Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Хунчугеш»

комбинированного вида с. Эрги – Барлык Барун – Хемчикского района Республики Тыва

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по коммуникации

тема: «Составление рассказа о зиме»

Воспитатель: Хомушку Байлак Бачар - ооловна

с. Эрги – Барлык 2017 год

Конспект Непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей,

подготовительной группы.

Образовательная область: «Познавательно – речевое развитие».

Интеграция видов деятельности: «Коммуникация», «Художественно – эстетическое

развитие» (музыка), «Познание».

Тема: «Составление рассказа о зиме»

Вид занятия: Речевое развитие

Форма образовательной деятельности: фронтальная

Цель: Закрепить знания детей о зиме.

Задачи:

1.

Образовательные:

Продолжать

учить

детей

составлять

рассказ

о

зиме

по

мнемотаблице, строить предложения с использованием синквейна. Закрепить знание

детей о зимних месяцах.

2.

Развивающие:

Развивать

связную

речь,

слуховое

и

зрительное

внимание,

высказывать свои мысли, умение слушать товарища, взрослого и выполнять его

инструкции. Продолжать развивать певческие способности.

3.

Воспитательные: Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе.

Планируемый результат

:

-

приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия

друг с другом, умение высказывать свои мысли, умение слушать товарища;

- повышение познавательной активности;

- усваивать необходимых знаний по теме;

- формирование устойчивого интереса к составлению рассказа по картине (синквейн).

Словарная работа: пушистая, воздушные, холодные, забава, вьюга, бродит , эксперимент,

усыпает, морозит , метель.

Оборудование: ЖК телевизор,

бумажные снежинки по количеству детей, снежинки на

обороте лицо веселое и грустное, шкатулка, мнемотаблицы о зиме, схема – рисунок для

составления рассказа (синквейн), пух, сахар, лед, вата по количеству детей.

Предварительная

работа: рассматривание

иллюстраций

с

изображением

зимы,

рассматривание узоров на окне, наблюдение на прогулке за зимними явлениями природы,

беседы по теме «Зима», «Зимние забавы», чтение произведений о зиме.

Ход НОД

1.

Организационный момент

(Под тихую музыку дети заходят в группу).

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам гости пришли, давайте поприветствуем их.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, беленький снежок!

Здравствуй утро, здравствуй день

Здравствуйте, гостья дорогие!

(Дети выполняют движение по тексту)

Воспитатель: - У вас сегодня хорошее настроение?

Дети: - Да!

Воспитатель: Давайте подарим нашим гостям хорошее настроение (сдувают ладошки)

Воспитатель: - О чём сегодня мы будем говорить, вы узнаете, соединив первые звуки

названий данных предметов (с опорой на иллюстрационный материал).

з

и

м

а

Воспитатель: - Итак о чём мы будем говорить?

Дети: - О зиме.

Воспитатель: - Кто расскажет нам загадку?

Дни его всех дней короче

Всех ночей длиннее ночи

На поля и на луга

До весны легли снега

Только месяц наш пройдет

Наступает Новый год!

Воспитатель: - О каком месяце говорит в этой загадке?

Дети: - О месяце декабре.

Воспитатель: - Назовите,пожалуйста, какие зимние месяцы вы знаете?

Дети: - Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: - Теперь будем составлять рассказы. (Рассказы детей по опорной схеме –

мнемотаблице).

(Слайд 1-2)

1

слайд. Зимой холодно. Часто идет снег. Дети

лепят

снеговиков, катаются на санках.

2 слайд.

Зима – самое холодное время года. В

сильный мороз, деревья покрываются инеем. Мороз на окнах рисует узоры. В домах топят

печи. В небо идет дым.

2 Основная часть.

Составление синквейна с помощью картинок. (по показу воспитателя)

1.

Снег.

2.

Веселая, праздничная.

3.

Поет, дует, радует.

4.

Дед – Мороз со Снегурочкой придет.

5.

Праздник!

Дидактическая игра “Подбери признаки”.

- Я буду бросать вам комок, а вы будете возвращать, подбирая слова к слову зима, снег,

снежинки.

Зима (какая?)–белая, холодная, пушистая, красивая, снежная, морозная…

Снег (какой?) – холодный, белый, пушистый, мягкий, сверкающий…

Снежинки (какие?)

Физкультминутка «Зимой». (НРК)

Кышка бис ынак бис, ынак бис.

Харжыгаш бооп ойнаар бис, ойнаар бис.

Хортуктерге кылаштап, кылаштап.

Хаак кедип маннаар бис, манннар бис.

Дошка коньки кедипкеш, кедипкеш.

Доозавыс чаржыр бис, чаржыр бис.

Интеграция образовательных областей с музыкой. Песня: «Ой, летят снежинки»

Воспитатель:- А теперь будем проводить маленький эксперимент.

Для этого нам понадобится лед, сахар, пух и вата (на каждого ребенка).

Холодный, но не лед,

Белый, но не сахар,

Легкий, но не пух,

Мягкий, но не вата.

Воспитатель: - Что это? (Ответы детей)

Дыхательная гимнастика: - «Ребята, все вы знаете, что зимой часто дует холодный

ветер. Помогите, мне подуть на снежинки, чтобы они разлетелись далеко-далеко, и вся

земля покрылась белым снегом.

- Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем и дуем

долго-долго. Вот у нас получилось метель. Молодцы.

3 Заключительная часть.

Рефлексия: (планируемый результат)

- Понравилась ли вам занятие? Чем занимались? Что узнали? (Рассказы детей)

- Посмотрите, какая шкатулка.

Чик, чук, чак, чок – открывайся, сундучок!

- Ой, сундучок не открывается, помогите, пожалуйста, мне.

Дети: - Чик, чук, чак, чок – открывайся, сундучок!

(Открываю шкатулку, а там подарки от Деда – Мороза и Снегурочки ).

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности

«Коммуникация».

Вид Речевое развитие.

Тема: «Составление рассказа о зиме»

Тип: Повторение и закрепление.

Формы образовательной деятельности: фронтальная.

Цель: Закреплять знания детей о зиме

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- Продолжать учить детей составлять рассказ о зиме по опорной схеме -мнемотаблице,

строить предложения.

- Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, предпосылки к

учебной деятельности, умение слушать своего товарища и взрослого.

В ходе образовательной деятельности сочетала такие формы работы

как подгрупповое, так и индивидуальный подход.

Группа проветрена и сделана влажная уборка.

Оборудование и используемые материалы соответствуют возрасту

детей, рабочие места подготовлены, оформление соответствует теме.

В образовательной деятельности использовала технологию игрового

обучения, технологию критического мышления, здоровьесберегающая

технология, информационная технология обучения (ИКТ).

Для реализации задачи использовала следующие методы: объяснительно-репродуктивный,

наглядный, словесный, игровой, практический.

Приемы: постановка вопроса, объяснение, стимулирование, «синквейн»

Структура и содержание занятия состоит из трех взаимосвязанных частей:

Организационный момент, основная часть, заключительная часть.

В организационной части провела «Приветствие»,

отгадывали загадку о зиме. Для закрепления рассказывали рассказ с помощью опорой по

мнемотаблице. В организационном этапе были выявлены знания, полученные на прошлых

занятиях и знания из личного опыта детей. (приметы зимы, название зимних месяцев).

В основной части дети составляли «синквейн» с помощью картинок,

играли дидактическую игру «Подбери признаки», для снятия утомляемости детей была

проведена физминутка (НРК) дыхательная гимнастика.

Интеграция

по

познанию, по художественно-эстетическому развитию (музыка), по

коммуникации, отгадывали загадку с помощью эксперимента снег.

В

заключительной

части провела

итог

организованной

деятельности

и

рефлексию,

выслушав ответы детей на поставленные воспитателем вопросы. Отклонения и изменения

от плана образовательной деятельности не было. Время выдержано. Поставленные цели

достигнуты.

Воспитатель старшей и подготовительной к школе группы

Хомушку Байлак Бачар - ооловна