Конспект занятия в старшей группе по лепке на тему: «Грачи

прилетели»

Разработала воспитатель старшей группы Кузнецова О.П.

МБДОУ №6 «ЦРР- детский сад», город Кингисепп, Ленинградской области

Цель:

помочь детям научиться лепить птицу.

Задачи:

Обучающие:

1. Отразить в лепке впечатление о весеннем явлении - прилёт грачей.

2. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грача.

3. Формировать умение лепить птицу, составляя ее из отдельных частей,

которые соединяются с помощью примазывания.

4. Развивать мелкую моторику рук, используя в художественной лепке

технические приёмы: отрывание, раскатывание, растягивание пластилина.

5. Закрепить умение пользоваться стекой.

6. Уточнять и расширять знания детей о перелетных и зимующих

птицах, их внешнем виде и частях тела.

Развивающие:

1. Совершенствовать технику лепки и природное осязание обеих рук.

2. Развивать гибкость и ловкость пальцев.

3. Развивать внимание через умение слушать инструкцию и действовать

в соответствии с ней, память - через актуализацию прошлого опыта.

4. Развивать у дошкольников наблюдательность, мышление. Развивать

конкретно – образное мышление и зрительное восприятие в процессе

анализа предмета, выделение его составных частей, их сравнения.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к природе.

2. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, формировать

чувство отзывчивости.

3. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе,

умение доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей: -художественно-эстетическая; -

физическая; -познавательная; - речевая; - социально-коммуникативная

Методы и приёмы:

-беседа

-рассматривание иллюстраций

-слушание голосов птиц

-отгадывание загадок

-напоминание

-опора на знание детей

-художественная лепка

Материалы и оборудование: демонстрационный материал -

иллюстрации (зима, весна); иллюстрация картины А. К. Саврасова «Грачи

прилетели»; пластилин; звукозапись «Голоса птиц»; салфетки.

Вводная часть занятия:

- Послушайте загадку, о каком времени года в ней говорится:

Она приходит с ласкою,

И со своею сказкой.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

- По каким признакам вы узнали, что это весна?

Воспитатель: - Назовите, какие весенние месяцы вы знаете?

Воспитатель: А какой первый весенний месяц? Как его в народе

называют? (зимородком, капельником, грачевником)

Воспитатель: У меня, ребята, есть картина, посмотрите как художник

Саврасов изобразил весну. Какая весна на этой картине ранняя или поздняя?

Почему вы так думаете? Докажите.

Воспитатель: Назовите приметы ранней весны.

Воспитатель: Да, ребята, грачи прилетают первыми из всех птиц. А что они

делают, когда прилетают? (кричат, летают, вьют гнезда, клюют, ловят

жуков, личинок)

Воспитатель: Из чего вьют гнезда? Для чего им нужны гнезда? Как

называются птенцы грача? А как называется то место, где находится много

грачиных гнезд?

- А теперь рассмотрим грача на картине.

Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?

Воспитатель показывает макет березок: Помните, ребята, мы с вами на

прошлом занятии делали березы из веток и бумаги. Похожи эти березы на те,

что на картине? Кого не хватает на березах?

Основная часть занятия:

Воспитатель: Что мы можем сделать? Да, мы можем слепить грача, что бы

наша картина была похожа на картину Саврасова.

б) Показ и анализ образца.

Давайте его рассмотрим.

- Какого цвета птица?

- Из каких частей состоит птица? - Какое по форме туловище грача?

(овальное) - Какая по форме голова?

- Что по размеру больше голова или туловище? - Какие по форме крылья?

- Сколько у птицы крыльев?

- Где расположены крылья по отношению к туловищу?

- Какие крылья по цвету?

- Какой формы хвост?

- Где расположен хвост?

- Какой формы клюв?

- Где расположен клюв?

- Какого цвета клюв у грача?

- Как мы скажем: Какой грач?

в) Составление последовательности выполнения работы.

- С чего мы начнем? У вас лежит пластилин четного, желтого и зеленого

цвета. Для чего нужен этот пластилин? Делим кусок черного пластилина на 3

части:( большая часть для туловища, поменьше для головы, и еще для

крыльев) - Какой формы туловище?

- Как слепить овал?

- Получилось туловище. Из туловища вытягиваем хвост.

- Какой формы голова? Как слепить голову?

- Теперь нужно соединить туловище и голову. Как это сделать, что бы голова

держалась крепко?

- Ребята, а кто мне скажет, как нужно сделать крылья?

-Как мы сделаем клюв?

- Теперь слепим подставку под птицу. Скатаем столбик и прикрепим к

туловищу.

Физминутка: «Вот под елочкой»

Вот под елочкой зеленой (Встали.)

Скачут весело вороны: (Прыгаем.)

Кар-кар-кар! (Громко.)

(Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали,

(Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар! (Громко.)

(Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают:

(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Повторение последовательности выполнения работы.

- Давайте еще раз, по - цепочке, повторим в какой последовательности мы

будем выполнять задание.

Самостоятельная деятельность детей.

- Давайте приступать к изготовлению наших грачей.

Во время лепки воспитатель включает музыку " Голоса птиц".

В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную

помощь. С помощью инструкций и побуждающих вопросов регулирует

деятельность детей, учит давать словесный отчет своих действий.

Например: - Что нужно слепить сначала? - Что нужно делать дальше?

- Сравни что больше туловище или голова? - Что ты уже сделал? - Что еще

нужно сделать для твоей птицы?

Заключительная часть анализ - Ребята, посмотрите, какие красивые у нас

получились грачи.

- Ребята, сколько у нас получилось птиц? Давайте их посчитаем

- Посмотрите теперь внимательно и скажите, какая птица вам понравилась

больше всего? Почему? (все части тела расположены правильно). - Как мы

назовем нашу работу?