ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема: «Скоро в школу».

Руководитель: Поспелова Татьяна Ивановна

Тип проекта – краткосрочный,

Вид проекта-- познавательно-творческий, групповой.

Возраст детей – 6-7 лет.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители группы.

Продолжительность проекта – 1 недели (апрель).

Цель проекта: формировать представления о школе и положительное отношение к школьной

жизни у старших дошкольников.

Задачи:

- формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

- способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия;

- снятие чувства тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со школой;

- повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки.

Ожидаемый результат:

- формирование у детей мотивационной готовности к школе;

- повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки;

-благоприятное течение адаптационного школьного периода.

Актуальность проекта.

Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника.

Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку образа жизни и

деятельности ребенка. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то

очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное. Весь уклад жизни ребенка

меняется радикально (режим, смена общения со взрослыми и сверстниками, увеличение объема

интеллектуальной нагрузки).

Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль

играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского

сада. Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у

нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья», «Учителя любят таких умненьких,

как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное

отношение

к

школе.

В

действительности

же

ребенок,

настроенный

на

радостную

увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду,

ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных

эмоций

школа

предоставляет

предостаточно:

неудачи

на

фоне

кажущейся

всеобщей

успешности, трудности в поиске друзей среди одноклассников, расхождение оценки учителя и

привычной родительской похвалы и др.

Ряд авторов подчеркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, как

условие успешного обучения в дальнейшем (Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г.

Песталоцци, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинский, А. С. Симонович, Е. И. Водовозова, А. С.

Макаренко). Да и практика сегодня нацелена в основном на интеллектуальную подготовку

детей к школе и мало внимания уделяет формированию «внутренней позиции школьника».

Следовательно, теоретический анализ литературы и данные практики убедили нас в проведении

целенаправленной работы по воспитанию положительного отношения к школе у детей

подготовительной группы с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание

предметно

–

развивающей

среды,

через

педагогическое

просвещение

родителей,

взаимодействие с учителями начальных классов.

Таким образом, вся эта может быть отражена именно в краткосрочном проекте «Скоро в

школу». Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и

познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных

качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный.

1.

Подготовить в группе необходимый материал для познавательной и продуктивной

деятельности (разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности,

бесед и т.д.).

2.

Подготовить домашнее задание для родителей, собрать необходимую информацию и

оформить её.

3.

Помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно – печатных игр на

школьную тематику.

II этап – основной.

Дни

недели

Совместная

деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодейств

ие с

родителями

Образовательн

ая

деятельность в

процессе

организации

различных

видов детской

деятельности

Образовательн

ая

деятельность,

осуществляема

я в ходе

режимных

моментов

Понедельн

ик

Выставка

иллюстративны

х книг

школьной

тематики и

чтение

произведения

«Филиппок»

Л.Н.Толстого

Беседа «Будьте

добры»

(вежливые

слова в жизни

будущего

школьника).

Приучать детей

к самоконтролю

своего

поведения.

Рассматривание

иллюстративных книг.

Просмотр мультфильма

«Козленок, который умел

считать до 10».

Формировать

представления детей о

важности умения считать.

Помощь

родителей

в

подборе

мультфильмов

и

настольных

игр о школе.

Вторник

Беседа с детьми

«Чем

школа

отличается

от

детского

сада.

Что мы знаем о

школе?».

Создание

положительных

установок

на

школу.

«Будь готов!»

(акцент

на

организацию

режимных

моментов,

сборы

на

прогулку,

подготовка

к

игре,

совместная

деятельность

и

т.д.)

Просмотр

мультфильма

«Остров

ошибок».

Формировать

у

детей

желание

и

понимание

в

необходимости учиться в

школе.

Совместное

с

детьми чтение

книг о школе

дома.

Среда

КВН «Скоро в

школу»

(совместно

с

родителями)

Загадывание

загадок, чтение

пословиц

о

школе.

Учить

детей отражать

в

свои

впечатления

в

речи

и

рисовании.

Сюжетно – ролевая игра

«Детский сад». Расширить

и закрепить представления

детей

о

содержании

трудовых

действий

сотрудников

детского

сада.

Оформление

папки

–

передвижки

для родителей

«Какие

стороны

готовности

к

школе

особенно

Издание книжки

«Загадки

из

портфеля»

важны?»

Четверг

НОД

по

ОО

«Познавательно

е

развитие»

«Беседа

о

школе».

Оформление

выставки

детских

рисунков

«Что

тебе

понравилось

в

школе»

(на

основе

личных

знаний

–

экскурсия).

Отразить

свои

впечатления

в

рисунке,

способность

выработке

желания

учиться

в

школе.

Рассматривание

школьных

принадлежносте

й. Познакомить

детей со

школьной

атрибутикой, её

назначением.

Игра «Собери

портфель».

Закрепить

знания детей о

назначении

школьных

предметов.

Игра «Что

лишнее?»

(школьные

принадлежност

и и другие

предметы).

Активизация

словаря,

классификация

предметов,

развитие речи.

Сюжетно – ролевая игра

«Школа».

Воспитывать

желание принять позицию

школьника

–

ученика,

уметь

подчинять

свои

желания коллективным.

Просмотр мультфильма

«Наш друг Пиши-читай».

Формировать

у

детей

желание и понимание в

необходимости учиться в

школе.

Консультации

для родителей

«Подготовка

детей к школе»

«Советы

для

родителей,

дети

которых

готовятся

к

школе

Пятница

Рассматривание

картины

«Школа».

Расширять

представления

детей о школе.

«Мы будущие

школьники».

Формировать

установки на

ответственное

выполнение

правил

поведения

школьников,

освоенных в

течение недели.

Дидактические

и

настольно

–

печатные

игры школьной тематики:

- «Слоговые домики»

- «Числовые домики»

- «Логический поезд»

- «Лёгкий счет» и т.д.

Встреча с

учениками –

выпускниками

детского сада.

Рассматривани

е портфеля,

книг, тетрадей,

пенала и т.д.

III этап – заключительный.

- Создание альбома с детьми «Загадки из портфеля».

- Создание презентации.

- Оформление выставки рисунков детей «Что тебе понравилось в школе».

Литература:

1.

Анисимова Т.Б. «Подготовка ребёнка к школе». Ростов: Феникс, 2015.

2.

Бардин В. «Подготовка ребёнка к школе». М.: Знание, 1983.

3.

Доронова Т.Н. «Из ДОУ – в школу». М.: Линка-Пресс, 2017.

4.

Качигина Л.Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной дея-

тельности» - журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013.