РАБОТА С ТЕКСТОМ КАК ОСНОВНОЙ СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Введение В современном мире, где объёмы информации стремительно растут, умение понимать,

анализировать и интерпретировать текст становится важнейшей составляющей образования.

Читательская грамотность - это не просто способность читать, а умение извлекать из текста смысл,

оценивать достоверность информации и применять её в новых ситуациях. В этом контексте работа

с текстом приобретает ключевое значение в образовательном процессе. Понятие читательской

грамотности Читательская грамотность, согласно определению PISA (Programme for International

Student Assessment), - это способность понимать, использовать, оценивать и размышлять над

текстами для достижения целей, расширения знаний и участия в жизни общества. Это не только

навык школьника, но и важный показатель готовности к жизни в информационном обществе.

Роль текста в образовательном процессе Текст выступает основным источником знаний в

большинстве учебных дисциплин. Он содержит как предметную, так и метапредметную

информацию, а работа с ним позволяет формировать такие универсальные учебные действия,

как: анализ и интерпретация информации; критическое мышление; формулирование выводов и

аргументация; умение задавать вопросы и находить ответы. Разнообразие видов текстов

(художественные, научнопопулярные, публицистические, инфографика и др.) позволяет развивать

у учащихся гибкость мышления и адаптацию к разным форматам информации. Эффективные

приёмы работы с текстом Для формирования читательской грамотности важно применять

разнообразные методы и приёмы. Среди них: Предтекстовая работа - формирование интереса и

мотивации, постановка целей чтения, прогнозирование содержания по заголовку, иллюстрациям,

ключевым словам. Текстовая работа - чтение с разной степенью глубины: ознакомительное,

изучающее, выборочное. В процессе чтения важно выделять главную мысль, понимать структуру

текста, определять позицию автора. Послетекстовая работа - обсуждение, анализ, сравнение с

другими источниками, составление схем, таблиц, написание рецензий или эссе на основе

прочитанного. Проектная и исследовательская деятельность - использование текста как базы для

создания собственных продуктов: докладов, презентаций, творческих работ. Значение учителя

Ключевая роль в формировании читательской грамотности принадлежит учителю. Он не только

подбирает тексты, соответствующие возрасту и уровню подготовки учеников, но и направляет их

деятельность, задаёт проблемные вопросы, стимулирует к размышлениям и дискуссиям. Важно

создавать среду, в которой чтение воспринимается как увлекательный и полезный процесс.

Заключение Работа с текстом - это не просто обучение чтению, это развитие мышления, речи,

умения учиться. В условиях современного мира, насыщенного информацией, читательская

грамотность становится одним из важнейших навыков, необходимых каждому человеку. Поэтому

целенаправленная работа с текстом в образовательной среде - основа успешного обучения и

личностного роста.