Мастер – класс для родителей по ТРИЗ – технологии

Детский возраст – период бурной речевой деятельности. Поэтому каждое занятие

по ТРИЗ – это коллективная игра, по существу, творческая работа, а значит,

интенсивное ощущение радости жизни. Радость ребёнку необходима, как кислород,

она вызывает прилив сил, даёт возможность полнее раскрыться творческим

способностям.

Пусть

Вас

не

смущает

это

громкое

название

– ТРИЗ –

теория

решения

изобретательских задач. Всё грандиозное начинается с малого. А ТРИЗ – это уже,

скорее, символ умных, ищущих инженеров, конструкторов, которые, наконец,

поняли, что чем раньше начать развивать у детей речь, логическое мышление,

фантазию, наблюдательность, внимание, тем плодотворнее будет работа.

Занятия по развитию речи с использованием ТРИЗ-технологий - это импровизация,

игра, мистификация. Детей не надо искусственно возбуждать, заводить. Стоит только

верно почувствовать, чем живёт каждый из сидящих за маленьким столом, – и

рождается Действие, в котором все участвуют на равных основаниях.

Одним из основных показателей уровня развития ребёнка можно считать богатство

его речи. И от этих данных во многом зависит его общее психическое развитие и

будущая успешность в школе. Вот почему в ТРИЗ-педагогике основное внимание

уделяется именно этому направлению. Способность общаться, познавать мир,

планировать свои действия формируются у ребёнка по мере развития его речи.

Именно

методы ТРИЗ-РТВ

позволили

создать

методики

по

развитию

речи

дошкольника, которые наилучшим образом позволяют педагогам решать проблемы

речевого развития.

"Дидактический мяч»

Активно используется пособие "Дидактический мяч", с помощью которого детей

учим находить слова - антонимы. Мама (папа) предлагает слово - существительное

(прилагательное, глагол, а ребёнок говорит противоположное по значению.

Пример: грусть - радость; белый - чёрный; плакать - смеяться.

Игра «Дразнилка»

На столе разложены картинки с отгадками. Не произнося настоящих названий

картинок, мама даёт им шуточные имена-дразнилки.

Смотрелки, плакалки, моргалки, подмигивалки и др. - … глаза

Каталка, возилка, скакалка, ржалка, цоколка - … лошадка.

Забивалка, ударялка, стучалка - … молоток.

Разгадав загадку, игроки стараются как можно скорее поставить пальчики на

соответствующую картинку. Можно поменяться ролями, дети сами придумывают и

загадывают загадки, а родители должны угадать, о чём идёт речь.

Игра «По кругу»

Дети сидят вокруг стола. В руках мамы стопка перевёрнутых карточек. Ребёнок

вынимает из этой стопки любую картинку, например «шуба», и придумывает какое-

нибудь словосочетание, «шуба пушистая». Картинка передвигается к маме, папе,

брату и т. д. каждый игрок дополняет картинку определением и передвигает по кругу.

Игрок, назвавший последнее словосочетание, оставляет картинку у себя и получает

право вынуть из стопки следующую картинку. Победителем становится обладатель

наибольшего количества картинок.

Игра «Шкатулка со сказками»

Понадобится коробочка с 8-10 любыми игрушками.

Содержание: Мама предлагает вынимать произвольно фигурки из коробки. Надо

придумать, кем или чем этот предмет будет в сказке. После того как первый

играющий сказал 2 – 3 предложения, следующий вынимает другой предмет и

продолжает рассказ. Когда история закончилась, предметы собирают вместе и

начинается новая история. Важно, чтобы каждый раз получилась законченная

история, и чтобы ребенок в разных ситуациях придумал разные варианты действий с

одним и тем же предметом.

Игра «Превращения»

Содержание: Взрослый даёт задание назвать то, во что может превратиться кружка

без ручки (в стакан, кепка без козырька (в шапку, кувшин без горлышка и ручки (в

вазу, диван без спинки (в кровать, стул без спинки (в табурет, кресло без

подлокотников (стул).

Игра «Исправь ошибку»

Взрослый произносит предложение, в котором сопоставляются два

предмета (объекта). Ребёнку необходимо исправить ошибку, предложив два

правильных варианта суждения.

Например: «Мел белый, а сажа жидкая. В первой части сравнения сказано о цвете, а

во второй части – о твёрдости.

Правильно будет так: мел белый, а сажа чёрная или мел твёрдый, а сажа мягкая».

Примерный речевой материал:

* внучка маленькая, а бабушка старенькая;

* Ослик Иа большой, а Винни Пух толстый;

* Лиса хитрая, а Колобок жёлтый;

* Гулливер высокий, а Дюймовочка маленькая;

* Заяц серый, а петушок смелый;

* Винни Пух любит мёд, а Пятачок розовый;

* Дюймовочка лёгкая, а ласточка большая;

* У Пьеро рукава длинные, а у Мальвины волосы голубые и т. п.

Подведение итога

Дошкольный возраст уникален, как сформируется ребёнок, такова будет его жизнь,

именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого

потенциала каждого ребёнка.

Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология, позволит воспитывать

и обучать ребёнка под девизом «Творчество во всём!»