Проект «Перелётные птицы»

в подготовительной группе

Участники проекта : дети подготовительной группы, родители, воспитатель.

Вид проекта: Краткосрочный, экологический, групповой.

Актуальность:

Проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит

становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к

живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося

людям пользу и радость. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя

его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение

человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме и мы, взрослые должны научить воспитанников видеть это, пополняя

представления о птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребёнка с миром природы.

Цель: развитие познавательной активности у дошкольников.

Задачи:

Расширять и обогащать знания детей о перелётных птицах;

Учить детей составлять описательный рассказ по картинкам.

Развивать монологическую и диалогическую речь.

Развивать мелкую моторику рук.

Научить выделять и называть их характерные особенности: оперение, размер, голос; развивать наблюдательность, память

Формировать доброе отношение к птицам.

Предполагаемые результаты:

1.

Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия мира птиц).

2.

У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - птицам, должны знать и называть птиц.

3.

Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к живым объектам природы.

4.

У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы -(птиц), они научатся делать выводы, устанавливать причинно-

следственные связи.

5.

У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить птиц на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться

этим в своих поступках по отношению к ним.

6.

К проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании

детей детского сада.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.



Заполнение модели «Трёх вопросов»



Создание необходимых условий для реализации проекта.



Разработка и накопление методических материалов по проекту.



Постановка проблемы детям, поиск информации для изучения материала совместно с детьми.

ЧТО МЫ ЗНАЕМ?

ЧТО ХОТЕЛИ БЫ УЗНАТЬ?

ГДЕ МОЖНО УЗНАТЬ?

Живут в тёплых краях. (Тимофей)

Любят тепло. (Вероника)

Люди развешивают скворечники. (Дима)

Очень красиво поют . (Артём )

Все про аистов, почему строят гнезда на

крышах? (Ева)

Сколько дней птицы летят к нам? (Даня)

В интернете. (Никита)

В энциклопедиях. (Вероника)

Спросить у родителей. (Степа)

На занятиях в детском саду. (Дима)

Прочитать в книгах. (Тима)

Посмотреть познавательный мультфильм или

передачу. (Ева)

Формы работы с детьми

в

процессе реализации проекта:

Игровая деятельность: дидактические игры, настольно -печатные игры, театрализация, подвижные игры, моделирование игровых ситуаций.

Познавательная деятельность: формирование целостной картины мира, чтение художественной литературы.

Беседы.

Решение проблемной ситуации.

Наблюдение за птицами.

Творческое рассказывание.

Художественное творчество: рисование, лепка из пластилина, аппликация.

Работа с родителями: беседы, консультации, размещение в уголке для родителей статей, материалов, папок – передвижек.

Методы:

Словесные (рассказы, беседы, слушания, обсуждения)

Практические: (создание мнемотаблиц для самостоятельной деятельности)

Наглядные: (рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий)

Задачи по образовательным областям, решаемые в ходе реализации проекта.

Социально -коммуникативное развитие.

Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Развитие самостоятельности. Формирование готовности к совместной

деятельности со сверстниками. Развитие игровой деятельности детей.

Познание.

Развивать любознательность, познавательный интерес. Речевое развитие Развитие фонематического слуха, умение слушать и отвечать

на вопросы. Обогащение активного словаря, развивать связную и грамматическую речь. Побуждать к доказательной речи. Формировать

умения строить самостоятельные высказывания. Развивать способность к аргументированному ответу на поставленный вопрос.

Художественно- эстетическое развитие.

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать

стихи, рассказы, сказки. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Реализация творческой

деятельности через изо.деятельность, конструктивные игры.

Физическое развитие

Развитие мотивации к двигательной активности. Становление ценностей здорового образа жизни. Овладение подвижными играми с

правилами. Приучить к работе в команде.

2. Основной этап ( практический):



Чтение художественной литературы: К.Д. Ушинский «Ласточка»; Н.Сладков «Грачи прилетели»; В. Жуковский

«Жаворонок»; А.Плещеев «Сельская песенка»; О.Высотская «Журавли»; А. Майков «Ласточка примчалась»; Н. Сладков

«Ласточка».Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», «Птицы наших лесов»Г.Н.Снегирёв, «Синичкин календарь», «Чей нос

лучше», «Кто чем поёт» В,Бианки, «Птичья весна» Т.Белозеров, «Что это за птица»В.Степанов.



Выставка книг, иллюстраций по теме «Птицы» .



Рассматривание альбома « Перелётные птицы», « Мир перелётных птиц»



Д/и «Посчитай птиц», «Кто как кричит?», «Чей птенец», «Назови перелётных птиц».«Угадай птицу», и др.



Исследовательская деятельность: «Почему говорят «как с гуся вода» «Как устроены перья у птиц»; «Почему у

водоплавающих птиц такой клюв».



Конструирование из строителя «Домик для птиц».



Аппликация «Лебеди прилетели»



Лепка «Грач».



Заучивание потешки «Птички -невелички», заклички «Жаворонушки», «Весна -весна красная»



Пальчиковая гимнастика «Птицы»



Хороводная песня «Жаворонки»



Знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами



Наблюдение за птицами на участке



Беседы: «Перелётные птицы», «Жизнь перелётных птиц»

3. этап – заключительный.



Викторина «Перёлетные птицы»



Оформление результата проекта в виде презентации.

Повысился уровень приоритетности и общепризнанности в детском коллективе ценностей гуманизма, уважения к окружающему миру,

толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь. У детей сформировался устойчивый интерес к чтению

художественной литературе. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительные результаты в развитии детей.

Родители отметили влияние проекта и с удовольствием приняли в нем участие. Поставленная цель по повышению уровня нравственной

культуры успешно выполнена, достигнута.