Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Костромского муниципального района Костромской области

«Детский сад «Сказка» посёлка Караваево»

Конспект

непосредственно организованной образовательной деятельности

педагога с воспитанниками подготовительной к школе группы

комбинированной направленности

образовательная область: познавательное развитие

тема «Путешествие на Северный полюс»

Автор-составитель:

Рябова Наталия Владимировна,

воспитатель, первая квалификационная

категория по должности воспитатель

Цель:

- формирование у дошкольников представлений о Северном континенте.

Психолого-педагогические задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с жизнью на Северном полюсе, через применение информационно-

коммуникационных технологий;

- совершенствовать познавательные умения: устанавливать связи (между особенностями шерсти

животных Севера и их образом жизни), использовать разные способы проверки предположений,

упражнять в умении выдвигать гипотезы, выстраивать высказывания, анализировать, делать

выводы.

Развивающие:

- развивать у детей познавательную активность, любознательность в ходе экспериментально-

исследовательской деятельности;

- развивать умение действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом;

- развивать самостоятельность и инициативу в процессе экспериментальной деятельности;

- развивать у детей интерес к экспериментально-исследовательской деятельности;

- развивать усидчивость, внимание, наблюдательность, память, мышление, воображение.

Воспитательные:

- воспитывать умение договариваться, уважать партнера при работе в парах и мини-группах;

- воспитывать у детей эмоционально-положительное отношения к природе Северного полюса;

- создавать условия для проявления положительных эмоций.

Интегрируемые образовательные

области

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое

развитие, физическое развитие.

Вид детской деятельности, лежащей в

основе НООД

познавательно-исследовательская деятельность

Форма организации детей

фронтальная, подгрупповая.

Форма организации обучения

непосредственно организованная образовательная деятельность

Материал и оборудование

(раздаточный и демонстрационный)

игрушка – медвежонок Умка, презентация «Арктика. Северный полюс»,

Цветик-семицветик; плакаты «Гимнастика для глаз», «Правила поведения в

лаборатории»; фонарики, перманентные маркеры 4 цветов, отрезок трубы с

пленкой; тазы с водой, масло; стаканы 0,5 л, белая гуашь, лимонная кислота,

сода, мерные ложки, масло детское, вода, полотенце.

Планируемый результат:



ребенок проявляет любознательность, интерес к деятельности и к

информации, которую получает в процессе общения;



активно

и

доброжелательно

взаимодействует

с

воспитателем

и

сверстниками в решении игровых и познавательных задач;



умеет слушать воспитателя и отвечать на вопросы;



умеет пользоваться при помощи взрослых источниками информации;



умеет по примеру анализировать, делать вывод, умозаключение;



умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения.

Предварительная деятельность с

воспитанниками:

беседы «Животные

Севера»,

«Арктика»

;

просмотр

видеопрезентации

«Арктика и Антарктида»;

рассматривание репродукций на тему «Север»;

чтение рассказов Дж. Родари «Фиалка на Северном полюсе», Ю.Я. Яковлев

«Умка»,

В.П.

Катаев

«Цветик-семицветик»;

разучивание

пословиц,

поговорок, скороговорок по теме; разучивание пальчиковой гимнастики

«Белые медведи», «Животные Севера»; проведение подвижной игры «Белые

медведи», игр м/п «Эскимосы».

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

Вводная

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости.

Давайте поздороваемся с гостями!

Круг приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

- Ребята, посмотрите, какой красивый цветок стоит в

нашей вазе. Он вам ничего не напоминает?

-

Правильно!

Это

Цветик-Семицветик.

Он

волшебный! Если мы с вами загадаем желание,

скажем волшебные слова и оторвем лепесток, то оно

обязательно исполнится.

Дети здороваются с гостями.

Встают

на

ковре

в

круг,

выполняют

действия

в

соответствии с текстом.

- Цветик-Семицветик.

- Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-нашему вели.

- Вели, чтобы мы сейчас же

оказались

на

Северном

полюсе!

Художественное

слово

Цветик-

Семицветик

Звучит аудиозапись снежной бури.

Дети проходят к экрану и

садятся на стульчики.

Аудиозапись

«Снежная буря»

Основная

часть

- Мы с вами попали на Северный полюс. А вот и

самый

главный

житель

Северного

полюса

–

медвежонок Умка. Он предлагает нам посмотреть

небольшой фильм про свою Родину.

На экране включается видео-презентация о

Северном полюсе.

Гимнастика для глаз

- Ребята, медвежонок приглашает нас опытным путем

проверить, почему же ему совсем не холодно жить

при такой низкой температуре и после купания в воде

он не покрывается слоем льда. Давайте пройдем

вместе с медвежонком к столам с тазиками.

Дети

смотрят

видео-

презентацию

о

Северном

полюсе.

Дети выполняют гимнастику

для глаз, с опорой на схему.

Игрушка –

медвежонок Умка

Видео-

презентация

«Северный

полюс»

Схема

«Гимнастика для

глаз»

Воспитатель берет игрушку, медвежонка Умку,

и вместе с детьми подходит к столам, на которых

стоят тазики с водой.

- Перед вами емкости с водой. Опустите свои руки в

воду и сразу же выньте их оттуда. Посмотрите на них

внимательно, они – мокрые, то есть, покрыты тонким

слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта

вода превратилась бы в корочку льда. Теперь

возьмите справа от себя полотенце и вытрите свои

руки. Положите полотенце на то же место.

- Подумайте, что можно сделать, чтобы вода не

задерживалась на коже рук?

- Давайте проверим. Сейчас я каждому из вас капну

на ладошку капельку масла, а вы смажете свои руки

этим маслом. Снова опустите руки в воду и выньте

их. Что вы заметили?

- Правильно. И если руки встряхнуть, эти капли с

руки слетят. На руке воды не будет, значит, в мороз

нечему будет превращаться в лед. Так что же спасает

белого

медведя

и

других

животных

Северного

полюса от замерзания в сильный мороз?

- Молодцы, ребята! А сейчас Умка приглашает нас в

настоящую лабораторию, он хочет показать вам

чудеса Северного полюса. Но прежде чем мы

Дети подходят к столам.

Дети выдвигают гипотезы.

- Вода не покрывает всю

руку,

она

собралась

капельками.

-

Шерсть,

пропитанная

жиром.

Инструменты и

материалы для

проведения

э

ксперимента

пройдем в лабораторию, давайте переоденемся в

специальную одежду и вспомним правила поведения

в лаборатории.

Воспитатель

подводит

детей

к

напольной

вешалке с халатами.

-

Ребята, проходите в «Умкину лабораторию» и

присаживайтесь за столы! Сейчас я вам загадаю

загадку, а вы, отгадав ее, сможете сами создать то, о

чем в ней говорится.

Каруселью ходит ветер,

Белый пух он крутит, вертит.

Воет, ноет, стонет, плачет.

По щелям пух белый прячет.

- Правильно, ребята! Снежная буря – это ураган,

который способствует перемещению по воздуху

огромных масс снега. Иногда бурю еще называют

снежным

штормом.

Продолжительность

бури

колеблется от нескольких часов до нескольких суток.

Давайте устроим настоящую снежную пургу прямо в

стакане и понаблюдаем, как буря играет в снежки:

поднимает вверх и снова бросает вниз «снежные

хлопья».

Работать вы будете в парах. У вас на столе

Дети

надевают

халаты

и

шапочки, затем подходят к

мольберту,

на

котором

размещены

правила

поведения в лаборатории.

- Снежная буря.

«Умкина

лаборатория»

Спецодежда

Загадка

прозрачный поднос. Давайте, посмотрим, что в нем

находится?

- Действовать вы будете по алгоритму.

- Что у вас получилось?

- Молодцы! Самая настоящая снежная буря, такая же,

как на Северном полюсе. Какие вещества помогли

нам её создать?

- Верно, вода и масло жидкости разной плотности.

Плотность воды больше плотности масла, поэтому

эти жидкости не смешиваются, и вода опускается

вниз. В процессе реакции соды с лимонной кислотой

образовались

пузырьки

воздуха,

которые

подхватывают хлопья белой воды вверх. Воздух

выходит из стакана, а белые хлопья падают опять

- На подносе - стаканы под

номером «1» и «2», баночки с

содой,

маслом,

водой,

лимонной

кислотой,

белой

краской.

Дети выполняют действия в

соответствии с алгоритмом.

- Снежная буря.

Ответы детей

Инструменты,

материалы и

алгоритм для

проведения

эксперимента

«Снежная буря»

Похвала

вниз. И всё опять повторяется. Вот так и получается

очень красивый эффект снежной бури.

Приберите свое рабочее место. Встаньте и сделайте

шаг назад от своего рабочего места.

Физкультминутка «Арктика»

Здесь всюду холод, лед и тень,

Полгода — ночь,

Полгода — день.

Изо льда здесь люди строят дом,

И океан покрыт весь льдом.

Зверей ты здесь почти не встретишь.

И птиц ты в небе не заметишь.

Лишь мишка, белый, словно иней,

Хозяин ледяной пустыни.

- Кто мне скажет, какое необычное, очень красивое

явление встречается на Северном полюсе?

- Полина, расскажи нам, что ты знаешь о Северном

сиянии?

Дети

прибирают

рабочее

место.

Дети выполняют движения в

соответствии с текстом:



обнимают себя за плечи,



закрывают глаза ладонями,



выпрямляются, поднимают

руки вверх,



соединяют

руки

над

головой — «крыша»,



разводят руки в стороны,



ставят ладонь козырьком

над глазами,



делают махи руками,



подражают

походке

медведя,



руки

на

поясе,

стоят

смирно.

Предполагаемые

ответы

детей.

Полина: Северное сияние –

Физкультминутка

- Спасибо, Полина! Сегодня мы с вами попробуем

сами сотворить чудо под названием «Северное

сияние».

Для

этого

нам

понадобятся

фонарик,

фломастеры и отрезок трубы с плёнкой, приклеенной

с торца. Возьмите отрезок трубы и положите его

перед собой пленкой вверх. Раскрасьте эту сторону

фломастерами в виде неровных разводов, похожих на

Северное сияние. Теперь возьмите отрезок трубы и

фонарик в руки, подойдите к белым дверям и

встаньте так, чтобы никому не мешать. Включите

фонарик и направьте его луч на дверь через отрезок

трубы. Посмотрите, какая красота у нас получилась!

Как вы можете это объяснить?

- Верно! Луч света, проходя через разноцветную

полупрозрачную

пленку,

отражает

на

белой

поверхности

те

цвета,

которыми

эта

пленка

раскрашена.

- Ребята, к сожалению, пришло время покинуть

лабораторию. Давайте приберем свои рабочие места в

порядок и снимем специальную одежду.

это

красивейшее

завораживающее

явление

природы. Оно выглядит как

разноцветные полосы на всем

небе.

Кажется,

что

Северному сиянию нет ни

конца, ни края. Это земное

явление, но происходит оно

благодаря Солнцу.

Дети выполняют действия в

соответствии с указаниями

воспитателя.

Дети рассуждают.

Инструменты и

материалы для

проведения

эксперимента

«Северное сияние»

-

Давайте поблагодарим нашего Умку за столь

увлекательное путешествие.

- Сегодня мы узнали про твою Родину много нового и

интересного. Нам с ребятами пора возвращаться в

детский сад, а значит, и с тобой попрощаться.

Где же наш Цветик-Семицветик?

Звучит аудиозапись вьюги, которая сменяется на

аудиозапись «звуки детского сада».

- Вот мы и дома!

Дети

прибирают

рабочие

места,

снимают

халаты

и

встают в круг на ковре.

- Спасибо, Умка!

- До свидания, Умка!

- Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-нашему вели.

- Вели, чтобы мы сейчас же

оказались в своем детском

саду!

Итог

Рефлексия.

-

Ребята,

а

что

вам

понравилось

в

нашем

путешествии?

Дети отвечают на вопросы

воспитателя.

- Что заинтересовало вас больше всего?

- Что нового вы узнали?

- Вы кому-нибудь расскажите о том, где мы были и

что делали?

- Кого бы вы хотели научить создавать Северное

сияние или Снежную бурю?

- Посмотрите, у нас в группе появился целый букет из

цветиков-семицветиков. Это значит, что мы ещё

много путешествий сможем с вами совершить.

Давайте, подарим цветикам своё настроение:

o

если у вас хорошее настроение, потому что вам

всё понравилось, всё получилось, то приклейте

на серединку цветику весёлый смайлик;

o

если у вас хорошее настроение, но вы что-то не

поняли, и у вас были ошибки, то выберите

спокойный смайлик;

o

если у вас плохое настроение, потому что вам

ничего

не

понравилось,

и

ничего

не

получилось, то выберите недовольный смайлик.

- Молодцы! Мне очень приятно было с вами сегодня

путешествовать и работать!

Мольберт с

картинкой вазы с

цветиками-

семицветиками (по

количеству детей),

смайлики на

подносе

Плавный

вывод из

деятельности

- Ребята, а медвежонок Умка в знак благодарности

приготовил

для

вас

подарок

–

замечательную

дидактическую игру, в которую вы поиграете в

группе.

- Давайте скажем нашим гостям «До свидания!».

Воспитатель

предлагает

детям

поиграть

в

дидактическую игру.

Дети прощаются с гостями.

Дидактическая

игра