Напоминание

Конспект урока по литературному чтению «Урок – обобщение по теме «Писатели – детям»


Автор: Нахимова Татьяна Анатольевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МКОУ СОШ № 8 с. Тугулук
Населённый пункт: Грачевский МО СК
Наименование материала: Педагогическая разработка
Тема: Конспект урока по литературному чтению «Урок – обобщение по теме «Писатели – детям»
Раздел: начальное образование





Назад




Конспект урока по литературному чтению

«Урок – обобщение по теме «Писатели – детям».

Цель: обобщение знаний учащихся о детских писателях.

Задачи:

повторить и обобщить пройденный материал;

развивать память, учить связно излагать свои мысли, доказывать

свою точку зрения, развивать логическое и образное мышление;

воспитывать уважение к напарнику, интерес и любовь к чтению,

к урокам чтения.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация по творчеству К. И.

Чуковского, С. В. Михалкова, А. Л. Барто, карточки с заданиями, памятка,

предметы для проведения игры «Откуда я?».

Ход урока.

1.

Организация класса.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Сегодня у нас необычный урок,

На нём подведём мы работы итог.

II. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня на уроке вы должны показать, как хорошо знакомы с

творчеством детских писателей, что вы узнали о них самих, как близко

подружились с героями их произведений, показать свои умения в

чтении, в пересказе, в чтении наизусть.

Работать будем в творческих группах:

1 – я группа будет освещать творчество К. И. Чуковского;

2 – я группа – С. В. Михалкова;

3 – я группа творчество А. Л. Барто.

Перед началом работы я бы хотела вас ознакомить с памяткой:

«Правила работы в группе».

При работе в группе необходимо уметь:

общаться, не мешая другим (говорить вполголоса);

слушать, не перебивая друг друга;

слышать собеседника;

отстаивать собственную точку зрения;

задавать вопросы друг другу, отвечать на них;

выражать свои чувства и мысли;

быть терпимым друг к другу;

благодарить друг друга за работу;

III. Работа над темой.

1.

Актуализация знаний.

- Как вы думаете, почему произведения этих писателей объединены в

один раздел?

- Что сближает этих авторов?

Выберите ответ:

пишут интересно, весело;

ругают детей;

радуются хорошим поступкам;

показывают плохих детей (подшучивают над ними);

помогают избавиться от недостатков;

учат добру;

В юмористическом произведении писатели обычно изображают людей,

их недостатки, слабости, переживания в смешном, комическом виде. Они

выражают своё добродушное, немного насмешливое отношение к ним,

помогают читателям избавиться от недостатков.

1.

Работа 1 творческой группы.

А.) рассказ уч-ся о творчестве К. И. Чуковского.

Книги Корнея Ивановича Чуковского весёлые, умные, а главное –

добрые. Они учат дружбе, товариществу. Писатель уверен в том, что если

нужно помочь другу, то никто и никогда не должен бояться никаких

опасностей.

Б.) рассматривание выставки книг К. И. Чуковского.

В.) чтение наизусть стихотворений К. И. Чуковского.

Путаница.

Радость.

Федорино горе.

1.

Работа 2 творческой группы.

А.) рассказ уч-ся о творчестве С. В. Михалкова.

Б.) рассматривание выставки книг С. В. Михалкова.

В.) чтение наизусть стихотворений С. В. Михалкова.

Мой секрет.

Сила воли.

Мой щенок.

Стихи Михалкова великолепно звучат, развивают речь, формируют

чувство юмора, делают нас сильнее и умнее. Не только вы, но и ваши

родители, бабушки и дедушки не представляют своё детство без его стихов.

Детские стихи Михалкова настоящие. Это значит, что всем – и взрослым, и

детям – они способны доставить много радости и удовольствия.

1.

Работа 3 творческой группы.

А.) рассказ уч-ся о творчестве А. Л. Барто.

Б.) рассматривание выставки книг А. Л. Барто.

В.) чтение наизусть стихотворений А. Л. Барто.

Верёвочка.

Мы не заметили жука.

В школу.

Вовка – добрая душа.

Сколько бы вы ни искали, не найти вам среди своих ровесников такого

мальчика или такой девочки, которые не сумели бы с ходу прочитать

наизусть несколько стихотворений А.Л. Барто. Нет таких во всей нашей

стране! Она так хорошо говорит от имени мальчиков и девочек, что читатели

узнают себя. А узнавать себя интересно! Читатель, узнавая себя в стихах

Барто, и радуется, и негодует, а чаще смеётся над своими слабостями.

1.

Задания для творческих групп.

А.) Корней Иванович Чуковский писал не только стихи, сказки, но и

загадки.

Задание 1-ой группе: прочитать выразительно загадки, разгадать их,

загадать другим творческим группам.

Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотят.

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

Мудрец в нём видел мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана,

Овцу в нём видела овца,

И обезьяну – обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого.

Ах, не трогайте меня:

Обожгу и без огня!

Из горячего колодца

Через нос водица льётся

Б.) Задание для 2-ой группы: отгадать кроссворд.

1

2

3

4

5

Вопросы:

1.

Какой рой летел за щенком?

2.

Как называется сосуд, который перевернул щенок?

3.

Как лежал щенок после укусов пчёл?

4.

Какую книжку порвал щенок у папы? Как она называлась?

5.

Что делал щенок, чтобы разбудить семью?

В.) Задание для 3-ей группы:

Какое настроение вызывают у вас стихи А. Барто? Кому они

посвящены? Из каких стихов видно, что поэт любит детей?

Найдите в стихотворениях А. Л. Барто строчки, которые могут это

подтвердить, прочитайте их выразительно.

IV. Итог урока.

Игра «Откуда я?»

1.

Апельсин – К. И. Чуковский «Радость»

2.

Посуда – К. И. Чуковский «Федорино горе»

3.

Скакалка – А. Л. Барто «Верёвочка»

4.

Бинт – С.В. Михалков «Мой щенок»

5.

Бабочка – К. И. Чуковский «Путаница»

6.

Жук – А. Л. Барто «Мы не заметили жука»

7.

Котёнок – С.В. Михалков «Котята»

В заключение нашего урока, я бы хотела вам сказать, что сегодня мы

прочитали только малую часть произведений наших любимых писателей.

Что же объединило эти произведения? А объединила их любовь к детям,

умение писать весело и интересно.

Произведения мастеров слова – это зёрна, брошенные в души

читателей. Появляются в них и крепнут ростки, которые учат нас быть

смелыми, добрыми, любить людей, животных, природу – всё, что нас

окружает. И в этом я вижу наибольшую ценность уроков литературного

чтения.

В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их парами. Из

оставшихся букв сложите слово, и получите оценку за урок.

Х

Т

В

О

Н

Ж

З

О

З

Х

Ч

И

Л

О

Ж

В

ОТЛИЧНО!



В раздел образования