Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

.

Тема: «Имя для человека»

Цель: сформировать представление о том, что каждый человек имеет право

на имя, закрепленное документом «Свидетельство о рождении», учить уме-

нию называть полным именем, ласково, познакомить с понятием «отчество».

Задачи:

● познакомить детей с правом на имя и с историей возникновения имен;

● научить применять это право в жизни;

● воспитывать уважение друг к другу, окружающим людям;

● развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

Ход занятия

1.

Организационный момент.

Воспитатель: Сегодня утром добрый волшебник передал мне посылку и

конверт. Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло.

Да вот положила конверт, а куда не помню. Он был большой, квадратной

формы, жёлтого цвета. Помогите мне его найти! (По группе разложено

несколько конвертов разных форм и цветов, дети ищут конверт по заданному

признаку). Открывают конверт и читает письмо «Здравствуй, дорогие

ребята! Пишет тебе волшебник страны ОЗ. Я попал в беду и мне нужна ваша

помощь. Злой колдун заколдовал меня и мое имя. Чтобы расколдовать меня и

мое имя вам необходимо выполнить все задания. Надеюсь, что вы мне

поможете.»

2.

Основная часть

первое задание - Ребята, отгадайте загадку:

Нас не было – оно было,

Нас не будет – оно будет,

Никто ни у кого его не видел,

А у всех оно есть.

И у мамы есть, и у папы есть,

У дочки есть, у внучки есть,

Чтобы его узнать,

Надо вслух назвать. (Имя.)

-молодцы, вот первая буква имени волшебника.

- Каждый человек отличается своей внешностью, характером и именем. По

имени и внешности определяется его пол. Обращаясь к человеку, мы обяза-

тельно называем его имя, а если это взрослый – имя и отчество, тем самым

проявляя к нему уважение.

- Наша земля очень большая, на ней живут много-много людей, все они чем-

то похожи друг на друга: посмотрите друг на друга у каждого есть лицо, те-

ло, руки, ноги, и т.д. Но в то же время люди очень разные, они отличаются

друг от друга, каждый человек неповторим.

- Ребята, а как вы думаете, чем отличаются люди? (внешностью, цветом ко-

жи, ростом). А еще у людей разные имена. Имен очень много. У каждого че-

ловека есть имя. Сегодня мы с вами поговорим об имени.

- новорожденные дети очень похожи , их трудно отличить друг от друга.

Чтобы их не перепутать сразу после рождения на ручку каждому малышу на-

девают бирочку с номером и датой рождения. Ребята, а вам приятно было бы

если бы вас называли номером, например первый, третий, второй, пятый

(нет). Конечно нет. Поэтому каждому сразу после рождения дают имя. А,

что было бы если б не было имен (….)

- Имя – это первый подарок, который мамы и папы преподносят своему ре-

бенку, и подарок этот на всю жизнь. Выбор имени является непростой зада-

чей. Без имени нельзя обойтись. Имена бывают разные. Имя –это судьба.

Каждое имя имеет смысл и значение.

3. - Хорошо, молодцы. Посмотрите ребята, кто пришел к нам в гости, это

друзья нашего волшебника.

(показываю картинки Незнайка, Дюймовочка, доктор Айболит, Красная

Шапочка, Золушка, Снегурочка)

- Подумайте, почему их так назвали?

- Незнайка- потому-что ничего не знает. Дюймовочка – очень маленькая ро-

стом с дюйм. Айболит - лечит тех, кто болеет. Красная Шапочка – она всегда

ходила в красной шапочке. Золушка – девочка, запачканная в золе.

- В древности родители мечтали видеть своих детей сильными и крепкими,

добрыми и милыми. Так произошли некоторые имена: Добрыня – делающий

добро, Людмила – милая людям. Многие имена пришли к нам из других

стран, например, от древних греков: Елена – в народе Алена – означает

«свет», «светлая». Александр - мужественный, сильный, смелый. Андрей-

мужественный. Кирилл - правитель. Вика, Виктория - победа. Лера, Валерия

- песня, ликование. Даша, Дарья - победительница, дар природы.

- Нет плохих имен, каждое имя означает что-то хорошее.

4. Рассматривание свидетельства о рождении.

- Свидетельство о рождении – самый первый документ в жизни человека, где

указывается имя, фамилия, отчество, место рождения, дата рождения, а также

имена родителей.

5. второе задание. Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»

Один игрок, бросая мяч другому, называет свое полное имя. Принимающий

должен быстро произнести его уменьшительно-ласкательный вариант и пой-

мать мяч.

Игра в кругу «флажок»

Пока вы маленькие и имена ваши маленькие, а потом они будут расти вместе

с вами. Имя ребенку выбирают родители, а отчество переходит от отца. Да-

вайте поиграем с нашим именем и отчеством. Посмотрим, как

У меня в руках камешек.

Камешек ты передай

И скорее отвечай.

Как тебя будут называть,

Когда ты вырастешь? (передает камешек сидящему в кругу ребенку)

Дети передают друг другу камешек и говорят свое имя и свое отчество.

-молодцы, ребята, справились со вторым задание и вот вторая буква его име-

ни.

7.Физкультминутка

Эй, ребята! Встаньте в круг! (дети встают в круг)

Вот как много стало рук! ( руки вперед, тыльной стороной кверху)

Чьи же руки подскажите , ( дети называют свои имена,)

И ладошки покажите. (переворачивают ладошки кверху)

А теперь за руки взялись , (берутся за руки и бегут по кругу)

И по кругу пробежались.

Сделали поуже круг, ( все дети соединяют руки над головой)

Крышу сделали из рук.

Получился дом имен (взявшись за руки, делают круг шире,)

В этом доме мы живем! (руки вверху)

9. Третье задание. Игра-викторина «Имена»

1. Назовите самые распространенные имена сказочных героев.

2. Какими «сказочными» именами называют современных людей? (Ивануш-

ка – Иван – Ваня, Машенька, Василиса и т.д.)

3. А какие имена есть только в сказках, а в жизни нет? (Кощей Бессмертный,

Баба-Яга, Змей Горыныч и т.д.).

4. Назовите имена, которыми одинаково можно назвать и мальчика, и девоч-

ку. (Саша, Женя, Валя).

5. А как же узнать, к кому ты обращаешься к мальчику или девочке? (Либо

по-другому назвать это имя – ЕвгениЯ – ЕвгениЙ; ВалентиН – ВалентинА;

или обратиться по фамилии).

- Бывает, что у людей одинаковые имена, таких людей называю «тезки». Есть

ли у нас в группе тезки? (Воспитатель предлагает детям найти тезку среди

воспитанников).

- Как отличить людей с одинаковыми именами? (По фамилии).

-молодцы, ребята, вот мы и третье задание выполнили. А вот и третья буква

имени.

10. Итог занятия

Рефлексия

-ребята, мы выполнили все задания, и расколдовали волшебника и вернули

ему имя. Как вы думаете, волшебник рад? Вам понравилось наше занятие?

-Берегите свое имя, любите его, с уважением относитесь к людям – носите-

лям имен.

«Здравствуй, дорогие ребята! Пишет тебе волшебник

страны ОЗ. Я попал в беду и мне нужна ваша помощь. Злой

колдун заколдовал меня и мое имя. Чтобы расколдовать

меня и мое имя вам необходимо выполнить все задания.

Надеюсь, что вы мне поможете.»

Тарасова Елена Сергеевна

Учитель-логопед

МБДОУ дс ОВ №8

с.Красное

Кущевский район

2025 год