Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Причинно-

следственные связи в сказке «Колобок» с использованием технологии

ТРИЗ»

Цель: создание условий для формирования основ нравственного сознания

детей старшего дошкольного возраста через потенциал сказки «Колобок», с

использованием методов ТРИЗ-технологии.

Задачи:

- формировать умение системного анализа сказки; выявления причинно-

следственных связей.

- активизировать мышление детей путем разрешения проблемной ситуации.

- развивать творческий потенциал, фантазию, воображение.

- прививать чувство добра, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Оборудование:



Иллюстрации к сказке «Колобок»



Игра «Волшебный поясок» - «Да-нетка»



Шапочки для игры «Цепочка превращений



Ватман, фигурки героев сказки из бумаги, цветные карандаши.



Доска для схематичной записи причин и следствий.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята,

вы

любите

сказки? За

что

вы

их

любите? (учат

добру, справедливости, можно много узнать о повадках животных). А вы

хорошо

сказки

знаете?

Тогда

скажите,

кто

из

героев

сказок

был

очень

доверчивым и от этого пострадал?

(Варианты детей: Красная Шапочка, Зайчик, Колобок, семеро Козлят)

Сегодня мы поговорим о сказке «Колобок», и узнаем, как одни события

влияют на другие. Мы будем использовать специальный способ, который

называется ТРИЗ.

Воспитатель: Давайте вспомним события сказки! Для этого используем

шапочки и расскажем сказку!

Дети играют в игру «Цепочка представлений», надевая шапочки героев

Воспитатель: Давайте представим, что Колобка могли спасти герои других

сказок. Давайте поиграем в игру и узнаем, кто может спасти нашего Колобка.

Играют в игру «Да-нетка» с помощью «волшебного пояска»

Воспитатель: Молодцы, ребята, вместе с Красной Шапочкой мы спасли

Колобка, можем все вместе отправиться на поиски новой сказки для него. Но

сначала обсудим, что же было в сказке?

Обсуждение причинно-следственных связей

Воспитатель:

- Ребята, почему колобок покинул дом? (Ответы: потому что хотел

приключений, стало скучно, решил путешествовать).

- Что произошло потом? (Колобок встречал на своем пути животных)

- Ребята, почему колобок не остался с ними? (он был слишком увлечен

путешествием).

- Что бы произошло, если колобок не ушел бы от бабушки и дедушки?

- Что было бы, если бы он не встретил лису?

- Каковы были намерения персонажей, которых встречал Колобок?

- Как выбор колобка (всегда убегать) привел к его встрече с лисой, которая

оказалась хитрой. Стоило ли ему доверять лисе?

- Какой урок можно извлечь из истории? (например, доверие незнакомцам

может привести к неприятностям). Какие правила безопасности вы знаете и

как их можно применять в жизни?

Воспитатель: А вам нравится конец сказки «Колобок»? (нет). Хотели бы вы

его изменить? Давайте изменим окончание сказки! (Варианты детей:

«Лиса

нечаянно

уронила

Колобка,

он

и

укатился», «Колобка спасли дед с

бабкой или дровосеки»).

Ребята, давайте на большом ватмане сделаем аппликацию с героями сказки,

где отразим последовательность событий, а затем нарисуем новое окончание

сказки! Давайте попробуем!

Дети совместно с воспитателем выполняют творческое задание

Итоги:

Воспитатель: Ребята, почему важно думать о последствиях своих действий?

Литература:

1.

Белоусова Л.Е. «Удивительные истории» Конспекты занятий по

развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей

старшего дошкольного возраста

2.

Корзун А.В. Весёлая дидактика: использование элементов ТРИЗ и

РТВ в работе с детьми. – Мн.: 2000г.

3.

Нестеренко А.А. «Страна загадок»

4.

Никитин Б.П. «Развивающие игры»

5.

Шустерман М.Н., Шустерман З.Г. «Колобок и все-все-все, или как

раскрыть в ребёнке творца»