Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Сказка»

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

по познавательному развитию

в старшей группе на тему:

«Виртуальная экскурсия в лес»

Выполнила: воспитатель

Резцова Анна Александровна

г.Бологое

2024г.

Тема «Виртуальная экскурсия в лес».

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-

коммуникативное развитие.

Возрастная группа: старшая

Цель занятия:

создание условий для систематизации знаний детей о

правилах поведения и бережного отношения к природе.

Задачи занятия:

-обучающие:

- формировать элементарные навыки безопасного поведения в природе;

-обогащать и активизировать словарь по теме;

-побуждать детей эмоционально откликаться на событие, происходящее в

ходе занятия

-развивающие:

-Развивать кругозор, мышление, связную речь

-развивать воображение

-воспитательные:

-воспитывать бережное отношение и любовь к природе, животным,

растениям.

Планируемый результат занятия: усвоение детьми правил безопасного

поведения в природе.

Подготовительная работа:

рассматривание альбомов на тему: дикие и

домашние животные; д/игра «Кто, где живет»; создание знаков; разучивание

стихотворения «Если я сорву цветок»; загадывание загадок на тему грибы;

просмотр видеороликов о росте растений и грибов; викторина на тему

«безопасное поведение в природе»; изготовление фигурок животных,

растений, грибов из бумаги.

Материалы и оборудование:

Демонстрационное:

проектор, музыкальное сопровождение, виртуальная

экскурсия «в лес», контейнеры, пластиковые бутылки, бумажки, ватман.

Раздаточное: фигурки животных, растений, грибов из бумаги, клей.

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№

п/п

Элементы деятельности

Организация детей

Время

I

Организационно-мотивационный этап

Использование сюрпризного момента «Письмо от

Старичка-Лесовичка»

Стоят

полукругом

около

воспитателя.

Слушают воспитателя.

3 мин

II

Основной этап

2.1

.

Этап постановки проблемы

Проблемная ситуация «Помочь Старичку-

Лесовичку»

Повторение правил поведения в лесу.

Выполнение гимнастики для глаз

Дети

стоят

около

воспитателя.

Повторяют

правила

поведения.

Выполняют

зрительную

гимнастику.

5 мин

2.2

.

Этап ознакомления с материалом

Виртуальная экскурсия в лес

Дети

выполняют

задания.

Выбирают

знаки.

10 мин

III

Заключительный этап

Рефлексия

Отвечают на вопросы

воспитателя

2 мин

2.3

.

Этап практического решения проблемы

Коллективная работа

Делают

коллективную

работу

5 мин

Всего:

25мин

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапы

Деятельность педагога

Предполагаемая

деятельность

детей

Методы, приемы,

формы

Планируемые

результаты

1.

Организационно-

мотивационный

этап

Сюрпризный

момент.

Вызвать

интерес

к

НОД.

В: - Дети, кажется нам пришло

видео-письмо

–

давайте

послушаем его.

«Здравствуйте,

дорогие

друзья!

Пишет вам старичок-лесовичок.

Ко мне в гости в лес приходит

много

людей

посмотреть

на

животных, но после себя ничего

не убирают, рвут цветы, грибы,

обижают животных. Помогите мне

научить людей беречь природу.»

Подходят

к

воспитателю,

встают

полукругом.

Слушают

воспитателя.

Словесный метод.

Игровой

прием:

сюрпризность.

Дети проявят интерес

к предстоящей

деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки

проблемы

Рассуждение на

тему письма.

Формулировк

а проблемы в

доступной

для детей

форме.

Побуждать

детей

эмоционально

откликаться

на событие,

происходящее

в ходе

занятия

В: -Ребята, поможем старичку-

лесовичку? А как мы сможем ему

помочь?

В:-Правильно.

Ребята,

чтобы

помочь ему, я предлагаю вам

отправиться

в

виртуальную

экскурсию. Но для начала давайте

повторим правила поведения в

лесу. Что это за правила?

1.не оставлять мусор. 2. Не ломать

ветки. 3 Не разорять птичьи гнезда

и муравейники. 4. Не рвать цветы.

5. Не шуметь

В: - Молодцы! Но так как наша

экскурсия виртуальная нам нужно

сделать гимнастику для глаз.

(проводиться гимнастика для глаз)

Вот стоит большая елка (смотрим

Ответы детей: да

Вспоминают

правила

поведения,

которые

проходили

в

течении недели.

Дети

по

показу

воспитателя

выполняют

зрительную

гимнастику

Выполняют

Словесный метод:

беседа. Словесный

прием: вопросы.

Видят

и

понимают

проблему

глазками по кругу)

Вот

такой

высоты

(смотрим

сначала вверх, потом вниз)

У нее большие ветки вот такой

ширины (смотрим сначала в одну

сторону, потом в другую)

Есть

на

елке

даже

шишки

(смотрим опять вверх)

А внизу -берлога мишки(теперь

смотрим глазками вниз)

Зиму спит там косолапый и сосет в

берлоге лапу(зажмуриваем глазки,

открываем и моргаем)

круговые

движения

глазами;

Смотрят

вверх-

вниз

Смотрят

слева-

направо

Смотрят вверх

Смотрят вниз

Зажмуривают

глаза и моргают

10раз

2.2.

Этап ознакомления

с материалом

формировать

элементарные

навыки

безопасного

поведения в

природе;

воспитывать

бережное

отношение и

любовь к

природе,

животным,

растениям.

Развивать

кругозор,

мышление,

связную речь;

развивать

Воспитатель: Молодцы! Ну, что

готовы отправиться на экскурсию?

Тогда

закройте

глаза

и

произнесите волшебные слова:

«Закружились, закружились и в

лесу мы очутились!» Открывайте

глаза.

-Ребята, послушайте как встречает

нас лес, как поют птицы. Ой,

посмотрите

нас

встречает

старичок-

лесовичок.

Давайте

поздороваемся с ним.

Стар.-лес.: -Здравствуйте ребята, я

рад вас видеть в своем лесу. Я

предлагаю

вам

прогуляться

по

лесу. (Под звуки природы дети

шагают на месте).

Ответы детей: да

Закрывают глаза и

произносят слова

Дети здороваются

со старичком-

лесовичком

Идут по кругу за

воспитателем

Смотрят на экран

Словесный метод:

рассказ

воспитателя.

Словесный прием:

объяснение.

Наглядный метод:

использование

ИКТ.

Проявляют интерес,

закрепляем знания о

навыков безопасного

поведения в природе.

воображение.

Стар.-лес.:

Ребята,

посмотрите

сколько

мусора

после

себя

оставили люди.

В: - Как вы думаете можно ли так

поступать? Что нам надо сделать,

чтобы на полянке стало чисто?

-

Правильно!

Ребята,

давайте

уберем бумажки в одну коробку, а

пластиковые бутылки – в другую.

В: - Ребята, а какой из знаков,

которые мы с вами делали можно

сюда поставить?

Стар.-лес.: - Спасибо ребята вам за

помощь. Теперь полянка чистая,

но у меня еще есть проблемы в

лесу, я предлагаю пойти дальше.

(шагают на месте)

В: - Посмотрите, какая красивая

полянка, а какие красивые цветы

на ней растут. А что случилось с

этими цветами?

- А разве можно так делать?

Дети,

кто

из

вас

помнит

стихотворение

«Если

я

сорву

цветок»?

- А какой знак мы можем сюда

поставить?

-Правильно, молодцы!

Стар.-лес.:

-

спасибо

ребята.

Пойдемте дальше погуляем по

лесу. (шагают на месте).

Ответы детей: нет

Ответы

детей:

убрать мусор, не

мусорить.

Дети

собирают

мусор.

Ответы

детей:

знак: не мусорить.

Идут

за

воспитателем

Ответы детей:

Их

сорвали,

помяли

Ответы детей: нет

Дети читают

стихотворение

Ответы детей:

знак: цветы рвать

нельзя

В: -Ой, ребята, а что это за звук?

Лесовичок: -Правильно- это ёжик.

Ёж насекомоядное, питается теми

кто ползает по земле или под ней.

Его любимое блюдо - уховертки.

Но

больше

всего

он

любит

дождевых

червей,

улиток

и

мотыльков с их личинками. Если

же их найти не получается -

приходится есть мышат, а также

яйца или птенцов, которых он

находит в гнездах на земле. Ежику

необходимо укрытие, поэтому он

предпочитает

находиться

неподалеку от кустарников или

поваленных

деревьев.

Там

он

может спрятаться и подремать.

В:- Посмотрите, ежик поспешил к

себе домой.

-Ой, посмотрите кто это?

Стар.-лес:- Белка- это пушистый

дикий зверёк живет в лесах и

парках.

Ее

острые

коготки

помогают

ей

взбираться

на

высокие деревья, а острые зубки –

разгрызать шишки и кору. Деревья

для белки служат защитой от

зверей

и

людей,

а

также

источником

пищи.

Ест

белка

семена

шишек,

ядра

орехов,

ягоды, корешки, хвою, кору и

почки деревьев

.

Идут за

воспитателем

Ответы детей:

кто-то шумит.

Ответы детей: он

свернулся в

клубок, испугался

Дети наблюдают

за ежиком

Ответы детей: это

белка.

Ответы

детей:

рыжая;

мягкая,

пушистая.

Ответы

детей:

держит

орех,

пытается

его

съесть.

Ответы

детей:

знак:

нельзя

обижать

животного.

В:-Ребята,

мы

понаблюдали

за

ежиком и белкой, как вы думаете

какой знак можно сюда поставить?

Стар.-лес.: - спасибо ребята, вы

настоящие

знатоки

природы.

Теперь люди, придя в лес и видя

ваши знаки будут беречь природу.

До свиданья!

В: Лесовичок, спасибо тебе за

чудесную прогулку по лесу. Будем

очень рады новой встрече с тобой.

В: - Ребята нам пора возвращаться

в группу.

«Глазки крепко закрываем

Дружно до пять считаем

Раз, два, три, четыре, пять,

Открываем, поморгаем,

И на место пребываем».

Ответы детей: до

свиданья.

Дети закрывают

глаза

Считают

Открывают глаза,

моргают

2.3.

Рефлексия

Систематизир

овать

полученные

знания

-ребята

вам

понравилась

виртуальная экскурсия в лес?

-

Кому

мы

с

вами

сегодня

помогали?

- А как мы ему помогали?

-Кого мы с вами там видели?

-Что вы узнали нового?

В: -Молодцы ребята! «Мы должны

беречь

планету,

ведь

другой

подобной нету»

Ответы детей: да

Ответы детей:

1.не оставлять

мусор. 2. Не

ломать зеленые

ветки. 3 Не

разорять птичьи

гнезда и

муравейники. 4.

Не рвать большие

букеты цветов.

Словесный метод

(вопросы).

Делятся своим

впечатлением

Ответы

детей:

старичку-

лесовечку

Ответы

детей:

ставили

знаки,

убирали мусор.

Ответы

детей:

белку, ежа

3.

Заключительный

этап

Этап практического

решения проблемы

Развивать

воображение,

мышление.

Систематизац

ия знаний

Ребята, я предлагаю нам вместе

сделать коллективную работу («В

лесу»). Выбирайте себе животное,

растение или гриб, которые мы с

вами сделали и размещайте на

плакате.

Дети выбирают

животное,

растение или гриб

и создают

совместно с

воспитателем

коллективную

работу.

Практический

метод