«Развитие музыкальных способностей детей посредством

нетрадиционных музыкальных инструментов»

Захарова Л.В., музыкальный руководитель МБДОУ д/с № 46

Издавна музыка признавалась важным средством формирования

личностных качеств человека, его духовного мира. Аристотель писал:

«Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования».

Современное понимание проблемы музыкального обучения детей

предполагает вовлечение их в процесс общения с музыкой на основе

сотрудничества и творческой игры. Приобщение дошкольников к музыке

наиболее естественно происходит в процессе музицирования. Дети очень

любят играть на музыкальных инструментах,

тем более,

если эти

инструменты необычны, креативны.

Такие необычные музыкальные инструменты притягивают внимание

детей, вызывают чувства восторга, восхищения и желания музицировать. Для

многих детей игра на

музыкальных инструментах – это средство

преодоления застенчивости, скованности, формирования умения передать

чувства, внутренний духовный мир, поэтому помогите малышу раскрыться,

проявите немного творчества, фантазии, терпения и вы подарите детям много

ярких, незабываемых моментов! Детей привлекает лёгкость изготовления

музыкальных инструментов.

«Волшебные

орешки»

изготовлены

из

контейнеров

от

киндер-

сюрпризов разных размеров, наполненные различной крупой, бусинками,

песком и т.д. Шумелки можно активно использовать еще с яслей.

Несложно сделать и такой шумовой инструмент: взять старые компакт-

диски, продеть в каждый шнур с бусиной… и получится замечательный

инструмент – вариант трещётки!

Ещё можно смастерить такой громко звучащий шумовой инструмент:

на вешалку прикрепить железные бигуди, железные прищепки для штор, или

металлические ключи Играть можно железной палочкой, проводя по всем

предметам, или ударяя по одному

Не

требует

дополнительных

затрат

изготовление

фисташковых

браслетиков. Нужно просто просверлить дырочку в скорлупе и нанизать

скорлупки от фисташек на толстую леску. А если украсить браслетики

полосками

гофрированной

бумаги,

то

это

придаст

возможность

дополнительного звукоизвлечения - шуршания.

Как вариант «музыкального браслета» можно изготовить браслет из

скорлупы грецких орехов.

Для старшего возраста задачу можно усложнить, предложив придумать

и выложить ритмический рисунок из больших и маленьких пуговиц, а затем

из них смастерить браслет (на резиночку нанизываются пуговицы разных

размеров и цветов) и простучать ритмический рисунок.

Нетрадиционными

музыкальными

инструментами

могут

стать

деревянные палочки: ребёнок осваивает различные приёмы звукоизвлечения,

прислушивается к различному звучанию палочек, выполняет игровые

движения палочками, проговаривает текст, используя при этом различные

интонации голоса, согласовывает действия с действиями сверстников. Игры с

палочками являются подготовительным этапом в музицировании на детских

музыкальных инструментах.

Ещё

одним

нетрадиционным

музыкальным

инструментом,

развивающим музыкальные способности ребёнка, может стать … его

собственное тело! Игры со звучащими жестами – это игры со звуками

своего тела, ритмичное сопровождение текстов основными тембрами

звучащих жестов: притопами, шлепками, хлопками, щелчками.

Перечисленные

нетрадиционные

музыкальные

инструменты

предоставляют широкие возможности для организации инструментального

музицирования.

Инструментальное

музицирование

–

это

процесс

озвучивания

музыкальными

инструментами

различных

образов

(стихотворных,

сказочных, музыкальных и др.). Дети играют на музыкальных инструментах

по подгруппам и цепочкой: отстукивают на музыкальных инструментах метр

музыки /двудольный (марш, полька); трехдольный (вальс)/; озвучивают

песенки-потешки; ритмически иллюстрируют классические, народные и

современные музыкальные произведения, а также сказки – «шумелки».

Игра на нетрадиционных музыкальных инструментах организуется в

группе и на музыкальной площадке – современном комплексе уличных

музыкальных инструментов. Использование возможностей музыкальной

площадки в ДОУ создаёт благоприятную среду для развития музыкальных

способностей, а также для социализации и всестороннего развития ребёнка:

социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-

эстетического, физического.