Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №44

Конспект

занятия по рисованию

«Зимний пейзаж»

с использованием нетрадиционных техник рисования

с детьми подготовительного дошкольного возраста с ЗПР

подготовила

воспитатель Колесова Е.А.

г. Саров

2025г.

Цель: развитие у детей умения использовать нетрадиционные техники

рисования для создания выразительного образа.

Задачи:



Продолжать учить изображать зимний пейзаж, размещая изображения

на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе, дальше).



Развивать навыки работы в смешанной технике: традиционные и

нетрадиционные.



Закреплять умение использовать в рисовании метод трафаретов,

набрызг, «тычок», оттиск.



Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном

выполнении работы.



Развивать аккуратность при работе с изобразительными материалами.



Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства.



Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе родного края.

Словарная работа: пейзаж, художник,

Предварительная работа: упражнения с использованием нетрадиционных

техник изображения, рассматривание пейзажных картин, игра «Собери

пейзаж», рассматривание иллюстраций, репродукций по теме «Зима», чтение

и разучивание стихотворений о зиме, наблюдение за зимней природой,

прослушивание музыкальных произведений (П. И. Чайковский «Времена

года»)

Материалы и оборудование:

тонированные листы бумаги формата А4,

ватные палочки, белая и зеленая гуашь, краски акварельные, кисти, жесткая

кисть, трафареты, поролон, зубные щетки, салфетки, палитра, клеенка,

стаканчики для кисточек, стаканчики для ватных палочек, баночки с водой.

Демонстрационный материал: образец воспитателя.

Материал и оборудование: репродукция картины А.Васнецова «Зима»,

музыкальная запись П. И. Чайковский «Времена года»

Ход занятия

В.: Ребята сегодня к нам на занятия пришли гости, давайте с ними

поздороваемся.

Д.: Здравствуйте!

В.: А вы помните, какое время года сейчас?

Д.: Зима

В.: Предлагаю поздороваться и с природой.

( в кругу)

Мы скажем снегу: «Здравствуй!»

Помахать правой рукой

«Пусть утро будет ясным!»

Нарисовать 2-мя руками круг

— Природе скажем мы:

«Пусть будет мир прекрасным!»

Показать «класс» 2-мя руками

В.: Хотите узнать, что же мы будем сегодня с вами рисовать. Тогда отгадайте

загадку:

Если видишь на картине, нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

То подобная картина называется … (пейзаж)

В.: Кто пишет пейзажи?

Д.: Художники.

В.: Сейчас я предлагаю вам познакомиться с картиной

Аполлинария

Васнецова «Зимний сон» (Зима)

(на экране картина)

В.: Рассмотрите её внимательно!

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна …

С. Есенин

В.: Посмотрите, как спокойно и тихо в лесу. Природа спит. Все покрыто

снегом – и сосны великаны, маленькие сосенки и елочки, ветви от тяжести

гнутся, стволы облеплены снегом – настоящая зимняя сказка.

В.: Что вы видите на линии горизонта?

Д.: Дома, деревья.

В.: Какого они размера? Почему?

Д.: Маленькие, потому, что они далеко.

В.: Какие деревья вы видите на переднем плане?

Д.: Сосны, березы.

В.: Краски какого цвета использовал художник?

Д.: Белую, коричневую, зеленую, голубую, сиреневую

В.: Правильно ребята, чтобы передать в картине зиму, художник использовал

много белой краски. И рисовал художник свою картину масляными красками

и кистью.

В.: А вы хотите стать художниками и нарисовать свой зимний пейзаж.

Д.: Да.

В.: Из ваших картин мы оформим в группе выставку и пригласим детей

соседней группы, полюбоваться вашими работами.

В.: Подойдите к моему столу

и давайте рассмотрим, что я сегодня

приготовила для вашей мастерской. Какие-то необычные материалы.

В.: Какие необычные материалы вы увидели?

Д.: Ватные палочки.

В.: Да, правильно. Даже есть пучок связанных палочек. Что с их помощью

можно нарисовать? (снег, елки, снеговика…)

В.: Что еще необычного вы увидели? (зубную щетку)

В.: Что с её помощью можно изобразить на картине? (иней, легкий снег)

В.: Покажи, Саша, как ты это будешь делать.

(показ ребенком с сухой щеткой: взять за ручку щетиной вверх,

расположить над листом бумаги и проводить стекой по направлению к

себе)

В.: Как называется этот материал? (поролон)

В.: С его помощью, что можно нарисовать? (снег)

В.: Какой краской мы сегодня будем рисовать? (гуашью)

В.: Сейчас предлагаю художникам занять свои рабочие места.

В.: Чтобы ваши пейзажи получились красивыми и аккуратными, напомню

вам, как нарисовать на линии горизонта елочки.

Я возьму связку ватных палочек, наберу белую (голубую) гуашь и

начну рисовать с нижних веток - «юбочки».

Набираю краску, лишнюю

промокну о маленький листочек. Ватные палочки ставлю вертикально листу

бумаги и прижимаю. Нижняя «юбочка» широкая, поэтому я буду тыкать

палочками несколько раз, вторую «юбочку» нарисую уже, а верхушку елочки

нарисую одной палочкой. Елочки могут быть разной величины, но меньше

чем деревья на переднем плане.

(выставить заготовку с елочками на линии горизонта)

В.:

Как

можно нарисовать деревья на переднем плане? (с помощью

трафарета, кисточкой)

В.:

Прикладываем трафарет к листу и с помощью поролона, ватных палочек

или зубной щетки закрашиваем. Вот и получится дерево.

(выставить заготовку с деревьями на переднем плане)

В.: С помощью трафарета можно нарисовать и елку, и березу.

В.: Не забудьте «припорошить» все легким снегом.

В.: Напомню вам последовательность рисования: сначала рисуем лес на

заднем плане, затем деревья на переднем плане. Деревья на переднем плане

могут располагаться в разных местах, какое-то дерево ближе, какое-то

дальше.

Далее припорашиваем все снегом. Снег можно тоже изобразить по-

разному с помощью зубной щетки, ватной палочкой. А затем кто успеет

можно дополнить свою картину - нарисовать снеговика или зайчика.

(выставить схему плана рисования)

В.: Прежде чем приступить к работе, подумайте, что вы изобразите на своей

картине, чтобы получился зимний пейзаж?

Д.: елки, березы, снег, снеговика, тропинки.

(индивидуальный опрос детей)

В.: А сейчас художники можно приступать к работе. Постарайтесь работать

быстро, смело аккуратно.

(включить фоновую музыку)

Самостоятельная работа детей

Индивидуальная работа



Вопросы:

- С чего начнёшь рисовать?

- Чем будешь рисовать елки вдалеке?

- Посмотри на план, что дальше нужно нарисовать?

- Какую краску возьмешь для больших елок?

- Как называется картина, на которой изображена природа?

- Человек, какой профессии рисует картины?



Индивидуальный показ способов изображения (на отдельном листе).



Советы

- лучше возьми голубую краску, чтобы нарисовать дорожку, тень;

- крепче прижимай трафарет и не двигай его и т.п.

В.: Я вижу, художники стараются, рисуют аккуратно. Лес получается

заснеженным, зимним.

В.: Что еще можно нарисовать? (снеговика, зайца)

В.: Время работы подходит к концу, заканчиваем свои работы.

Кто закончил, несите аккуратно свои работы на мой стол.

Анализ работ:

В.: посмотрите внимательно на все работы и найдите рисунок, где прошел

снегопад и укрыл все деревья? Как ты догадался?

(воспитатель высказывает свое мнение)

- Найдите рисунок, где идет легкий снег? С помощью чего изобразили

мелкий снежок?

- Найдите самый аккуратный рисунок.

В.: Вы сегодня были настоящими художниками, у вас получились красивые,

сказочные зимние пейзажи. А помогали вам изобразить зиму необычные

материалы и конечно кисти и краски и ваши умелые руки.

Хорошо в лесу зимой,

Лес украшен бахромой,

Звонкий снег искрится,

Иней серебрится.

Ирина Токмакова

В.: Давайте попросим гостей оценить наши работы. Если им понравились

ваши картины, то они будут громко хлопать в ладоши, если что-то не

понравилось, тогда похлопают тихо.

В.: Всем гостям понравились ваши пейзажи, вы молодцы!