Тема: «Использование технологии «кубик Блума» в образовательной

деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Подготовила: Жалбэ В.В.

воспитатель

Каждый педагог в процессе планирования образовательной деятельности

задумывается над ее целями и конкретными задачами: как повторить,

обобщить, закрепить и систематизировать знания детей. Изучая

методическую литературу, я открыла для себя один из приемов технологии

критического мышления разработанный американским ученым и психологом

Бенджамином Блумом. Прием называется «кубик Блума».

«Кубик Блума»- педагогическая технология, которая помогает в игровой

форме развивать критическое мышление у дошкольников.

Суть метода: ребенку предлагают не готовое знание, а проблему, а он,

используя свой опыт и познания, должен найти пути ее разрешения.

Алгоритм работы с кубиком:

1.Педагог формулирует тему, которая будет обсуждаться.

2.На первом этапе педагог бросает кубик сам, а ребенок отвечает на вопрос,

который выпал на грани.

3. Когда дети усвоили правила игры, то кубик бросают все дети по очереди.

4.Если при бросании кубика выпадает одна и та же грань, то вводится

правило: кубик можно перебросить или найти грань, которая еще не

выпадала.

5.Если ответ дается неполный, то другие дети могут его дополнить и

исправить.

Преимущества использования «Кубика Блума» в образовательной

деятельности:

-

помогает сформировать элементы критического мышления;

-

позволяет систематизировать полученные знания, сфокусировав

внимание на всех сторонах заданной проблемы;

-

способствует развитию словарного запаса и связной речи;

-

учит выстраивать коллективные взаимоотношения с другими детьми,

сотрудничать и работать в группе.

« Кубик Блума» можно использовать во всех возрастных группах и по всем

образовательным областям.

Уникальность данного приема состоит в том, что позволяет формулировать

вопросы самого разного характера.

Назови. Это самые простые вопросы на воспроизведение знаний.

Почему. Блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные

связи.

Объясни. Вопросы уточняющие, которые помогают увидеть проблему в

разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной

проблемы.

Предложи. Ребенок предлагает свое видение проблемы, свои идеи.

Придумай Это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент

предложения, вымысла.

Поделись. Эти вопросы учат анализировать, оценивать значимость

полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.

Данный прием позволяет не только проверить полученные знания , но и

выявить степень эмоционального погружения детей в тему, развивает в детях

чувство коллективизма. А также помогает педагогу понять, что дети знают

по теме и что хотели бы узнать. Использование «Кубика Блума» только

сначала кажется трудным и непонятным. На практике же стало понятно, что

прием очень нравится детям, они быстро осваивают правила игры, а главное

его можно сделать своими руками, либо подключив интернет ресурс.

Проведя диагностику в начале учебного года, изучив технологию

использования кубика Блума в образовательной деятельности, я приступила

к его активному использованию, изготовив различные виды кубиков по

темам недели. Кубики изготавливала по мере необходимости. Их очень

удобно использовать в различных видах деятельности закрепляя знания

детей пор пройденным темам. Игровой прием очень нравится детям, а

возможность дополнять ответы товарищей очень сплачивает детский

коллектив. Если активно применять кубик Блума в работе с детьми, то

познавательное развитие детей будет совершенствоваться . Дети будут

пополнять свой словарный запас, самостоятельно искать пути решения к

проблеме, неординарно отвечать на вопросы, работать в коллективе.

Сейчас я использую два кубика. Один из них мы сделали в технике оригами

и на грани наклеили основные вопросы. Используем его, придумывая

вопросы на интересующую тему. Так как он сделан из цветной бумаги,

частое его использование приводит к тому что его необходимо делать заново.

Но это только плюс, так как совместное его изготовление, очень хорошо

развивает мелкую моторику детей и сплачивает их.

Второй кубик, картонный, на гранях прозрачные карманы куда вставляются

заранее приготовленные карточки с вопросами. Для этого кубика создала

картотеку. Его можно использовать многократно, повторяя материал по

лексическим темам недели.

В заключении хочу сказать, процитировать Бенджамина Блума « Каковы

бы ни были способности детей, без активной поддержки и специальных

методов обучения они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые стали

знаменитыми»