Логико-математические игры для детей

старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Аннотация

Математическое развитие рассматривается как составная часть целостного

развития ребенка-дошкольника. Под математическим развитием дошкольников

понимаются качественные изменения в познавательной деятельности ребенка,

которые происходят в результате формирования элементарных математических

представлений и связанных с ними логических операций.

Поэтапное формирование математических знаний оказывает корригирующее

воздействие на слабые стороны психической деятельности детей, содействует

развитию различных сторон восприятия и мышления, а, следовательно, всей

познавательной деятельности в целом.

Целенаправленная,

продуманная

система

игр

будет

способствовать

умственному воспитанию ребенка, вызовет интерес к окружающему, приведет к

самостоятельности

мышления

детей.

Актуальность

применения

специальных

дидактических игр и упражнений по формированию мышления состоит в том, чтобы

существенно изменить способы ориентировки ребенка в окружающем мире, приучить

его выделять существенные связи и отношения между объектами, что приведет к

росту его интеллектуальных возможностей. Дети начнут ориентироваться не только на

цель, но и на способы её достижения. У детей будет формироваться более обобщенное

восприятие окружающей действительности, они начнут осмыслять собственные

действия, прогнозировать ход простейших явлений, понимать простейшие временные

и причинные зависимости. Ориентируясь также на уровень развития внимания,

памяти, зрительно-моторной координации, в занятия включены специальные задания,

способствующие их развитию.

Цель: развитие логико-математического мышления у детей старшего

дошкольного возраста (5-6 лет) с задержкой психического развития.

Задачи:

- формирование логических приёмов мышления через использованные игры и задания.

- развитие математического представления детей 5-6 лет на элементарном уровне

через приемы сравнения, обобщения, классификации, систематизации и смыслового

соотнесения.

- повышение уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в

школе.

Данная цель реализуется через решение следующих задач в разделах:

Количество и счёт:



Познакомить с цифрами от 1 до 5;



Учить детей считать в пределах 5, пользуясь правильными приёмами счёта:

называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с

одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное

ко всем пересчитанным предметам;



Учить детей соотносить цифры с количеством предметов;



Учить детей правильно пользоваться количественными и порядковыми

числительными, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в

пределах 5;



Развивать умение отсчитывать предметы из большего количества;

выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с

образцом или заданным числом в пределах 5;

Решение логических задач:



Формировать логические формы мышления (понятие, суждение, умозаключение);



Развивать мыслительные операции ( анализ, синтез, сравнение, обобщение,

классификация).

Стоит отметить, что при реализации поставленных задач дидактические игры и

задания на развитие логического мышления были подобраны в соответствии с

изучаемой цифрой. Данные игры и задания используются как на фронтальных, так и

на индивидуальных занятиях с детьми.

Перспективный план

Месяц/

Тема

Раздел: Количество и счет

Раздел: Решение логических задач

Дидактические игры и задания

Дидактические игры и задания

Октябрь

Цифра 1

- Покажи все цифры 1 по порядку

- Соедини одинаковые цифры

- Сложи цифру (разрезанная на 2

части)

- Раскрась картинку, где

нарисован только один предмет,

фигура

- Сосчитай и нарисуй столько же

- Продолжи ряд

1

1

1

1

11

1

11

1

11

1

11

1

- «

Четвертый лишний» (

11А1

и т.п

)

- Наложенные цифры (обведи все

цифры 1)

- Найди и обведи только правильно

написанные цифры 1

Ноябрь

Цифра 2

- Покажи все цифры 2 по порядку

- Соедини одинаковые цифры

- Сложи цифру (разрезанная на 2

части)

- Раскрась картинку, где

нарисовано два предмета, фигуры

- Сосчитай и нарисуй столько же

- «Следопыты» (8).

- Один или два (9)

- Продолжи ряд

1212

11211

22122

- «

Четвертый лишний» (Можно

использовать цифры по цвету,

величине)

- Наложенные цифры (обведи все

цифры 2)

- Найди и обведи только правильно

написанные цифры 2

- «Веселый цифролов» (1)

- Веселые задачки (см.приложение)

Декабрь

Цифра 3

- Покажи все цифры 3 по порядку

- Соедини одинаковые цифры

- Сложи цифру (разрезанная на 2

части)

- Раскрась картинку, где

нарисовано три предмета, фигуры

- Сосчитай и нарисуй столько же

- «Следопыты» (8).

- «Счетная лесенка» (10)

- «Гараж» (11)

- Продолжи ряд

1231

3213

22322 и т.п.

- «

Четвертый лишний» (Можно

использовать разные цифры, цифры

по цвету, величине)

- Наложенные цифры (обведи все

цифры 3)

- Найди и обведи только правильно

написанные цифры 3

- «Узнай цифру» (по части)

- Разложи картинки (цифры 1,2,3

написанные разным шрифтом,

разложить на три группы)

- «Веселый цифролов» (1)

- Веселые задачки (см.приложение)

Январь

Цифра 4

- Покажи все цифры 4 по порядку

- Соедини одинаковые цифры

- Сложи цифру (разрезанная на 2-

- Продолжи ряд

2 3 4 2

4 3 2 1 4 и т.п.

3 части)

- Раскрась картинку, где

нарисовано четыре предмета,

фигуры

- Сосчитай и нарисуй столько же

- «Следопыты» (8).

- Счетная лесенка (10)

- «Магазин» (14)

- «Счет на слух» (5)

- «

Четвертый лишний» (Можно

использовать разные цифры, цифры

по цвету, величине)

- Наложенные цифры (обведи все

цифры 4)

- Найди и обведи только правильно

написанные цифры 4

- Узнай цифру (по части)

- Разложи картинки (цифры 1,2,3,4

написанные разным шрифтом,

разложить на четыре группы)

- Веселый цифролов (1)

- Веселые задачки (см. приложение)

Февраль

Цифра 5

- Покажи все цифры 5 по порядку

- Соедини одинаковые цифры

- Сложи цифру (разрезанная на 2-

3 части)

- Раскрась картинку, где

нарисовано пять предметов,

фигур

- Сосчитай и нарисуй столько же

- Следопыты (8).

- Счетная лесенка (9)

- «Грибники» (14)

- «Цифры поссорились» (15)

- «Угадай, какое число закрыто»

(16)

- Продолжи ряд

2 3 4 2

4 3 2 1 4 и т.п.

-

Четвертый лишний (Можно

использовать разные цифры, цифры

по цвету, величине)

- Наложенные цифры (обведи все

цифры 5)

- Найди и обведи только правильно

написанные цифры 5

- Узнай цифру (по части)

- Веселый цифролов (1)

- Веселые задачки (см. приложение)

- «Чудесный мешочек» (12)

-

«Сосчитай на ощупь» пальцами

пуговицы на карточках.

Март

Цифра 0

- Сказка «Спор цифр» (18);

- Покажи все цифры 0 по

порядку;

- Соедини одинаковые цифры;

- Сложи цифру (разрезанная на 2-

3 части);

- Продолжи ряд

0 1 2 0

2 1 0 2 и т.п.

-

Четвертый лишний (Можно

использовать разные цифры, цифры

по цвету, величине)

- Наложенные цифры (обведи все

цифры 0)

- Найди и обведи только правильно

написанные цифры 0

- Узнай цифру (по части)

Апрель

Счет с

название

м

- Найди цифру, которую я назвала

(от 0 до 5), выложи их по порядку

- Не собьюсь – считать умею

(посчитать количество предметов,

обозначить нужной цифрой)

- «Строим дома» (18)

- Танграм (цифры) (11)

итогово

го числа

Различие количественного и

порядкового счета.

- Отвечаем на вопрос «сколько»,

«какой по счету»

- Театр (дети находят свое место

(место матрешки, мышки, зайца и

т.п.) в зрительном зале по

словесному описанию или по

«билету», где указан номер ряда и

номер места).

- «Угадай-ка» (3)

-Закрепление знаний цифр,

порядкового счета

- «Какое число задумано»

- «Продолжи счет»

- «Скажи последующее число»

- «Назови предыдущее»

- «Какой цифры не стало»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Веселые задачки

Цель: приобщение детей к активной умственной деятельности, выработка умения

выделять главные, существенные свойства, математические отношения, а так же

уточнение, конкретизация знаний у детей о числах, их назначении.

Цифра 2

1) Два коня у меня,

Два коня.

По воде они возят меня.

А вода

Тверда,

Словно каменная.

Ответ: Коньки

2) Один говорит,

Двое глядят, двое слушают.

Ответ: Язык, глаза, уши

3) Два соседа — непоседы.

День — на работе, ночь — на отдыхе.

Ответ: Глаза

Цифра 3

1)

Возле леса на опушке трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три

кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

(Машенька и три медведя)

2)

У него глаза цветные, не глаза, а три огня, он по очереди ими сверху смотрит на

меня (светофор) .

3)

Вот стоит на улице, в длинном сапоге, чудище трехглазое на одной ноге.

Запылал у чудища изумрудный глаз - значит, можно улицу перейти сейчас

(светофор).

Цифра 4

1)

Четыре братца под одним шатром стоят.

Ответ: Стол

2)

Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце.

Ответ: Поросенок

3)

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

Ответ: Времена года

Цифра 5

1)

Пред тобой – пятерка братьев,Дома все они без платьев.

А на улице зато

Нужно каждому пальто.

(Перчатка и рука.)

2)

В снег упал Сережка,

А за ним Алешка,

А за ним Маринка,

А за ней Иринка.

А потом упал Игнат.

Сколько было всех ребят?

3)

Есть, друзья, такая птица,

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною – вся семья.

(Пятерка)

ИГРЫ

1. «Весёлый цифролов»

Цель: упражнять в запоминании и различении цифр.

Оборудование: цифры от 0 до 5, вырезанные из картона, нитки, скотч.

В кабинете на ниточках развешаны цифры, вырезанные из картона. Задача игроков:

подбегать и срывать только те цифры, которые меньше или равны 2 (3,4,5) . Игра

окончена, когда каждый игрок окажется с цифрой в руке

2. «Закрепляем цифры»

Цель: закреплять умение соотносить количество предметов и цифру.

Для игры понадобятся счетные карточки с картинками, цифры (на карточках или

любые другие), фишки. Играть лучше всего вдвоем. Разложите все карточки

картинками вверх. Цифры сложите в коробку. По очереди доставайте цифры из

коробки. Задача - найти карточек с соответствующим цифре количеством предметов.

На найденную карточку ставится фишка. Цифра убирается обратно в коробку.

Когда закончится игра, посчитайте, у кого больше фишек. Сделать это лучше так -

выложите фишке в два ряда и сравните, чей ряд длиннее.

3. «Угадай-ка»

Цель: упражнять детей в порядковом счете

Для этой игры можно использовать коробочки из-под йогурта или пластмассовые

чашечки. На каждой чашечке напишите или наклейте цифры. Подберите какую-

нибудь игрушку, которая поместится в чашку.

В эту игру играют вдвоем. Поставьте чашки вверх дном. Один игрок отворачивается,

а второй в это время прячет игрушку в одну из чашек. Первый игрок должен угадать

под какой чашкой спрятана игрушка, а второй должен давать ему подсказки.

Например: игрушка спрятана под чашкой с цифрой "5". Игрок спрашивает: "Под

второй?". - "Нет, больше".

4. «Счет на слух»

Цель: упражнять в счете на слух

Ход игры: для этой игры вам понадобится: карточки с одинаковыми картинками,

счётный материал, какой-нибудь музыкальный инструмент - металлофон, бубен.

Вариант 1: Покажите ребенку карточку с картинками и предложите стукнуть

столько раз, сколько картинок на карточке. Считайте вслух: "Один, два, три..."

Вариант 2: Вы стучите на металлофоне, а ребёнок, считая вслух вместе с Вами,

вставляет столько же игрушек. Вначале игрушки выставляйте после каждого удара.

Когда малыш будет легко справлять с этим заданием, усложните задание - игрушки

выставляйте после всех ударов.

Вариант 3: Подними такую цифру, сколько раз я хлопнула, ударила молоточком,

топнула, постучала

5. «Угостим зверюшек»

Цель: формировать у детей представления о количестве предметов

Поставьте перед ребенком игрушки животных. Предложите их "покормить" -

выбрать карточку с изображением такого же количества фруктов или овощей,

сколько зверюшек.

6. «Считай, не ошибись!»

Цель: учить детей считать в пределах 5 в прямом и обратном порядке.

Помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражнения в

прямом и обратном счете. В игре используется мяч. Дети встают полукругом. Перед

началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать.

Затем бросают мяч и называют число. Тот, кто поймал мяч, продолжает считать

дальше. Игра проходит в быстром темпе.

7.

«Следопыты»

Цель: совершенствовать навык количественного счета, развивать наблюдательность,

концентрацию внимания.

Ход игры: для этой игры понадобятся карточки с точками. Ребенка просят принести

столько игрушек, сколько на карточке кружков.

8. «Один или два»

Цель: закреплять умение соотносить количество предметов и цифру.

Для этой игры понадобятся карточки с цифрами 1 и 2. Педагог просит ребенка

принеси столько кубиков (игрушек, карандашей, палочек и т.п.), сколько

показывает цифра на карточке. В этой игре закрепляем умение соотносить цифры с

количеством.

9.

«Счетная лесенка»

Цель: развивать у детей представление о последовательности чисел

Ход игры: Детям предлагается посчитать ступеньки у лесенки и расставить цифры

по порядку от самой меньшей к большей.

10. «Гараж»

Цель: закреплять представления детей о количестве и цифрах первого десятка.

Ход игры: Машины обозначены цифрами, а на гараже соответствующее количество

точек, или наоборот.

11. Танграм

Цель: закрепление знаний детьми о геометрических фигурах, развитие воображения,

анализ способа расположения частей, составление цифры, ориентируясь на образец.

Ход игры. Ребенку предлагается составить цифру.

12. «Чудесный мешочек»

Цель: упражнять в различении цифр на ощупь.

Оборудование: цифры.

Предлагаются цифры в виде карточки, где контуры цифр могут быть выпуклыми или,

наоборот, обозначены желобками, шершавые цифры или гладкие знаки, наклеенные

на шершавую бумагу.

Цифры могут быть деревянные, пластмассовые и из др.

материалов. Дошкольник обследует и угадывает цифру на ощупь.

13.«Магазин»

Цель: закреплять умение соотносить количество предметов и цифру.

Обозначать цифрами количество предметов.

14.«Грибники»

Цель: закрепление числа и цифры 5, соотносить количество предметов и цифру.

Детям предлагается собрать грибы в корзину, посчитать и обозначить цифрой.

15. «Цифры поссорились»

Цель: закреплять знание цифр, порядок следования чисел в натуральном ряду.

Ход игры: работа с числовым рядом, поставить цифры на место, назвать соседей.

16. «Угадай, какое число закрыто»

Цель: закреплять знание цифр, порядок следования чисел в натуральном ряду.

Ход игры: работа с числовым рядом, педагог просит ребенка назвать цифру, которая

спряталась.

17. Сказка «Спор цифр» В.В. Волина Праздник числа: Книга для педагогов и

родителей. – М.: Мозаика - Синтез, 2003. стр. 17-18

18. «Строим дома»

Цель: познакомить детейс самым совершенным правилом, что числа при помощи

действия сложения получаются из единственного числа - единицы.

Ход игры: Дома отличаются количеством этажей, в каждой квартире «поселяется»

одна единица. Нужно построить улицу из пяти домов, на крыше обозначить

количество единиц

19. «Театр»

Цель: формировать у детей умение применять в игре полученные знания, закреплять

зрительный образ цифры.

Ход игры: дети находят свое место (место матрешки, мышки, зайца и т.п.) в

зрительном зале по словесному описанию или по «билету», где указан номер ряда и

номер места.