , тротуар и т. д. )

Тема дня: Пешеходы- пассажиры

Цель: Продолжение знакомства с понятиями «улица», «дорога», «перекрёсток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.

Задачи: Развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Знакомство с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и

назначения. Знакомство со знакамиДорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.) СРИ «Путешествие в страну дорожных знаков»

Дата, время проведения итогового мероприятия 19.08.2016 года

Режимный момент/ время

отведенное на реализацию ОП

Образовательна

я область

(ФГОС)

Виды детской деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

(виды детской деятельности,

дидактическая единица, цель)

Организация развивающей

предметно-пространственной

среды для поддержки детской

инициативы. (Центры

самостоятельной активности)

Поддержка

индивидуально

сти

ребенка

Утренний прием, осмотр,

самостоятельная деятельность

(игры, общение). Прогулка

7.00-8.20

Социально-

коммуникативное

Речевое

Физическое

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Утро радостных встреч. Прием детей (взаимодействие с родителями). Учить детей здороваться,

приглашать в группу приходящих детей.

Утренний круг: «Модель трёх вопросов»: Для чего нужны пешеходные переходы.

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте Цель: учить детей соблюдать

элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это

необходимо. (К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр.40)

Игра «Обходи транспорт правильно»

Рассмотри внимательно картинку. Как ты думаешь, почему, переходя дорогу, автобус и

троллейбус обходят сзади, а трамвай - спереди? Следуя подсказкам, найди правильные

карточки. (Веселые картинки и занимательные карточки помогут в игровой

Чтение: В.Тимофеев «Для пешеходов»

Заучивание стихотворения

Книжный уголок: Альбомы

с изображением различных

видов транспорта.

Центр сюжетно-ролевых

игр: создание предметно-

развивающей среды и

совместное изготовление

атрибутов

.

Настольные

игры

«Дорога в

школу»,

«Дорожная

азбука»

Утренняя гимнастика

8.20 – 8.30

Физическое

Двигательная

Гимнастика на улице - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого

пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки

Центр физической

культуры

(короткие скакалки, мячи)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Формирование КГН. Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». Формировать у

детей потребность действовать самостоятельно (мыть руки па мере загрязнения, своевременна,

пользоваться расческой, привадить в порядок одежду) и соответствующие умения

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Совместная и самостоятельная

деятельность по выбору и

интересам 8.50-9.00

Социально-

коммуникативное

Коммуникативная

Работа в уголке книги. Конкурс стихов. Почитаем знакомые стихи из любимых мультиков.

Работать над повышением выразительности речи детей при

чтении стихотворений, учить

ребят

подбирать

средства

выразительности,

соответствующие

содержанию

стихотворения,

передаваемому им настроению

Центр математики и

манипулятивных игр

Блоки Дьенеша.

Палочки Кюизенера.

Чудесный мешочек с набором

объемных тел (6-8 элементов).

1. 9

00

– 9

20

– изобразительная

деятельность

(рисование/лепка/

аппликация)/ конструирование

2. 10

00

– 10

20

– двигательная

деятельность

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Физическое

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Игровая

9.00-9.20 Коммуникативная деятельность (речевая)

Тема:

«Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает

светофор». Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

Цель: воспитывать положительное отношение к выполнению правил дорожного движения,

развивать

память;

развивать

умение

использовать

в

речи

наиболее

употребительные

прилагательные.

9.30-9.50 Двигательная деятельность

«Путешествие в страну дорожных знаков»

Физо

закрепить

умение у

прыгать с

места,

развивать

прыгучесть

Игры, совместная

самостоятельная деятельность,

подготовка к прогулке,

прогулка (игры, наблюдения,

труд)

10.50 – 12.25

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Физическое

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Наблюдение: за погодой.

Самостоятельная

игровая

деятельность: опасные игры на тротуаре и проезжей части,

велосипед и ролики, гуляя с собакой. Цель: Закрепить представления детей о том, что,

проезжая часть и тротуары - не место для игр, развивать сюжет игры, дополняя постройку

макетами дорожных знаков.

Подвижная игра: «Автобус»

Цель: закреплять умение двигаться попарно, согласовано, по сигналу

Подвижная игра «Найди свое место» (со знаками, с сигналами светофора)

Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Шоферы»

Цель: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-

новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о

работе водителя, кондуктора; учить культуре общения.

Центр трудовой деятельности

(веник, лопатка)

Выносной материал:

Лопатки, ведёрки, грабельки,

игры с ветром, лейки детские

для полива цветов, посуда

разна для сюжетно ролевых

игр. Маски для подвижных

игр.

Возвращение с прогулки

12.25-12.35

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Самообслуживание:

закреплять

умение

быстро

раздеваться,

складывать

правильно

и

аккуратно одежду в шкаф

Поощрять умение предлагать помощь друг другу, используя вежливые слова, диалогическая

речь

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Внимание

Д.игра «Чего

не стало?»

развивать

внимание у

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну.

12.35-13.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Цель: Совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, есть разные виды пищи,

не

меняя

положение

приборов,

а

лишь

слегка

поворачивать

кисть.

Закреплять

умение

самостоятельно

следить

за

осанкой,

держать

спинку

прямо,

не

ставить

локти

на

стол,

наклоняться над тарелкой. Закреплять умение тщательно полоскать рот после приема пищи,

убирать со стола посуду, аккуратно счищать остатки пищи. Благодарить за еду.

Дневной сон

13.00-15.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Прослушивание аудиосказок

Итого в первую половину дня: 8 часов

Совместная деятельность

(постепенный подъем,

воздушные, водные

процедуры, закаливание)

15.00 – 15.30

Физическое

Двигательная

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс

№5

- обеспечение

плавного

перехода

от

сна

к

бодрствованию.

Ходьба по «Тропе здоровья»

Комплекс

централизованного

закаливания

для

повышения

сопротивляемости

организма

к

инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка

Работа с

трафаретом

Подготовка к полднику.

Полдник

15.30-15.45

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Подготовка к сюжетно-ролевой игре

«ГИБДД» Цель: способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и

умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Рисование

«Красный,

жёлтый,

зелёный»

Фцкм

Дид. Игра

«Когда это

бывает?»

Закрепить

знание

времен года и

их

последовател

ьность

Совместная деятельность,

самостоятельная деятельность

(игры, досуги, общение,

деятельность по интересам)

15.45-17.20

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Познавательно –

исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Аппликация: «Перекресток» (создание коллажа - коллективная работа).

Малоподвижная игра «Найди каждому место» Цели: закрепить знания детей о

геометрических фигурах, основных цветах; развить ловкость, внимание.

Труд в природе: Прополка грядок овощей от сорняков.

Показ фильмов познавательного характера. «Дорожный патруль» Цель: мультфильмы учат

дружбе, помощи в трудную минуту, любви и пониманию.

Подготовка к ужину. Ужин

17.20 – 17.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Учить

самостоятельно

наводить

порядок

в

дидактических

уголках,

красиво

расставлять

игрушки. Закреплять умение пользоваться ложкой. Тщательно пережевывать пищу, вытирать

рот салфеткой. Во время приема пищи: садись за стол не торопясь.

Художественная литература:

1. Загадки о транспорте,

светофор, дорожные знаки.

2. Пословицы и поговорки

3. Заучивание стихотворения

Выносной материал для

вечерней прогулки

Самостоятельная деятельность

по интересам, прогулка, уход

детей домой.

17.50 – 19.00

Познавательное

Физическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Познавательно -

исследовательская

Двигательная

Коммуникативная

Строительные игры: «Улица» Цель: закреплять знания элементов улицы, учить детей

договариваться, кто что будет сооружать, а затем объединять свои постройки, украшать улицы

мелкими игрушками, дорожными знаками, деревьями, клумбами, развивать воображение и

конструктивные способности детей.

Труд на участке: Цель: Формирование ответственного отношения к порученному заданию.

Наблюдения за движением машин

Подвижная игра «Успей занять место» создать радостное настроение.

Итого во вторую половину дня: 4 часа

Итого в день: 12 часов

Карта учета реализации ОП (ежедневная план-программа). Дата «18» августа четверг (с 4 до 5 лет)

Тема недели: «Осторожный пешеход» (Явления общественной жизни: ПДД, транспорт, проезжая часть , тротуар и т. д. )

Тема дня: Дорожные знаки

Цель: Продолжение знакомства с понятиями «улица», «дорога», «перекрёсток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.

Задачи: Развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Знакомство с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и

назначения. Знакомство со знакамиДорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.) СРИ «Путешествие в страну дорожных знаков»

Дата, время проведения итогового мероприятия 19.08.2016 года

Режимный момент/ время

отведенное на реализацию ОП

Образовательна

я область

(ФГОС)

Виды детской деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

(виды детской деятельности,

дидактическая единица, цель)

Организация развивающей

предметно-пространственной

среды для поддержки детской

инициативы. (Центры

самостоятельной активности)

Поддержка

индивидуаль

ности

ребенка

Утренний прием, осмотр,

самостоятельная деятельность

(игры, общение). Прогулка

7.00-8.20

Социально-

коммуникативное

Речевое

Физическое

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Утро радостных встреч. Прием детей (взаимодействие с родителями). Учить детей здороваться,

приглашать в группу приходящих детей.

Утренний круг: «Модель трёх вопросов»: Для чего нужны знаки.

Беседа «Твои помощники на дороге»

Цель: дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие,

познакомить с познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход»,

«Дети», «Остановка общественного транспорта».

.Конкурс загадок, сочиненных детьми о знаках

Заучивание стихотворения о дорожных знаках

Книжный уголок: Альбомы

с изображением различных

видов транспорта.

Центр сюжетно-ролевых

игр: создание предметно-

развивающей среды и

совместное изготовление

атрибутов

.Фэмп

закрепить

умение у

считать до

10 в

прямом и

обратном

порядке,

развивать

память

Утренняя гимнастика

8.20 – 8.30

Физическое

Двигательная

Гимнастика на улице - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого

пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки

Центр физической

культуры

(короткие скакалки, мячи)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Формирование КГН. Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». Формировать у

детей потребность действовать самостоятельно (мыть руки па мере загрязнения, своевременна,

пользоваться расческой, привадить в порядок одежду) и соответствующие умения

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Совместная и самостоятельная

деятельность по выбору и

интересам 8.50-9.00

Социально-

коммуникативное

Коммуникативная

Работа в уголке книги. Конкурс стихов. Почитаем знакомые стихи из любимых мультиков.

Работать над повышением выразительности речи детей при

чтении стихотворений, учить

ребят

подбирать

средства

выразительности,

соответствующие

содержанию

стихотворения,

передаваемому им настроению

Центр математики и

манипулятивных игр

Блоки Дьенеша.

Палочки Кюизенера.

Чудесный мешочек с набором

объемных тел (6-8 элементов).

1. 9/00 – 9.20 -

познавательно-

исследовательская

деятельность (ФЭМП)

2. 10.10 – 10.30 -двигательная

деятельность

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Физическое

Познавательно-

исследовательская

Игровая

Тема: «В гостях у светофорика». Цель: закреплять знания основных геометрических фигур,

цветов, счет в пределах 10, понятие «Время года», умение ориентироваться в пространстве,

формировать умение различать противоположные признаки предметов. Развивать воображение,

логическое мышление, эмоциональную сферу и моторику руки.

Музыкальная деятельность

Т: «В стране дорожных знаков»

Физо

закрепить

умение у

прыгать с

места,

развивать

прыгучесть

Игры, совместная

самостоятельная деятельность,

подготовка к прогулке,

прогулка (игры, наблюдения,

труд)

10.50 – 12.25

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Физическое

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Наблюдение за дождем. Цели: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от

температуры; обучать исследовательским действиям

Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» (ходьба в заданном направлении)

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Хороводная игра «Ровным кругом»

Цель: продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со

словами

Экологическая викторина: «Попробуй отгадай» (угадывание фруктов и овощей на ощупь).

Сюж-рол игра «Автобус»

Обсуждение проблемных ситуаций по иллюстрациям «Какое правило дорожного движения

нарушили дети?»

Центр трудовой деятельности

(веник, лопатка)

Выносной материал:

Лопатки, ведёрки, грабельки,

игры с ветром, лейки детские

для полива цветов, посуда

разна для сюжетно ролевых

игр. Маски для подвижных

игр.

Возвращение с прогулки

12.25-12.35

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Самообслуживание:

закреплять

умение

быстро

раздеваться,

складывать

правильно

и

аккуратно одежду в шкаф

Поощрять умение предлагать помощь друг другу, используя вежливые слова, диалогическая

речь

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Изготовлени

е книжек –

малышек

«Транспорт

на улицах

города»

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну.

12.35-13.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Цель: Совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, есть разные виды пищи,

не

меняя

положение

приборов,

а

лишь

слегка

поворачивать

кисть.

Закреплять

умение

самостоятельно

следить

за

осанкой,

держать

спинку

прямо,

не

ставить

локти

на

стол,

наклоняться над тарелкой. Закреплять умение тщательно полоскать рот после приема пищи,

убирать со стола посуду, аккуратно счищать остатки пищи. Благодарить за еду.

Дневной сон

13.00-15.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Прослушивание аудиосказок

Итого в первую половину дня: 8 часов

Совместная деятельность

(постепенный подъем,

воздушные, водные

процедуры, закаливание)

15.00 – 15.30

Физическое

Двигательная

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс

№5

- обеспечение

плавного

перехода

от

сна

к

бодрствованию.

Ходьба по «Тропе здоровья»

Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к

инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка

Работа с

трафаретом

Подготовка к полднику.

Полдник

15.30-15.45

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Чтение: С.Волков «Про правила дорожного движения», «А.Дорохов «Перекресток» из книги

«зеленый, желтый, красный»

Лепка

Закрепить

умение

лепить

петуха,

соблюдать

пропорции,

развивать

мелкую

моторику

рук

Фцкм

Дид. Игра

«Когда это

бывает?»

Закрепить

знание

времен

года и их

последоват

ельность

Совместная деятельность,

самостоятельная деятельность

(игры, досуги, общение,

деятельность по интересам)

15.45-17.20

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Познавательно –

исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Лото «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.

Игра «Узнай дорожный знак»

На столе перемешиваются большие и маленькие цветные карточки. На большие карточки

нанесены цветные контуры дорожных знаков. На маленьких карточках находятся недостающие

фрагменты знаков. Ребенок выбирает любую большую карточку. Затем он должен подобрать и

наложить на каждое изображение большой карточки маленькую карточку так, чтобы получился

существующий дорожный знак.

Центр продуктивных видов

деятельности: материалы и

инструменты для рисования,

лепки, аппликации и

художественного труда.

Подготовка к ужину. Ужин

17.20 – 17.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Учить

самостоятельно

наводить

порядок

в

дидактических

уголках,

красиво

расставлять

игрушки. Закреплять умение пользоваться ложкой. Тщательно пережевывать пищу, вытирать

рот салфеткой. Во время приема пищи: садись за стол не торопясь.

Художественная литература:

1. Загадки о транспорте,

светофор, дорожные знаки.

2. Пословицы и поговорки

3. Заучивание стихотворения

Выносной материал для

вечерней прогулки

Самостоятельная деятельность

по интересам, прогулка, уход

детей домой.

17.50 – 19.00

Познавательное

Физическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Познавательно -

исследовательская

Двигательная

Коммуникативная

Сюжетно-ролевая игра «На улицах города» и «За городом»

Цель:

закреплять

у

детей

навыки

безопасного

поведения

на

улице,

развивать

умение

использовать в игре постройки из строительного материала. Закрепить дорожные знаки -

железнодорожный переезд со шлагбаумом, и без шлагбаума. (Л.Радзиевская «Ты и дорога»,

стр13»

Отгадывание загадок по ПДД. викторина на звание«Лучший знаток правил дорожного

движения»

Наблюдение за погодой.Цель: учить определять, какая погода в этот день - солнечная или

пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо.

Конструирование «Машина» из 2 коробочек продолговатой и кубической формы. Для колес

использовать катушки, шпульки. В качестве образцов использовать иллюстрации

разнообразных машин. Развивать творческие способности детей.

Итого во вторую половину дня: 4 часа

Итого в день: 12 часов

Карта учета реализации ОП (ежедневная план-программа). Дата «19»августа пятница (с 4 до 5 лет )

Тема недели: «Осторожный пешеход» (Явления общественной жизни: ПДД, транспорт, проезжая часть , тротуар и т. д. )

Тема дня: Мы участники дорожного движения

Цель: Продолжение знакомства с понятиями «улица», «дорога», «перекрёсток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.

Задачи: Развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Знакомство с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и

назначения. Знакомство со знакамиДорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.) СРИ «Путешествие в страну дорожных знаков»

Дата, время проведения итогового мероприятия 19.08.2016 года

Режимный момент/ время

отведенное на реализацию ОП

Образовательна

я область

(ФГОС)

Виды детской деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

(виды детской деятельности,

дидактическая единица, цель)

Организация развивающей

предметно-пространственной

среды для поддержки детской

инициативы. (Центры

самостоятельной активности)

Поддержка

индивидуаль

ности

ребенка

Утренний прием, осмотр,

самостоятельная деятельность

(игры, общение). Прогулка

7.00-8.20

Социально-

коммуникативное

Речевое

Физическое

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Утро радостных встреч. Прием детей (взаимодействие с родителями). Учить детей здороваться,

приглашать в группу приходящих детей.

Беседа «Где можно играть»

Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в

той или иной ситуации.

Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице» (мышление, память)

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать

уважение и желание их выполнять. Рассматривание иллюстраций, альбомов, фото с видами

родного города. (К.Ю.Белая «Дорожные знаки», стр.43)

Рисование дорожных знаков на асфальте мелом

Книжный уголок: Альбомы

с изображением различных

видов транспорта.

Центр сюжетно-ролевых

игр: создание предметно-

развивающей среды и

совместное изготовление

атрибутов

Этическая

беседа «Я

задаром спас

его» («Дядя

Степа…»)

Цель:

продолжать

работу по

освоению

детьми

первоначальн

ых

представлений

социального

характера

Работа по

развитию

основных

движений:

прокатыван

ие мяча

друг другу

Утренняя гимнастика

8.20 – 8.30

Физическое

Двигательная

Комплекс утренней гимнастики № 9)- укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного

пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Центр физической

культуры

(короткие скакалки, мячи)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Подготовка

к

завтраку

(самообслуживание,

культурно

-

гигиенические

навыки,

этикет).

Формировать навыки самостоятельно пользоваться расческой, если это необходимо.

Во время приема пищи: «Когда я ем, я глух и нем».

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Совместная и самостоятельная

деятельность по выбору и

интересам 8.50-9.00

Социально-

коммуникативное

Коммуникативная

Игра-

«Подумай

–

отгадай»

Цель: уточнить

представления

о

транспорте

и

правилах

дорожного

движения;

активизировать

процессы

мышления,

внимания

и

речи

детей;

воспитывать сообразительность и находчивость.

Центр математики и

манипулятивных игр

Блоки Дьенеша.

Палочки Кюизенера.

Чудесный мешочек с набором

объемных тел (6-8 элементов).

1. 9

30

– 9

50

– музыкальная

деятельность

Речевое

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Изобразительная

Игровая

СРИ «Путешествие в страну дорожных знаков»

Труд с

воспитател

ем в уголке

природы -

с

подгруппо

й.

Обратить

внимание

детей на

стеллаж, на

котором

стоят

цветы.

Игры, совместная

самостоятельная деятельность,

подготовка к прогулке,

прогулка (игры, наблюдения,

труд)

10.50 – 12.25

Социально-

коммуникативное

Речевое

Познавательное

Физическое

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Наблюдение: за растительным миром.

Самостоятельная игровая деятельность:игра «Построим город».

Цель:

побуждать

детей

к

использованию

в

игре

полученных

знаний,

использованию

нетрадиционных материалов для строительства города из тех материалов, которые имеются на

участке детского сада.

Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль» (прыжки с высоты 10-15 см).

Цель: закрепить умение спрыгивать со скамеек, находить вое место, воспитывать

внимательность, дружелюбие.

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «техосмотр автомобиля» Цель: упражнять детей в

самостоятельной организации игры, формировать коммуникативные компетенции.

Воспитывать уважение к труду и его результатам. Формировать первичные представления о

труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Эстафеты: «Туннель»

(пролезание через обручи), «Муравьиная дорожка» (полоса препятствий). «Кто больше?» (сбор

камешков в корзину); «Клумба» (бег между обручами «посадка цветов»).

Упражнения для глаз: «Пчёлка на цветке» (круговые движения глазами).

Центр трудовой деятельности

(веник, лопатка)

Выносной материал:

Лопатки, ведёрки, грабельки,

игры с ветром, лейки детские

для полива цветов, посуда

разна для сюжетно ролевых

игр. Маски для подвижных

игр.

Возвращение с прогулки

12.25-12.35

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

КГН. Практическое упражнение « Салфеточка» - продолжать формировать умение детей

пользоваться салфетками по мере необходимости. КГН: Игровое упражнение «Одеваемся в

определенной последовательности».

Центр трудовой деятельности

(колпаки и фартуки для

дежурства)

Формировать

у .,

образа Я,

уважительног

о отношения и

чувства

принадлежнос

ти к своей

семье и к

сообществу

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну.

12.35-13.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Цель: Совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, есть разные виды пищи,

не

меняя

положение

приборов,

а

лишь

слегка

поворачивать

кисть.

Закреплять

умение

самостоятельно

следить

за

осанкой,

держать

спинку

прямо,

не

ставить

локти

на

стол,

наклоняться над тарелкой. Закреплять умение тщательно полоскать рот после приема пищи,

убирать со стола посуду, аккуратно счищать остатки пищи. Благодарить за еду.

Дневной сон

13.00-15.00

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Прослушивание аудиосказок

Итого в первую половину дня: 8 часов

Совместная деятельность

(постепенный подъем,

воздушные, водные

процедуры, закаливание)

15.00 – 15.30

Физическое

Двигательная

Гимнастика

пробуждения.

Комплекс

№5

- обеспечение

плавного

перехода

от

сна

к

бодрствованию.

Ходьба по «Тропе здоровья»

Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к

инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка

Работа с

трафаретом

Подготовка к полднику.

Полдник

15.30-15.45

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

“ Это я, это я, это все мои друзья!” Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в

транспорте

Пальчикова

я

гимнастика

«Дружные

пальчики».

,

Беседа

«Что

растет на

огороде?

Совместная деятельность,

самостоятельная деятельность

(игры, досуги, общение,

деятельность по интересам)

15.45-17.20

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Познавательно –

исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Конструирование

Развлечение «Путаница

в

стране

дорожных

знаков»

Цел

ь:

учить

правилам

дорожного

движения,

правилам

поведения

на

улице

через

эмоциональное

восприятие.

Довести

до

сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Развивать

ловкость,

внимание,

сосредоточенность,

смекалку,

логическое

мышление.

Воспитывать

грамотного пешехода.

Лепка из мокрого песка «Крепость» Развивать воображение; учить задумывать содержание

своей работы, добиваться воплощения замысла.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Пение: «Лето»

Труд в природе: Полив цветов и растений на клумбе.

Центр продуктивных видов

деятельности: материалы и

инструменты для рисования,

лепки, аппликации и

художественного труда.

Подготовка к ужину. Ужин

17.20 – 17.50

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Учить

самостоятельно

наводить

порядок

в

дидактических

уголках,

красиво

расставлять

игрушки. Закреплять умение пользоваться ложкой. Тщательно пережевывать пищу, вытирать

рот салфеткой. Во время приема пищи: садись за стол не торопясь.

Художественная литература:

1. Загадки о транспорте,

светофор, дорожные знаки.

2. Пословицы и поговорки

3. Заучивание стихотворения

Выносной материал для

вечерней прогулки

Самостоятельная деятельность

по интересам, прогулка, уход

детей домой.

17.50 – 19.00

Познавательное

Физическое

Речевое

Социально-

коммуникативное

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд

Познавательно -

исследовательская

Двигательная

Коммуникативная

М у з ы к а л ь н ы е

и г р ы : « У т р е н н и е

л у ч и »

( М . Ю .

К а р т у ш и н а ,

с т р .

1 2 4 . )

Сюжетно-ролевая

игра «На

станции

технического

обслуживания

автомобилей»

Цель:

расширять

тематику

строительных

игр,

развивать

конструктивные

умения,

проявлять

творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью - слесарем по

ремонту автомашин.

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Предложить детям осмотреть участок,

сделать вывод о том, какую работу необходимо провести, чтобы навести порядок. Учить детей

планировать

свою

деятельность,

выявлять

соответствие

итогов

работы

запланированному

результату

Итого во вторую половину дня: 4 часа

Итого в день: 12 часов