«Современный руководитель дошкольного образовательного учреждения:

новые взгляды на профессионализм».

Заведующая Лемягова Т.Н.

Старший воспитатель Орлова Н.Т.

МБДОУ ЦРР – детский сад №23 г.Орла

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется

делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче

кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

В России, существует уникальная система дошкольного воспитания —

не только по масштабам и количественному охвату, но и по уровню

образовательно-воспитательной работы. Для того чтобы эта система была

действительной, необходимо глубоко, со знанием дела осуществлять

руководство и контроль ДОУ. В основном эта функция реализуется

заведующей

детским

садом.

Руководитель является ключевым звеном эффективного функционирования

и

результативности

воспитательно-образовательной

работы.

Уровень

контроля

за

качеством

управления

дошкольным

образовательным

учреждением обуславливает возможности для профессионального роста

руководителя, совершенствовании его знаний, умений и личностных качеств

в соответствии с государственными требованиями. От профессиональных

умений руководителя, его способностей оперативно принимать решения,

способностей нацеливать коллектив на непрерывное развитие, творческий

рост, зависит успешность развития учреждения, его социальный статус.

Каким

должен

быть

современный

руководитель

образовательной

организации,

какие

качества

характеризуют

его?

Руководителю

необходимо

выработать

новый

подход

в

управлении,

строящийся на уважении, доверии и успехе, ориентируясь, прежде всего на

создание комфортных условий для созидательной деятельности педагогов с

детьми, родителями и самовыражения в ней, а также необходимо неустанно

совершенствовать стиль своей работы, постоянно работать над собой,

обеспечить

действительный

контроль

и

высокую

требовательность

к

работникам, знать сильные и слабые стороны каждого из них, их

возможности,

всячески

способствовать

полному

использованию

этих

возможностей, повышению педагогической квалификации и мастерства

каждого

работника.

Для профессионального управленца, очень важно овладеть, прежде всего,

культурой профессионального управления, т.е. комплексом тех понятий и

методов, которые выработаны в общественном опыте. Одна из главных задач

руководителя дошкольной организации заключается и в том, чтобы всемерно

содействовать творческому росту педагогов, их инициативы, дисциплины и

трудолюбия, чёткости в работе и исполнительности. Чтобы достичь высоких

результатов в своей управленческой деятельности, руководителю ДОУ

необходимо

знать

и

учитывать

основные

факторы,

влияющие

на

эффективность

работы. Поведение руководителя дошкольного учреждения –

своего рода нравственный ориентир, на который должны равняться педагоги.

Это обязывает его быть ответственным, безупречно исполнять свой

профессиональный долг.

Руководителю необходимо видеть, какие качества и особенности его

поведения члены коллектива ценят в нем больше всего, а какие – меньше.

Знание современного этикета расширяет внутренний мир человека, создает

возможность для успешного общения с окружающими, позволяет не только

избежать собственных ошибок в отношениях с людьми. Успех деятельности

руководителя определяется не только непосредственно профессиональными

знаниями,

но

и его личностными качествами,

способностью наладить

контакт и взаимопонимание с подчиненными.

В

каждой

дошкольной

организации

имеются

большие

неиспользованные возможности для совершенствования руководства и

повышения

качества

эффективности

воспитательной

работы.

Задача

руководителя дошкольной организации заключается в том, чтобы эти

возможности

полностью

использовать.

Современный руководитель дошкольного образовательного учреждения

стремится

учесть

тенденции

социальных

преобразований

в

обществе,

запросы родителей, интересы детей и профессиональные возможности

педагогов, осуществляя выбор путей обновления педагогического процесса и

эффективного

управления

им.

Эффективность

управления

дошкольным

образовательным

учреждением напрямую зависит от умения руководителя осознавать себя и

свои личные цели, правильно распределять время и усилия, снимать стрессы

и т. п., т.е. от умения изучать и изменять себя.

Список литературы:

1.

Абсалямова А. Управление дошкольным образованием. Дошкольное

воспитание. №4, 2004.

2.

Денякина

Л.М.

Руководитель

дошкольного

учреждения.

Профессия

или призвание? - Минск, 2007.

3.

Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности в

дошкольном

образовательном

учреждении.

Методические

рекомендации. М, Новая школа, 2007.

4.

Колодяжная

Т.Н.

Управление

современным

дошкольным

образовательным учреждением. Вып. I. - Ростов н/д: Учитель, 2012.

5.

Комплекс мер по развитию дошкольного образования. Дошкольное

образование. №1, 2007.

6.

Маханева М. Д. Управление развитием ДОУ: Проблемы,

планирование, перспективы. М., 2006.

7.

Петрова

С.Н.,

Преснякова

Е.Б.

Современный

руководитель ДОУ:

основы

управления,

Центр

дополнительного

образования

«Восхождение», 2010.

8.

Сафонова О.А. Управление качеством образования в дошкольном

образовательном учреждении. М, 2011.