Мастер-класс «Техника установления контактов с ребенком»

Одной из задач ФОП ДО является сохранение и укрепление физического и

психического здоровья детей, в том числе, их эмоционального благополучия. Данное

направление является одним из приоритетных в развитии современного дошкольного

образования.

Жизнь человека насыщена различными явлениями, предметами, и ничто не оставляет

его равнодушным. Все эмоции и чувства, которые он испытывает, – виды его субъективного

отношения к действительности, переживания им того, что оказывается непосредственно в

поле его восприятия.Эмоции и чувства характеризуют личность, определяют ее развитие.

Эмоционально

благополучный

ребенок

–

это

ребенок,

который

улыбается,

непосредственно ведет себя в разных ситуациях, общительный, доброжелательный, способен

выслушать других, не грубит, но способен доказать свою точку зрения, объясняя и

аргументируя свой выбор, ласков с родными и близкими, не проявляет агрессии, не берет

чужие вещи без спроса, в конфликтных ситуациях находит взвешенное решение, проявляет

чувство юмора, не повышает голос,считается с мнением окружающих, прислушивается к

советам взрослых.

По данным статистики, сегодня растет число детей с нарушениями психо-

эмоционального развития. Это, в свою очередь ведет к затруднению социализации ребенка, к

осложнению его взаимоотношений с миром.На фоне этого легко возникают вторичные

личностные отклонения, определяющие негативный характер способов поведения и

общения, деформацию становления личностного развития в целом.

Прежде чем воспитывать, необходимо установить контакт с ребенком. В процессе

установления контакта неизбежен этап экспериментирования, попыток освоить язык

ребенка, понять, что и как «говорят» этому ребенку наши фразы, поступки и что «сообщает»

нам он сам. Не сердитесь, не обижайтесь и не расстраивайтесь. Просто фиксируйте в

сознании свои ощущения и его реакции. Непродуктивно с самого начала активно навязывать

ему свой ритм, свои предпочтения, свою логику взаимодействия, сначала ребенок должен

получить опыт доверительного общения, и только потом, добившись привязанности, мы

можем постепенно развивать более сложные формы взаимодействия.

Наиболее ярко выраженные черты личности, в том числе паталогические, определяют

скорость установления контакта и обеспечения эмоционального комфорта в группе.

Игра «Соедини тип личности и черты характера».

Игра «Педагогические подходы».

Сегодня мы расскажем и покажем друг другу как общаться со «сложными» детьми:

обидчивыми, громкими, демонстративными, застенчивыми, агрессивными, пассивными,

замкнутыми и манипуляторами.Выступления педагогов.

Алгоритм для налаживания контакта с детьми должен быть гибким и адаптироваться

к возрасту, характеру и индивидуальным особенностям ребёнка. Однако, можно выделить

основные педагогические условия обеспечения эмоционального благополучия в группе:

1. Непосредственное общение с каждым ребенком.

2. Уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам, потребностям.

3. Обеспечение высокой оценки личностной успешности каждого ребенка.

4. Отсутствие давления и манипулирования со стороны взрослых.

5. Обеспечение возможности уединения и отдыха.

Таким образом, формирования эмоционального благополучия у детей в условиях

ДОО, направленные на создание у детей положительного самоощущения, чувства

защищенности и комфорта, уверенности в себе и в успехе своей деятельности, позволяют

сделать

процесс

формирования

эмоционального

благополучия

дошкольников

более

успешным.

Игра «Соедини тип личности и черты характера».

Обидчивые

дети,

которые

воспринимают

успехи

других

как

собственное унижение и игнорирование себя, а потому

переживают и демонстрируют обиду.

Громкие

дети, не умеющие сознательно отслеживать, не мешает

ли они кому-то другому или дети, у которых нет

возможности выразить эмоции сразу или они постоянно

испытывают стресс, чувствуют, что их не слышат, злятся

или дети-холерики.

Демонстративные

дети, которые постоянно требуют внимания со стороны

воспитателя и сверстников, самоутверждаются за счёт

других,

любыми

способами

демонстрируют

своё

превосходство.

Застенчивые

дети, которые излишне чувствительны к осуждению

его людьми вокруг, тревожны, самокритичны и скрытны.

Агрессивные

дети, которые не способны понять чувства других

детей, проявляют к ним невнимание, злорадствуют при

чужих

неудачах,

не

способны

помочь,

поделиться,

посочувствовать.

Пассивные

дети, которые идут по жизни по кругу, постоянно чего-

то ждут от других и ожидают, что кто-то все решит за него.

Замкнутые

мрачные, неприветливые дети, никак не реагируют на

критику, в контакт со взрослыми стараются не вступать,

избегают шумных игр, сидят сами по себе.

Манипуляторы

дети, которые воздействуют на психику других с целью

добиться желаемого.

Игра «Педагогические подходы».

Обидчивые

- Постепенно и последовательно выстраивайте ограничения в поведении ребенка.

- Помогите ребенку принять многогранность поступков людей.

- Учите ребенка не копить эмоции.

- Важно развивать и укреплять его внутреннюю позицию о себе.

- Развивайте юмор, закаляя «хрупкость ребенка».

- Подчёркивая личные заслуги детей, не сравнивайте его со сверстниками.

Громкие

- Не сравнивать с другими детьми.

- Соблюдать режим дня.

- Тренировать навык общения.

- Придумать условный знак.

- Обсудить нормы поведения.

Демонстративные

- Отказаться от ярких эмоциональных реакций.

- Внимание уделять ему не тогда, когда он плохой, а когда он хороший.

- Наказание должно быть предельно безэмоциональным.

- Придумать занятие, удовлетворяющее его потребность во внимании.

Застенчивые

- Не ругать.

- Поддерживать.

- Поощрять.

- Уметь слушать.

- Помочь бороться со страхами.

Агрессивные

- Дайте ребенку возможность выплеснуть своиэмоции, сместить их на другие объекты.

- Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения.

- Пусть он видит, что он нужен и важен для вас.

Пассивные

- Предлагайте различные возможности или открывайте их вместе с ним.

- Помогите или позвольте ребенку самому определить дело, которое у него получается.

- Озвучивайте, что именно получается у ребенка.

- Прислушивайтесь к желаниям и интересам ребенка и вдохновляйте на действие, когда он

опасается неудач.

Замкнутые

- Организуйте ему общение в малом кругу, затем его расширяйте.

- Подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового

и интересного вы узнали, а также, какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным

человеком.

Манипуляторы

- Игнорирование провокаций.

- Личный пример.

- Отказ от сравнения.

- Пресечение истерик.

- Равновесие запретов и разрешений.

- Постоянство в требованиях.