Проект «Зимующие птицы-наши друзья» (средняя группа)

Актуальность проекта :

Помочь детям осознать все трудности зимней жизни птиц, помочь птицам выжить зимой,

подружиться с ними.

Вид:

1. по составу участников - групповой;

2. по целевой установке - информационно - практико-ориентированный проект:

дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы

3. по срокам реализации – среднесрочный (1 месяц) .

Основная цель проекта - нравственное воспитание:

1. Воспитание дружеского взаимоотношения между детьми, формирование умения

помогать друг другу, общаться друг с другом, стремление радовать старших хорошими

поступками;

2. Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал

источником познания и умственного развития ребенка. Продолжать воспитывать

уважительное отношение к окружающему миру.

3. Формировать такие качества, как отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе,

животным, птицам, желание помогать им, заботиться о них.

4. Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки

других людей.

А также решаются следующие цели:

• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

• развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью

взрослого, а затем и самостоятельно;

• формирование умения применять данные методы, с использованием различных

вариантов;

• развивать коммуникативные навыки в процессе совместной деятельности.

Cхема осуществления проекта

«Зимующие птицы – наши друзья»

по образовательным областям:

1. Коммуникация:

• «Беседа о птицах».

Цели: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов

(перелетные, зимующие) ; учить отвечать на вопросы полными ответами, правильно

произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

• Беседа «Жалобная книга природы»: повторить основные правила поведения на природе,

дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период,

способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны.

• Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»: обобщить знания детей, полученные

при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц;

отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим

крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

• Чтение и обсуждение о каждой зимующей птице, обитающих в нашем регионе: об образе

жизни, питании, характере, внешнем виде.

• Беседа «Кто заботится о птицах»: обратить внимание детей на то, что в зимний период

птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их. •

Заучивание скороговорок, дразнилок о зимующих птицах

2. Социализация:

• Подвижная игра «Снегири»: координация речи с движением, работа над темпом и

ритмом речи. Развитие творческого воображения.

• Игра «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут

активный образ жизни, а днем спят) Развитие общей моторики, слухового внимания.

Смена вида деятельности. Эмоциональная и двигательная разгрузка.

• Игра «Воробушки и кот»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц,

научить имитировать их голоса.

• Игра с мячом «Подбери действие»: закрепить знания детей о птицах, о действиях,

которые они совершают.

• Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы»: закрепить умение

классифицировать птиц по признаку «зимующие -перелетные».

• Подвижная игра "Воробушки и автомобиль": развивать умение выполнять движения по

сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

• «Собачка и воробьи»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить

имитировать их голоса.

• Д/и «Один-много»: образование множественного числа имени существительного

(ворона-вороны и т. п.)

• Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в словообразовании, образовывать

уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек,

воробьишко) .• Д/и «Счёт птиц»: закрепление согласования числительных с

существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.)

• Д/и "Кто, где живет": закрепить слова-названия домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.

• Д/и "Назови птичку, которой не стало": развитие внимательности и наблюдательности

детей, закрепление названий птиц.

• Д/и "Угадай птицу по описанию": загадывание загадок от имени птиц,

• Д/и «Кто больше "- подбор действий,признаков: закрепить знания о зимующих птицах,

об их признаках и выполняемых действиях.

3 Чтение художественной литературы:

• Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего особенного», М. Н. Богданова «Домашний

воробей»: знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать

формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у

детей любовь к окружающему, желание помочь птицам.

• Чтение и обсуждение стихотворений А. Яшина «Покормите птиц зимой», В. Звягиной

«Воробей»( 5, С. А. Есенина «Поёт зима, аукает»( 6, В. Токмаковой «Сизари»( 7, А.

Прокофьева «Снегири»( 8, Н. Рубцова «Ворона» и др.: продолжать совершенствовать

художественно -речевые навыки детей при чтении стихотворений, развивать память,

логику мышления, воспитывать любовь к зимующим птицам, эстетические чувства.

4 Познание:

Экологическое воспитание:

• Наблюдение за птицами на участке: закрепить знания детей о зимующих птицах,

сформировать желание заботиться о живых существах.

• Наблюдение за синичками: познакомить с синичками, учить различать синичек по

размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих

птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем

птиц в холодное время года.

• Наблюдение за вороной: познакомить с воронами, учить различать ворон по размеру,

внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц

зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в

холодное время года.

• Наблюдение за воробьями: познакомить с зимующими птицами - воробьями, учить

различать воробьёв по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об

особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать

сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

• Наблюдение «Какие звуки издают птицы»: учить различать голоса разных птиц (карканье

вороны, чириканье воробьёв, воркование голубей, наблюдать поведение птиц и объяснять,

в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат.

5 Художественное творчество:

•Коллективное рисование «Стайка воробьёв»: учить передавать позу клюющего воробья.

Закреплять навыки рисования цветными карандашами (в линии использовать разный

нажим, штриховать разнохарактерно при изображении оперения, развивать фантазию у

детей, предлагая дополнить рисунок деталями.

• Рисование по шаблону «Сорока-белобока»: продолжать учить детей отличать одну птицу

от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. ,упражнять в

произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета

• Рисование «Синички»: учить рисовать птичку-синичку,. Продолжать учить равномерно

закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию.

• Рисование «Совушка-сова»: учить рисовать детей фигуру совы несложным

конструктивным способом, используя геометрические формы (круг, овал, учить отмечать

отличительные особенности (характер окраски, размер туловища, особенности клюва и

глаз). Совершенствовать технический элемент – контурную линию.

• Коллективное рисование «Снегири на ветке рябины»: учить детей переходить на

начальном этапе рисунка от общей схемы к его конкретизации посредством важных

деталей, отображающих главные признаки птицы. Учить проявлять творчество в создании

художественного образе

• Лепка «Учимся лепить птиц»: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной

глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного

украшения

• Аппликация «Снегирь на ветке рябины»: учить передавать особенности строения,

окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками

6 Трудовое воспитание:

• Ручной труд - совместно с родителями сделать кормушку для птиц.

• Труд в природе – чистка кормушек

• кормление птиц

Наглядная информация:

• Оформление папки- передвижки «Покормите птиц» ,фотоальбома «Зимующие птицы-

наши друзья».

• Выставка картин «Зимующие птицы», «Зимние забавы», «Наши зимние друзья».

Работа с родителями:

• Рекомендации на совместные прогулки (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид,

окраску, почему не улетели; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить

птиц)

• Совместно с ребенком сделать кормушку и повесить во дворе или принести в детский

сад

• Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья

угостим крошками и т. п.)

• Заучивание стихотворений про зимующих птиц

• Отгадывание загадок про зимующих птиц.

• Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Используемая литература:

1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва,

2004.144с.

2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с.

3. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с.

4. Птицы России: школьный словарик. Москва, 2010. 96с.

5. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада.

Конспект занятия с использованием презентации «Зимующие птицы»

Образовательная область «познавательное развитие»

Тема: «Зимующие птицы» средняя группа

Цель: Формировать представления о зимующих птицах.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Виды деятельности:

Социально- коммуникативная, познавательная.

Программные задачи:

Образовательная:

-Познакомить детей с зимующими птицами.

-Расширить знание детей о зимующих птицах;

Развивающая:

-Развивать зрительную память;

-Способствовать обогащению и углублению представлений о зимующих птицах.

-Развивать чувство сострадания к братьям нашим меньшим, стремление им помочь,

подкормить.

Воспитательная:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к пернатым.

Предварительная работа:

Беседа и чтение книг о птицах, рассматривание иллюстраций.

Словарная работа:

Пернатые, пташки.

Средства и способы: мультимедийная презентация о жизни птиц зимой.

Материал и оборудование:

Мультимедийное оборудование.

1 слайд:

Осенью, с наступлением холодов, птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края, но не

все птицы улетают, многие остаются зимовать на своих местах обитания. Жучки и

червячки прячутся и корма для птиц становится все меньше и меньше.

2 слайд:

Но вот пришла зима и укутала землю своим снежным покрывалом. В заснеженном лесу

им трудно отыскать спрятавшихся насекомых, семена растений не достать из-под снега,

поэтому птицы прилетают близко к жилищу человека.

3 слайд:

Давайте оденемся потеплее и пройдемся по улицам родного города (дети имитируют

процесс одевания и ходьбу на месте).

Во время прогулки можно узнать не мало интересного о жизни птиц и не только.У нас

остаются те птицы, которые могут прокормиться.

4 слайд:

Каждый из нас видел на улице, во дворе много голубей. Это крупная птица. Окрас у

голубей разный: белый, коричневый и часто нам встречающийся –серый.

Голубям, как и другим птицам, приходится не легко.

Они питаются остатками пищи из мусорных баков, поэтому часто болеют.

5 слайд:

А это ворона. Это крупная сильная птица. Оперение у нее довольно скромное: голова

крылья, хвост, ноги и хвост – черные, а все остальное серое. В городе воронам вполне

благоприятно, много пищевых отходов и зимой значительно теплее, чем в лесу.

6 слайд:

Зимой на городских улицах и парках, где растут рябины и клёны, мы можем увидеть

снегирей.

Весной, летом и осенью они живут в хвойных лесах, тайге. Только с первым снегом

снегири прилетаю к нам. Питаются они семенами разных растений и деревьев.

Снегирь немного крупнее воробья. Оперение у него яркое, грудка - красная, голова, хвост

и крылья –черные.

7 слайд:

А это красивая птица с хохолком - свиристель. Она крупнее снегиря. Оперение у них

розовато-серое, на хвосте широкая желтая полоска, а на почти черных крыльях – белые,

желтые и красные полоски. На голове хорошо заметен хохолок.

8 слайд:

А это птица-синица. Их зимой в городе значительно больше, чем летом. Зимой они

прилетают к жилищу человека в поисках корма. Оперение у синицы яркое. Грудка –

желтая, с черным галстуком, спинка зеленоватая, на голове черная шапочка, щечки белые.

Это большая синица. Синицы очень любопытные птицы. Зимой их можно увидеть на

балконе и подоконнике, будто просят, чтобы их угостили.

9 слайд:

А это - сорока. Сороки не улетают в теплые края, чтобы перезимовать и пережить

холодную зиму, а зимуют в лесах и во дворах. Питаются они тем, что найдут на снегу или

в снегу, а так же едят оставшиеся ягоды на деревьях.

10 слайд:

Но есть и другие зимующие птицы: воробьи, дятлы, щеглы, чечётки, поползни.

11 слайд:

Не легко пташкам зимой, это вам не лето.

Но как же помочь птицам зимой?

Дети: Правильно, пернатых надо подкармливать.

Воспитатель: А для этого надо смастерить кормушки и регулярно класть в них корм. Их

можно сделать из разных материалов. Посмотрите какие они все разные.

12 слайд:

А знаете ли вы чем можно кормить птиц?

(ответы детей)

Правильно! Птиц можно кормить семечками, хлебом, не соленым салом, пшеном, овсом.

Кормите птиц круглый год!

Конспект занятия с презентацией в средней группе «Зимующие птицы»

Цель: Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о зимующих птицах и их

жизни в зимний период.

Воспитатель.

– Стынут лапки на морозе у сосны и ели.

Что за чудо? – на березе яблоки поспели.

Подойду поближе к ней, и глазам не верится –

Стайка алых снегирей облепила деревце…

Дети. – Снегири.

Воспитатель.

– Непоседа пестрая, птица длиннохвостая

Птица говорливая, самая болтливая…

Дети. – Сорока.

Воспитатель.

– Чик-чирик!

К зернышкам прыг

Клюй, не робей!

Кто это?

Дети. – Воробей.

Воспитатель. – Синяя косынка, темненькая спинка.

Маленькая птичка, зовут ее…

Дети. – Синичка.

Воспитатель. – Кар-кар-кар! – кричит плутовка.

Ну, и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица.

И она вам всем знакома.

Как зовут ее?

Дети. – Ворона.

Каркуша. – Ну, конечно, это я!

Воспитатель. – В лесу под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд – приятель!»

И ставит подпись…

Дети. – Дятел.

Воспитатель. – Вот птичка, так птичка,

Не дрозд, не синичка,

Не лебедь, не утка и не козодой.

Но эта вот птичка, хоть и невеличка.

Выводит птенцов только лютой зимой.

Дети. – Клест.

Воспитатель. – Всю ночь летает, мышей добывает,

А станет светло, спать летит в дупло.

Дети. – Сова.

Воспитатель. – Птицей мира он зовется,

С крыш стрелой к земле несется,

Если видит горку крошек.

Сизый, белый и хороший.

Дети. – Голубь.

Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (аппликация) с использованием

презентации в средней группе «Зимующие птицы

Цель занятия.

• Закрепить понятие «зимующие» птицы.

• Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.

• Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

• Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

• Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; отвечать

предложениями.Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить

представление о зимующих птицах, их строении. Формировать понятие зимующие птицы.

Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, отвечать

предложениями.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического

восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха,

координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само-

стоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.

Оборудование: презентация «Зимующие птицы».

Раздаточный материал: Заготовки туловища и головы птицы; детали крыльев, хвоста

различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры.

Предварительная работа:

1) Наблюдение на прогулке за воронами, воробьями, снегирём.

2) Чтение рассказа Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».

3) Стихотворение А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова «Покормите птиц».

4) Дидактические игры, упражнения, загадывание загадок.

5) Составление описательных рассказов, беседы.

Ход занятия.

Организационный момент

Воспитатель по ИЗО. Встречает детей и предлагает посмотреть на экран.

– Посмотрите, сколько разных птиц на этих картинках (рассматривание картинок,

иллюстраций). Какие птицы вам знакомы? (Ответы детей.)

- Назовите, как, одним словом можно назвать эти картинки?

Кто это? (Зимующие птицы).

2. Введение в тему

- Правильно.

- Так называются птицы, которые остаются зимовать. Это пернатые, умеющие

приспособиться к разным условиям.

3. Установка цели занятия.

- Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. А в конце занятия сделаем аппликацию.

Рассмотрите картинки и назовите птиц. (Это зимующая птица называется: голубь, синица,

воробей, ворона, дятел, снегирь).

4. Рассматривание картинок.

Воспитатель - Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на

юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год *(Живут круглый

год ворона, голубь, воробей).

- А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (прилетают зимовать синицы,

снегири).

Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.

- У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке

галстучек.

У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой.

Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.

- Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это?

Расскажите про воробья.

- Какой он? (маленький, серо-коричневый, серенький, шустрый, быстрый).

-Как можно назвать эту птичку ласково? (воробьишко, воробышек и т. д.)

- Какие это птицы? Это зимующие птицы

- Почему их так называют? Они живут у нас зимой.

- Что страшнее зимой для птиц холод или голод? (Голод)

- Чем же питаются зимой птицы? (Ответы детей)

Да, в основном это (ягоды, семена деревьев, семена растений).

- А мы можем помочь птицам зимой? (подкармливать птиц)

- Ребята, скажите, пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы?

(Ответы детей)

- Если мы высыпим зерна на землю, их может замести снегом. Что же делать? (Лучше

сделать кормушки.)

(Повесить кормушки).

Воспитатель. Сейчас покажу схему выполнения аппликации любой птицы.

Предложить детям показать движения крыльев изображённых на схеме.

5. Пальчиковое упражнение «Дятел»

Воспитатель. - Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по де - реву стучу, Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец

Червя - чка добыть хочу, другой руки – клюв дятла. На каждую строчку

Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони.

Все равно он будет мой.

6. Самостоятельная работа детей.

Звучит спокойная музыка.

На экране монитора обобщённая схема выполнения работы.

Воспитатель. На столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что

вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.

Дети выполняют аппликацию.

Индивидуальный анализ работ детей.

Воспитатель. А сейчас будем наших друзей угощать.

В конце занятия дети размещают работы на стенде, где нарисован корм для зимующих

птиц.

7. Итог занятия.

– Что нового узнали на занятии? (С какими птицами познакомились)

– Чем больше всего запомнилось занятие? (Ответы детей.)

– Что вызвало затруднение?

Дидактическая игра «Ох, уж эти пташки!».

Ох, ух эти пташки!

Дидактическое пособие для детей 4–6 лет.

Цели:

закрепить знания детей о птицах; познакомить с классификацией птиц (зимующие и

перелетные); учить различать и описывать зимующих и перелетных птиц; закрепить

представления детей о временах года; закрепить и систематизировать знания о

геометрических фигурах, ориентации в пространстве (право, лево); упражнять в счете до 5

(до 10); развивать психические процессы (мышление, внимание, память); прививать

заботливое отношение к птицам.

Задание 1. Классификация птиц. Перелетные и зимующие птицы.

На стороне картины, где изображена зима, дети должны разместить зимующих птиц. Это

сорока, снегирь, воробей, синица, клёст. А где изображена весна, необходимо разместить

перелетных птиц. Это сойка, скворец, кукушка, иволга, малиновка.

Задание 2. Узнай по описанию.

Учить детей называть, описывать и различать птиц по характерным признакам (размеру,

окраске, особым приметам, характерному пению).

Задание 3. Найди птицу по названию.

Необходимо найти птицу по слову-названию и поместить её на картину.

Задание 4. ФЭМП.

1. Формирование и закрепление знаний по теме «Геометрические фигуры». Собери

картину, правильно вставив пазлы – геометрические фигуры на свое место.

2. Ориентация в пространстве. На левую сторону картины размести зимующих птиц, на

правую – перелетных.

3. Сосчитай сколько зимующих птиц, сколько перелетных и сколько всего птиц на картине.

Задание 5. Отгадай загадку. Найди птицу по загадке.

(Приложение 1.)

Дидактическое пособие

«Ох, уж эти пташки». Фото!

Проект «Зимующие птицы»

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Возраст: 3-4года.

Участники: педагог, дети, родители.

Актуальность:

В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как

прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней

возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому

многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Проведя диагностическую беседу,

предложив детям презентацию о зимующих птицах: 8 детей назвали правильно почти всех

птиц предложенных в презентации, 3 детей – 3 птицы, а 4 детей только 1 птицу. Из этого

следует, что недостаточно информации в развивающей среде, дети мало наблюдают в

природе, некоторые дети мало посещают детский сад. У детей не сформированы навыки

оказания помощи птицам зимой.

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.

2. Пополнить развивающую среду по теме проекта.

3. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

Подготовительный этап

- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

- Подбор необходимой литературы по данной теме.

Основной этап.

Работа с детьми.

Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих

птиц.

Понедельник - беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Вторник - Дид. игра: «Птички на кормушках».

Дидактическая задача. Уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются).

- Чтение худ. литературы: В. Звягиной «Воробей», Т. Евдошенко «Берегите птиц».

Рассматривание птиц в презентации «Зимующие птицы»

Среда - Отгадывание загадок про зимующих птиц.

- Дид. игра: «Один – много»

Четверг – Аппликация «Снегирь»

Пятница - Дид. игра: «Один – много»

Работа с родителями

Консультации – «Покормите птиц зимой»

«Они остались зимовать, мы им будем помогать»

Заключительный этап.

Работа с родителями.

Конкурс - «Мастерим кормушки для птиц»

Работа с детьми.

Викторина: «Каких зимующих птиц можно встретить у нас на участке».

Цель: Закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать.

Ожидаемый результат:

- у детей сформирована система знаний о зимующих птицах;

- созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о

жизни зимующих птиц.

- у детей появилось желание помогать птицам в зимнее время года.

Вот такие снегири у нас получились.

Конспект НОД по рисованию «Кисть рябины красной» в средней группе

Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему: «Кисть рябины красной»

(нетрадиционная техника рисования)

Цель: выполнить рисунок в нетрадицинной технике рисования.

Задачи: освоить технику рисования с помощью гуаши и карандаша (прикладывание,

продолжить знакомство с зимующими птицами, учить заботиться о них зимой,обучать

умению анализировать иллюстрации и выделять главное, описывать по плану, развивать

мелкую моторику рук.

Материалы для занятия: шаблоны веточек, иллюстрации «веточки рябины», «зимующих

птиц»,гуашь, карандаши, изображение дерева на ватмане, презентация по теме с музыкой

«пение птиц в лесу».

Ход занятия:

Воспитатель: Я смотрю в свое окно,

Вижу дерево одно.

Гроздья красные висят,

Птички скушать их хотят.

(Рябина)

Воспитатель: А осенью рябина настоящая царица, ярко - оранжевые гроздья ягод видны

издалека, а листья: жёлтые, коричневые, красные, с оранжевым и зелёным отливом.

Воспитатель: Ребята, внимание на экран. Давайте рассмотрим веточку рябины

(презентация 1слайд).

Воспитатель: Какого цвета листики на ней? (зеленого, желтого)

Воспитатель: Какого цвета ягоды? (красного)

Воспитатель: Какой формы ягодки? (круглые)

Воспитатель: Давайте рассмотрим зимующих птиц, которые прилетают к рябинке зимой.

(презентация 2 слайд)

Конспект НОД по рисованию «Кисть рябины красной» в средней группе

Воспитатель: Какие птицы вам знакомы? (снегирь, воробей, синица, клест, дятел)

Воспитатель: Ребята, помните, что холодной зимой птицам трудно под снегом найти себе

корм, не забывайте зимой их подкармливать!

Воспитатель: Сегодня мы попробуем нарисовать гроздья рябины, с помощью гуаши и

карандаша, необычным способом, прикладыванием карандаша.

(Показ выполнения работы 3 слайд)

Воспитатель: А чтобы работа получилась красивой, мы немного отдохнем и приступим к

выполнению заданию. Пальчиковая гимнастика «Рябина»

- Рябина, рябина,

Кого ты любила?

- всех я любила,

Всех ублажала,

Ягодой спелой

Всех угощала.

Сорви ягодку и ты,

Не бойся.

Затем предложить детям приступить к работе (индивидуальный показ, корректировка

действий)

Воспитатель: Ребята, на нашем мольберте есть дерево, но оно не веселое, давайте с

помощью наших гроздей рябинок украсим и оживим его.

(Звучит фонограмма «Звуки птиц в лесу»)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на рябину прилетели наши пернатые друзья птицы,

поклевать наших ягод, им очень понравилось наше вкусное угощение…

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия по теме «Зимующие птицы»

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром с элементами

нетрадиционной техники рисования

Цель: углубление знаний детей о зимующих птицах.

Задачи:

1. Расширить представления детей о зимующих птицах.

2. Закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц.

3. Развивать фонематическое восприятие, общие речевые навыки, артикуляционную и

тонкую моторику, фантазию и творчество.

4. Активизировать словарный запас: зимующие птицы, название птиц: воробей, сорока,

ворона, синица, дятел, сова, голубь, снегирь, ласточка;

5. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам, желание заботиться и помогать

им.

6. Воспитывать коммуникативные навыки, наблюдательность, интерес и любовь к

природе, эмоциональное восприятие.

Оборудование: декорации зимнего леса, картинки птиц: воробей, сорока, ворона, синица,

дятел, сова, голубь, снегирь, ласточка, шапочки птиц, кормушка для птиц, корм для птиц

(семена кукурузы, гороха, подсолнечника, макет «следы птиц», искусственный снег, плакат

«зимующие птицы», трафареты птиц, бумага, клей, чай, аудиозапись «Голоса птиц»,

презентация «зимующие птицы».

Предварительная работа: наблюдение за птицами на участке и за приметами зимы,

изменениями в живой и неживой природе; сбор семян дикорастущих трав для корма

зимующим птицам; заучивание загадок, стихов, пословиц народных примет о птицах, о

зиме; чтение художественной литературы: сказка «Голодная птичка» В. Аким;

дидактические игры «Улетает-не улетает», «Запомни и назови», «Кто, где и как зимует»

(различие зимующих и перелетных птиц, «Кто здесь лишний?»; лото «Зимующие птицы».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло очень много гостей и мы рады встрече с Вами.

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»!

Доброе утро! – солнцу и птицам.

Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года?

Дети – Зима.

Воспитатель: Кар-Кар! Я умная Каркуша приглашаю Вас в сказочную страну, а вот в

какую, Вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадку. Слушайте внимательно!

Сниться ночью червяку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла,

Прилетит, плохи дела!

А кого червяк боится,

Угадали? Это… (Птица)

(звучит фонограмма «Голоса птиц» - ворона)

Воспитатель: Что это?

Дети: Это кричит ворона.

Воспитатель: Ворона – это какая птица?

Дети: Зимующая.

Воспитатель: А каких зимующих птиц вы еще знаете?

Дети: Синица, сорока, воробей, голубь, дятел.

Воспитатель: Вот Вы наверно и догадались, что сегодня мы отправимся в сказочную

страну зимующих птиц. Ой, а как туда попасть? Что это? (показывает на следы птиц).

Дети: Следы птиц.

Воспитатель: Верно, отправимся по следам птиц (дети идут по следам птиц в лесу, идет

снег).

Воспитатель: Вот мы и пришли в сказочную страну зимующих птиц.

Кар-Кар! Девочки и мальчики, вокруг себя повернитесь и в зимующих птиц превратитесь!

(раздает шапочки птиц)

Воспитатель: Каждая птица имеет свое характерное оперение, отличительные

особенности, по которым мы определяем, как называется каждая птица. И сейчас мы с

вами отгадаем загадки.

Внимание на проектор (презентация на компьютере).

Воспитатель:

Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?

Дети: Воробей.

Воспитатель:

Эта птица сизокрылая

любит семечки клевать

И тихонько ворковать.

Дети: Голубь.

Воспитатель:

Длиннохвостая она,

Со спины черным-черна.

Брюхо белое по плечи,

Тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит – вмиг

Поднимет стрекот – крик!

Дети:Сорока.

Воспитатель:

Кар-кар-кар!

Кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?.

Дети: Ворона.

Воспитатель:

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку,

Звонко тенькает:«Тень – тень!

Как прекрасен этот день!»

Дети:Синица.

Воспитатель:

Каждый год я к вам лечу

Зимовать у вас хочу

И еще красней зимой

Ярко – красный галстук мой.

Дети: Верно. Снегирь.

Воспитатель:

Хоть я не молоток -

По дереву стучу:

В нем каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный.

Дети: Дятел.

Воспитатель:

Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло.

Дети:Сова.

Воспитатель: Ребята про кого мы отгадывали загадки? Давайте назовем их по порядку. Как

их можно назвать, одним словом? Кто это у нас?

Дети, зимующие птицы хотят с вами поиграть.

Дидактическая игра «Какая птичка спряталась?»

(Воспитатель предлагает детям встать и отвернуться, в это время убирает картинку, на

счет раз, два, три, внимательно посмотри. Воспитатель спрашивает: Какой птички не

стало, Какая птичка спряталась, Какая птичка улетела, добиваясь от детей полных

ответов).

Воспитатель: Ребята, а теперь внимательно посмотрите на этих птичек и скажите, какая

птичка здесь лишняя?

Дети: Ласточка.

Воспитатель: Почему Вы думаете, что ласточка лишняя?

Дети: Перелетная птица.

Воспитатель: Ну что ж будем дальше играть и гостей удивлять. Кар-Кар! Становимся в

круг и играем в игру «Зимующие и перелетные птицы».

Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы»

Воспитатель: Когда я называю зимующих птиц, вы летаете вокруг меня, а когда

перелетных, садитесь на корточки. Будьте внимательны.

(Ворона, воробей, дятел, синица, сорока, ласточка, голубь и т. д.)

Воспитатель: Кар-Кар! Ребята посмотрите на проектор. Что здесь лишнее? (презентация

-слайд 11)

Дети: Конфеты.

Воспитатель: Верно, зимующие птицы не улетают в теплые края, так как зимой находят

себе корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, отыскивают себе корм

около жилья человека. Люди подкармливают птиц, строят кормушки.

(Дети подходят к столику и рассматривают корм для птиц.)

Воспитатель: Ребята, давайте покормим птиц – насыпим им корм в кормушку. Воробьи,

голуби питаются зернышками и крошками. У синицы любимое лакомство – несоленое

сало. Снегири и клесты любят ягоды рябины и калины. Вороны и галки питаются

остатками пищи, дятлы семенами шишек, жучками.

Воспитатель: Кар-кар! Ребята на память о нашем путешествии нарисуем зимующих птиц.

(Дети садятся за столики).

Артикуляционная гимнастика «Дятел».

Воспитатель: Ой, ребята, а чем же мы будем рисовать? У нас нет кисточек, красок.

А рисовать сегодня мы будем нетрадиционным способом с использованием клея,

трафарета птицы и чая (показывает нетрадиционную методику рисования птицы с

использованием клея, трафарета и чая).

(Дети рисуют под музыку «Голоса птиц»(12 слайд презентации).)

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, о ком мы сегодня разговаривали?

Дети: О зимующих птицах.

Воспитатель: Ребята! Охраняйте птиц – наших друзей и помощников в борьбе с вредными

насекомыми! Помогайте им в зимнее время, когда корма мало, и добывать его трудно.

Делайте и развешивайте домики для птиц, подкармливайте их семенами растений,

ягодами, зерном, хлебом! Спасибо за внимание!

Занятие по лепке «Снегири»

наталия акинина

Занятие по лепке «Снегири»

Задачи: расширять представления детей о зимующий птицах, где обитают, чем питаются,

О роли человека в жизни птиц.

Учить детей лепить снегиря, передавать особенности внешнего вида: строение туловища,

форму головы, крылья, хвост, окраску. Закреплять раннее освоенные приемы лепки:

раскатывание, сплющивание, деление на части с помощью стеки, примазывание.

Ход занятия:

Вос-ль загадывает загадки и на каждую отгадку восставляет картинку птиц (воробей,

Сорока, синичка, дятел).

Всех я за день навещу,

Всё, что знаю, растрещу.

Сорока.

В серой шубке перьевой,

И в морозы он герой,

Назови его скорей,

Кто там скачет?

Воробей.

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика.

Синица.

Над жуком и короедом

Держит он всегда победу.

По деревьям тук да тук:

Кто для леса верный друг?

Дятел.

- Какие птицы изображены на этих картинках?- зимующие.

-Почему они не улетают в теплые края?- они не боятся морозов и питаются семенами

растений, ягодами, почками.

-Как человек помогает птицам зимой?- делает кормушки и насыпает корм.

Вос-ль загадывает еще загадку:

Грудка ярче, чем заря,

У кого?.

У снегиря.

- Правильно, снегирь тоже не боится морозов. Зимует он в лесу, иногда прилетает в город.

-Чем питается снегирь?- почками растений, семенами деревьев и кустарников, ягодами

рябины.

-Да, он выклевывает из ягод семена, а мякоть оставляет.

Вос-ль предлагает детям поиграть.

Дид. игра «Кого не стало».

После игры вос-ль говорит детям, что они сегодня будут лепить снегиря.

Рассматривают картинку снегиря и отвечают на вопросы вос-ля:

- Что есть у снегиря? Чем покрыто тело? Какого цвета оперенье?

Объяснение способа лепки:

Берем пластилин черного цвета и делим его на четыре кусочка: один большой и три по-

меньше.

Из большого лепим туловище в форме яичка, из маленького катаем шарик-это голова.

Примазываем голову к туловище. Теперь берем второй маленький кусочек, катаем шарик

сплющиваем между ладонями, получается диск. Диск стекой разрезаем пополам,

заостряем с одной стороны каждую половинку, получившиеся крылья прикрепляем к

туловищу по бокам. Из оставшегося кусочка пластилина лепим хвост, катаем столбик,

Сплющиваем и с одной стороны стекой делаем небольшие надрезы, получившийся хвост

прикрепляем сзади к туловищу. Теперь лепим грудку, для этого из кусочка красного

пластилина катаем шарик, расплющиваем и вытягиваем предавая форму овала и

примазываем к туловищу.

Что осталось еще слепить?- клюв и глазки.

-На голове спереди оттягиваем пластилин предавая форму треугольника, а глазки можно

слепить из белого пластилина. Снегирь готов.

Перед лепкой проводится пальчиковая гим-ка «Снегири.»

За углом для птиц новинка (шагают пальчиками по столу)

Там столовая «Рябинка».

Погляди-ка, детвора, (сжимают и разжимают кулачки)

Взошла красная заря.

Снегири, скорей проснитесь (открывают клювики)

И рябинкой угоститесь («клюют» пальцы в щепотке).

Дети приступают к лепке.

Анализ детских работ.

Конспект интегрированного занятия по лепке в средней группе

«Зимующие птицы»

Программное содержание:

Формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику, внимание,

речь, воображение, творчество, развивать эстетическое восприятие.

Учить лепить птицу конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение

частей тела, соединять части прижимая их друг к другу.

Продолжать учить пользоваться стекой.

Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

Систематизировать знания детей о зимующих птицах.

Упражнять детей в счёте в пределах 5. Учить отвечать на вопрос «Сколько?»

Предварительная работа:

Беседа о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей);

Рассматривание иллюстраций;

Чтение рассказов о зимующих птицах;

Загадывание загадок.

Материал:

Декорации зимнего леса, изображения (трафареты) птиц (синицы, снегиря, воробья,

пластилин (коричневого и серого цвета, стеки и дощечки по количеству детей, бусинки и

семя подсолнуха (для оформления глаз и клюва воробья, кормушка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять?

Дети: Да.

Воспитатель: Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей (на улице, в д/с, на катке и др.)

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем

отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети: Одеть тёплую одежду.

Одеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель:

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинка, не спешим, не отстаём

В лес мы дружно все пойдём.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)

Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите какая

красивая ёлочка!

Подходим к ёлочке, любуемся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит на ёлочке?

Дети: Синички.

Воспитатель: Какие они?

Дети: Красивые, маленькие, желтогрудые и тд.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько синичек сидит на ветке ёлочки.

Дети считают (четыре синички).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и тд.

Подходим к следующий ёлочке, На ветке сидят снегири.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Дети Снегири.

Воспитатель: Какие они?

Ответы детей.

Воспитатель: Сколько снегирей сидит на верхних ветках? (два снегиря)

Сколько снегирей сидит на нижних ветках? (три снегиря)

Сколько всего снегирей на ёлочке? (пять снегирей).

Воспитатель: Скажите ребята, птички которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются

с нами на зиму как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Подходим к следующей ёлочке (на ёлочке сидит один воробушек)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?

Скажите кокой он.

Ответы детей (туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост

удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные).

Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете почему?

Ответы детей (ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей).

Воспитатель: Ребята, как же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте воробушка возьмём с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.

Проходим к столу, снимаем воображаемую одежду.

Проходим садимся за столы.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы

получился цвет похожий на окраску воробьёв.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка (один большой и два поменьше). Из

большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик (сплющиваем

пальцами).

У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного сделаем голову (скатываем шар между

ладоней, из второго крылья (сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем

стекой пополам). Соединяем детали. Оформляем голову (клюв делаем из семечка, глазки

из бусинок.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте ребята наших воробушек посадим в кормушку.

Чей воробушек понравился больше остальных? Почему?

Молодцы ребята замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку которого

мы принесли из леса не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей, Сегодня

когда мы пойдём гулять мы возьмём с собой корм для птиц (прошу одного ребёнка

принести из уголка природы)и покормим воробьёв и других птичек которые прилетают к

кормушкам.

Конспект по развитию речи в средней группе.

Тема: «Зимующие птицы».

Цели: Уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде.

Образовательные.

Активизировать словарь по теме (зимующие птицы, снегирь, синица, кормушка, корм для

птиц, заботится о птицах, учить отвечать на вопросы полным предложением.

Совершенствовать грамматический строй речи: учить образовывать качественные

прилагательные.

Развивающие.

Развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц, развивать память, внимание,

речь.

Воспитательные.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Предварительная работа.

Наблюдение за птицами на прогулке.

Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Беседы о зимующих птицах.

Чтение книг, загадывание загадок.

Оборудование: загадки о зимующих птицах, картинки зимующих птиц, телефон, картина

«Как живут зимой наши пернатые друзья».

Ход:

Воспитатель:

-Дорогие ребята! Сегодня мне позвонили, мои очень хорошие друзья Миша и Катя, они

сказали, что у них в городке появилась Снежная королева! И она заколдовала всех птиц,

которые обитают в их краях. Ребята попросили чтобы мы помогли расколдовать птиц.

- Ребята хотите помочь Мише и Кате? (да). Тогда отгадайте загадки и расскажите про того,

кого отгадали: где живёт, какая она, чем питается. (дети отгадывают загадки воспитатель

достает картинку с отгаданной птицей, а дети описывают птицу).

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет

Крохи собирает. (воробей)

Воробей –серенький, питается семенами, хлебными крошками, крупой.

Непоседа, невеличка,

Жёлтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеницу.

Кто узнал её? (синица)

Синица – брюшко жёлтое с черной полосой посередине, белые щёчки, головка и крылья

чёрные, спинка голубовато-серая, питается крошками, любит сало и мясо, поедает семена

деревьев и кустарников, ягоды.

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья – хрипловатая,

Известная персона.

Кто она? (ворона)

Ворона – серая с чёрной головой, крыльями и хвостом, она всеядна: питается остатками

пищи, семенами, ягодами.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине.

Он появится опять. (снегирь)

Снегирь – грудка и щёчки красные, верх головы, крылья и хвост чёрные, спинка светлая,

питается плодами рябины, семенами деревьев и кустарников, ягодами, семечками арбуза и

тыквы.

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (сорока)

Сорока –голова, шея, грудь чёрные, живот белый, длинный хвост, ест насекомых, ягоды,

семена арбуза, дыни, подсолнечника.

Воспитатель:

- Вот мы разгадали с вами все загадки, но теперь нам нужно сказать волшебные слова!

Пальчиковая гимнастика:

Прилетели птички

«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

Хлебушка немножко.

(Тереть подушечки пальцев друг о друга)

Эти крошки – голубям,

(Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью)

Эти крошки – воробьям.

(Вытянуть левую руку с раскрытой ладонью)

Галки да вороны

Ешьте макароны

(Тереть ладонь о ладонь)

(Воспитатель разыгрывает сценку после окончания пальчиковой гимнастики: раздается

звонок на телефон, звонят Миша и Катя и говорят о том, что птицы расколдованы, говорят

спасибо, и хвалят ребят.)

- Ребята, мы с вами постарались! Давайте посмотрим на наших птиц, которых мы

расколдавали. Как вы думаете, почему это птицы? что у всех птиц общее, что их всех

объединяет? (все с крыльями, у них есть клюв, две ноги с коготками, тело покрыто

перьями).

- Как можно назвать их всех одним словом? (зимующие птицы).

- Почему их так называют? (потому что одни прилетают к нам на зиму, а другие остаются

зимовать).

Физкультминутка.

Руки подняли и помахали-

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем.

На доске висит картина, на которой закрыто почти все пространство белым листом, кроме

людей.

Воспитатель:

-Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (люди).

-Как вы думаете, что эти люди делают? (разнообразные ответы детей).

После ответов детей картина открывается полностью. Люди на картине кормят птиц.

Воспитатель:

-Для чего они это сделали? (чтобы помогать птицам, зимой им очень тяжело, поэтому

люди подкармливают птиц).

Обсуждение деталей картины. После чего воспитатель предлагает игру в «Телевизор», где

каждый ребенок пробует себя в роли рассказчика по картине.

- Вспомните, о чём мы говорили сегодня? (мы говорили о птицах)

- О каких птицах мы говорили? (о зимующих птицах)

- Как нужно помогать птицам в зимнее время? (птиц в зимнее время надо подкармливать)

Воспитатель:

-А сейчас мы с вами пойдём на прогулку повешаем наши кормушки, выберете тот корм,

который мы вынесем для птиц (дети выбирают корм: зерно, пшено, хлебные крошки,

семечки и идут на улицу).

Беседа с детьми и зимующих и перелетных птицах

Описание материала: Предлагаю Вашему вниманию беседу о зимующих и перелетных

птицах для детей средней, старшей и подготовительной группы (4 -7 лет). Данная беседа

может быть полезна как воспитателям, так и родителям. Давайте вместе с детьми откроем

мир окружающей природы, поможем ребенку увидеть единство человека и окружающей

среды. Эта беседа способствует закреплению знания дошкольников о группах птиц.

Цели:

- расширять и систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах;

- формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить

различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в

пище;

-углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма,

замерзание водоемов, земли);

-классифицировать птиц на зимующих и перелетных на основе установления связи между

характером корма и возможностью его добывания;

-обогащать словарный запас;

- развивать речь и логическое мышление

- воспитывать доброе отношение ко всему живому в природе.

Демонстрационный материал: картинки с изображением птиц, птичьих гнёзд.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок с

изображением птиц и беседа по ним, чтение и анализ сказок, подведение итогов.

Ход беседы:

Воспитатель:

- Ребята! Знаете ли вы, что всех птиц, которые живут в наших краях, можно разделить на

две группы: птицы зимующие и перелетные?

Зимующие птицы: воробей, ворона, сорока, галка, синица, дятел, сова, поползень, сойка.

Они не улетают осенью в теплые страны, так как приспособились к суровому времени

года и могут найти себе пропитание даже в сильный мороз.

Птицам трудно прокормиться, ведь аппетит у них огромный, а корма, особенно в зимнюю

пору, не хватает. Поэтому многие птицы поступают так: найдя еду, они сразу сообщают об

этом остальным – криком подзывают их. Помогая друг другу, птицы доживают до весны.

Кроме того, некоторые из птиц, например синица, сойка и поползень, еще осенью делают

запасы. Вот как описывает это писатель А. А. Плешаков: «… запасает поползень на зиму

корм! И желуди, и орехи, и крылатки клена – всё запихивает в трещины, ниши и щели на

стволах. Упорно трудится целую осень, до самого декабря. В некоторых его кладовых

ученые находили до двух килограммов семян.

- Ребята, а знаете ли вы, у какой птицы зимой появляются птенцы?

- Ну, конечно, это клёст! Посмотрите на картинку с изображением этой птицы.

- Эта необыкновенная птичка не только зимует в наших лесах, но и в самые трескучие

морозы выводит птенцов. Клесты питаются семенами хвойных деревьев и своих

птенчиков тоже кормят этими семенами. Если урожай шишек хороший, в зимнем лесу

корма им хватает.

А перелётные птицы с наступлением осенних холодов собираются в стаи и готовятся к

отлёту на юг. Как правило, эти птицы питаются насекомыми, которые с приходом холодов

забираются в щели древесной коры, зарываются в сухие листья, прячутся под старыми

гнилыми корягами. Корма становится мало, и насекомоядные птицы улетают в тёплые

края, а весной они возвращаются в родные края. Мелкие птички прилетаю незаметно. А

вот большие, хотя и летят часто ночью, издают громкие звуки. Это вожак подаёт сигнал:

не отставайте. Летите за мной. Самцы перелётных птиц прилетают с юга раньше самочек.

И сразу начинают заботиться о жилище для будущей семьи.

- Ребята, каких перелётных птиц вы знаете?

- Правильно, скворцы, гуси, соловьи, кукушки, а также трясогубки, ласточки, зяблики,

пеночки, жаворонки, лебеди. Всё это перелётные птицы.

В весенних лесах слышится звонкий весёлый хор птичьих голосов. Птицы несут в

клювиках прутики, сухие былинки, кусочки мха, вьют гнёзда, устилают их пухом и

перьями.

И вот в птичьих теремках появляются яички. Птицы высиживают их, согревая своим

теплом, а потом из яиц вылупятся беспомощные неоперившиеся птенчики.

Прожорливые птенцы широко раскрывают ярко-жёлтые рты, ждут, когда заботливые

родители угостят их мошкой, комариком или гусеницей. Заботливые родители летают по

лесам и лугам, добывая детям корм, уничтожая тем самым много вредных насекомых. Так

они спасают лес и посевы на полях, сады, парки, скверы.

Птенцы быстро растут. И вскоре в укромных лесных уголках открываются птичьи

«школы». В них взрослые птицы будут учить своих детей искать корм, спасаться от врагов,

подавать разные сигналы.

И если в эти прекрасные деньки вы пришли в лес, то старайтесь не бегать и не шуметь.

Представьте себе, что вы находитесь в доме, где в колыбельках спят совсем маленькие

детки. Не заглядывайте в птичьи гнёзда, не трогайте яички и птенцов руками. Вы можете

испугать взрослых птиц, тогда они бросят свой дом, и в гнезде не появятся птенчики.

А теперь, послушайте стихотворение.

Гнездо

Нашла я гнездо лесное

Маленькой пёстрой птички,

Свитое ранней весною,

В гнезде лежали яички.

Как же она испугалась,

Прикинулась птичка больною,

Крыло волочила, металась

В густой траве предо мною.

Давалась мне прямо в руки,

Меня от гнезда уводила.

И сколько в ней было муки,

И сколько в ней было силы!

Вот еще одно правило, которое нужно запомнить! Весной и в начале лета лучше не брать

на прогулку в лес или парк свою собаку. Птенцы иногда выпадают из гнезда, и собака

может повредить малышу крылышки или лапки.

Воспитатель:

- А теперь ребята, давайте отдохнем, проведем физкультминутку «Мишка».

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна: (потягивание рук вверх)

К нам опять пришла весна!

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил (вращение головой)

Наклонялся взад, вперед (наклоны вперед и назад)

Вот он по лесу идет (ходьба вперевалочку)

Ищет мишка корешки, (наклоны вперед)

И трухлявые пеньки. (наклоны в разные стороны)

В них съедобные личинки –

Для медведя – витаминки.

Наконец медведь наелся, (погладить себя по животу)

И на бревнышке уселся (садимся)

После окончания физкультминутки, дети садятся.

Воспитатель:

- Отдохнули? А теперь давайте поговорим о птичьих гнёздах. Какие разные гнёзда строят

птицы!

Так дятел выдалбливает большим крепким клювом глубокое дупло в дереве, трясогузки

вьют гнёзда из прутиков и травинок в кустах, недалеко от реки или ручья. У сороки гнездо

большое и удобное. Ласточки лепят гнёзда из глины. Скворцы живут в деревянных

теремках-скворечниках, которые мастерят люди. Журавли и утки устраивают свои гнёзда

на земле, в зарослях камыш. А кукушка вообще не вьёт гнезда, а свои яйца подкладывает в

гнёзда других птиц.

Птицы – наши друзья! Они не только украшают природу, но и помогают сберечь урожай

на полях и огорода, спасают леса от вредителей, разносят семена растений. Друзей ведь

нужно беречь. Ребята, помогите птицам пережить зиму. Устраивайте для них кормушки,

насыпайте в них семена тыквы, арбуза, подсолнечника, вешайте на веточки деревьев

кусочки несолёного сала. Помните, что голодная птица может погибнуть и от легкого

мороза. А сытой и стужа не страшна!

• Вопросы

1. На какие две группы делятся птицы?

2. Каких зимующих птиц вы знаете?

3. Почему перелётные птицы осенью улетают на юг?

4. А когда перелётные птицы возвращаются в наши края?

5. Какие гнёзда строят птицы?

6. А как вы думаете, почему птиц называют друзьями леса и людей?

7. Как можно помочь птицам зимой?

Дупло дятла

Гнездо трясогузки

Гнездо сороки

Гнездо ласточки

Скворечник

Гнездо журавля

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Беседа о

зимующих и перелетных птицах»

Программное содержание:

-закрепить понятие «зимующие» птицы, «перелетные» птицы;

-уточнить знания детей о зимующих и перелетных птицах, учить узнавать и называть их;

-дать детям представление о видах питания зимующих птиц;

-добиваться полных ответов от детей, учить выслушивать ответы товарищей;

-прививать любовь, интерес к птицам, желание заботиться о них.

Предварительная работа с детьми:

-наблюдение за птицами на прогулке;

-рассматривание иллюстраций с изображением зимующих и перелетных птиц;

-отгадывание загадок;

-наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, разучивание загадок;

-к занятию дети должны знать внешний вид птиц;

- п/и Птички в клетке.

Предварительная работа воспитателя:

-подготовить демонстративный;

-приготовить письма от сороки.

Методические приёмы:

-игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование импровизированной веточки с птицами, кормушка);

-словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

-поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитофон, диск с записями голоса птиц, звуки леса, ваза с веточками,

картинки с изображением птиц, письмо оформленное в зимнем стиле, карточки с

загадками, корм для птиц принесенный детьми из дома.

Ход занятия.

Воспитатель: входит в группу: Дети скорей бегите сюда и встаньте все вокруг стола,

посмотрите, что у меня есть. Сегодня утром я шла в детский сад и перед входом я нашла

письмо. Здесь написано - ребятам д/с №28 «Забава», группа № 1. А вот от кого не

написано. Давайте скорей откроем его.

А тут загадка:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

(Зима)

Воспитатель: Ребята, а сколько зимних месяцев вы знаете?

Ответы детей: Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: А как меняется природа с наступлением зимы?

Ответы детей: Реки покрылись льдом, деревья сбросили листву, дни короткие, холодно,

птицы улетели, звери залегли в спячку, сменили шубу.

Воспитатель: Дети, а как называют птиц, которые улетают в теплые края?

Ответы детей: Перелетные.

Воспитатель: А тех, которые не боятся холода и остаются у нас зимовать?

Ответы детей: Зимующие.

Воспитатель: Ребята, а здесь еще одна загадка:

Всех я за день навещу,

Все что знаю растрещу!

Верещунья, белобока, а зовут меня …

(Сорока)

Воспитатель: Это, наверное, сорока прислала нам письмо. Ребята, а вот интересно сорока

зимующая или перелетная птица?

Ответы детей: Зимующая.

Воспитатель: А почему вы так решили?

Ответы детей: Она не улетает в теплые края, а остается зимовать.

Воспитатель: А какие птиц улетают на юг, вы знаете? Назовите их.

Ответы детей: Журавли ласточки грачи и т. д.

Воспитатель: Ребята, каких вы еще знаете птиц, которые остаются зимовать? Назовите их.

Ответы детей: Вороны, воробьи, голуби синицы, снегири, дятлы галки и т. д.

(пока дети отвечают, воспитатель выставляет импровизированную веточку с птичками)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Беседа о

зимующих и перелетных птицах»

Воспитатель: Вы наверно догадались, что сегодня мы поговорим о зимующих птицах.

Вот, тут я приготовила веточки, а на них птички, вы узнали их?

(дети рассматривают птиц)

Воспитатель: Давайте теперь поиграем.

Сейчас я буду называть разных птиц, если услышите название зимующих птиц, то

прыгайте и машите руками. А если услышите название перелетных оставайтесь на местах.

И так: ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь,

аист, журавль, воробей, утка.

Молодцы, ребята, правильно!

Воспитатель: Ребята, скажите, чем питаются птицы?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Правильно. Хотите, я вам расскажу, какая птица, чем питается?

-Воробьи питаются зёрнышками, хлебными крошками,

-Синицы питаются зёрнышками, хлебными крошками, но самое любимое их лакомство –

сало,

-Снегири едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины,

-Вороны и сороки питаются очистками, остатками пищи, фруктами.

Воспитатель: Ребята и все же птицы зимой голодают. Особенно трудно отыскать корм во

время снегопадов, метелей и сильные морозы. В такую погоду много птиц погибает от

холода.

Чем мы с вами можем помочь этим птицам?

Ответы и рассуждения детей. Покормить птиц.

Воспитатель: Правильно птиц зимой нужно подкармливать, делать кормушки и не

забывать насыпать туда корм. (показывает кормушку)

Воспитатель: Если в каком то месте птицы постоянно находят корм, то они привыкнут, и

летом будут прилетать туда и радовать нас своим пением в благодарность а еще поедать

надоедливых насекомых комаров и мошек.

Воспитатель: Послушайте стихотворение «Покормите птиц зимой»

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Александр Яшин.

Воспитатель: Ребята, когда мы сегодня пойдем на прогулку закрепим нашу кормушку на

дерево и положим туда семечек, крошек и зернышек которые вы принесли из дома.

Физкультминутка: ПТИЧКИ в гнездышке.

Птички в гнездышке сидят и на улицу глядят.

Погулять они хотят и тихонько все летят.

Под тихую музыку дети "разлетаются", машут руками, как крыльями.

Воспитатель: Дети на улице очень холодно, а если птиц посадить в клетку в тепло, то как

вы думаете где им будет лучше на воле или в клетке?

Ответы детей: На воле.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Ответы детей: Птицам нужно летать, в клетке им будет скучно.

Воспитатель: Правильно хотя птичкам зимой и голодно и холодно, но на воли им будет

лучше.

П/и «Птички в клетке»

Воспитатель : Ребята, наше занятие закончилось. Я очень рада, что вы много знаете о

птицах, и что вы не бросите их, сумеете им помочь. Молодцы! Давайте повторим.

Скажите, как можно назвать птиц на нашей веточке одним словом? Кого из них угостим

салом? Семечками? Зернами пшена? Кусочком яблока?

А дома обязательно расскажите своим родителям о зимующих птицах, и о том, как им

помочь зимой.

Дидактическая игра «Зимующие птицы»

Дидактическая игра «Зимующие птицы»

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

А. Чепуров

1. "Узнай по силуэту" - развитие умения по размеру телосложения, по форме клюва,

хвоста узнавать птицу.

2. "Собери птицу" - развитие умения с помощью силуэта собрать из частей птицу,

закрепить названия частей тела. Формировать представление о внешнем виде зимующих

птиц (есть туловище. голова, крылья, хвост, лапки). Предложить детям придумать

загадку о птице, которую он собрал из частей. Воспитывать чувство сострадания, желания

помочь им.

3. Загадки.

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

"Кар-кар-кар!"

(Ворона)

И пригорок, и пустырь —

Раз красавец прилетел к нам,

Житель севера. (снегирь).

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей

Гордится. (синица).

В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел — а все же птица!

(Воробей)

Птица говорливая,

Самая болтливая!

(Сорока)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды,

С первым снегом

Тут как тут!

(Снегирь)

Дидактические игры по экологии в детском саду

Дидактические игры в рамках проектной деятельности

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

для дошкольников в средней группе

В средней группе воспитатель организует и проводит дидактические игры, как на

занятиях, так и вне их, упражнения детей в узнавании, различении и определении формы,

величины, цвета, пространства, звуков. И помощью дидактических игр дети учатся

сравнивать и группировать предметы, как по внешним признакам, так и по их назначению,

решать задачи; у них воспитывается сосредоточенность, внимание, настойчивость,

развиваются познавательные способности.

“Что надо для гнезда»

Программное содержание:

1. Учить детей понимать взаимосвязь живой и неживой природы через экологические

цепочки.

2. Расширять круг представлений о зимующих и перелётных птицах. Активизировать

словарь по теме «Птицы»: перелётные – аист, скворец, утка; зимующие – воробей, ворона,

сова, дятел, синица.

3. Побуждать различать голоса птиц в грамзаписи.

4. Воспитывать интерес к окружающей природе, бережное, заботливое отношение к

птицам.

Путаница. Дидактическое лото

Игра учит находить различные предметы по их контурным изображениям, развивает

навыки классификации, зрительное восприятие, память и мелкую моторику. Элементы

самопроверки позволят научить ребенка самостоятельно контролировать и анализировать

свои действия.

Игра предназначена для детей 4-7 лет.

Дидактические игры: "Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих"

Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.

Дидактические игры: "Хорошо - плохо", "докажи, что это птица".

Цель: воспитывать познавательный интерес, воспитывать умение относить животных

имеющих выделенные признаки к птицам.

.Дидактические игры: "Чей это домик", "Кто чей?".

Цель: развивать умственные способности, доказательно строить суждения, определять,

чей птенец.

Дидактическая игра «Улетает — не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а

ребенок отвечает — улетает она на зиму или нет.)

Цель:воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в

трудное для них время

Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию».

Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

Цель: воспитывать любознательность, сочувствие; развивать связную речь;

Воспитатель выставляет силуэты птиц (без клюва, лап, крыльев, глаз, хвоста и т. д.)/

Дети должны сказать, чего не хватает у птиц.

Дидактическая игра «Сравни птиц»

Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах, их повадках, образе жизни;

У воробья туловище мелкое, а у цапли. У воробья голова маленькая, а у цапли. У воробья

клюв короткий, а у цапли. У воробья крылья узкие, а у цапли. и т. д.

Дидактическая игра «Кто как голос падает?»

Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей,

обогащать их словарь;

Воробей — чирикает, ворона — каркает, голубь — воркует, синица — свистит, утка —

крякает, соловей — поет, кукушка — кукует.

Дидактическая игра «Что лишнее»

Обычно эта игра применяется для развития мышления, но её можно использовать ещё и

для развития зрительной и слуховой памяти, в зависимости от того, как преподносится

материал – наглядно или на слух.

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти и мышления, активизация словаря детей.

Оборудование:карточки с набором из 4-х слов (картинок): три слова – одно обобщающее

понятие, одно слово – другое обобщающее понятие.

Ход игры :Ребёнку предлагают послушать (посмотреть) и запомнить ряд слов (картинок).

Время предъявления каждой картинки 1 сек. После предъявления картинки закрывают или

убирают. Затем его просят повторить эти слова (назвать картинки). Далее ребёнку задаётся

вопрос: «Как ты думаешь, какое слово (картинка) лишнее? Почему?». Потом ребёнку

предлагают вспомнить и перечислить остальные три слова (картинки). После этого

ребёнку ещё раз предлагают перечислить весь ряд слов (картинок) в том порядке, как он

предъявлялся.

Усложнение игры происходит за счёт увеличения количества запоминаемых слов или

картинок, а также за счёт более тонкой дифференцировки обобщающих понятий

(например, посуда – столовая, кухонная, чайная).

Примерный перечень оборудования для игры

Домашние – дикие птицы

Курица, гусь, индюк баран

Утка, петух, павлин лошадь

Цыпленок, утенок, гусенок свинья

Птицы – звери

Страус, пингвин, аист дельфин

Дельфин, морж, осьминог пингвин

«Четвёртый лишний»

Цель:. развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить

понимать образный смысл загадок.

1. заяц, ёж, лиса, шмель;

2. трясогузка, паук, скворец, сорока;

3. бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5. пчела, стрекоза, енот, пчела;

6. кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7. таракан, муха, пчела, майский жук;

8. стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9. лягушка, комар, жук, бабочка;

10. стрекоза, мотылёк, шмель, воробей.

«Летает, плавает, бегает»

Цель: продолжать закреплять знания детей о природе., развивать интерес к жизни

пернатых

Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны

изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети

начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую

рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

Дидактическая игра «Выложи птицу (животное, предмет) из геометрических фигур»

Цель: продолжать учить детей выкладывать изображения животных, предметов, явления

природы и. д., используя геометрические фигуры; развивать творческое воображение,

вызвать желание фантазировать.

Оборудование: карточки, набор геометрических фигур.

Педагог предлагает поиграть в игру, в процессе которой дети придумывают свои предметы

и изображения, используя ранее полученные знания и умения.

Д/И «Кто потерял?»

Цель: продолжать знакомить детей в процессе игр с различными свойствами предметов,

учить их учитывать эти свойства при выполнении игровых задач.

Научить детей распознавать, какой птице принадлежат перья (петух, гусь, павлин, утка) из

данной коллекции.

Д/И «Исправь ошибку»

А недавно, ребята, на птичий двор к бабе Дусе приходил нерадивый художник.

Посмотрите, каких нелепых птиц он нарисовал. Вы видели таких? (детям предлагаются

картинки птиц, по которым они должны определить, какие ошибки допустил художник)

«Береги природу»

Цель: воспитывать чувство любви к родной природе;

На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей,

человека, солнца, воды и т. д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны

рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет

спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с

человеком, с растениями и т. д.

Дидактическая игра «Кто где живет»

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицахразвивать речь детей, обогащать их

словарь;

Каждой паре достается конверт с карточками с изображениями птиц. Ребята должны

определить место обитания этих птиц и расположить их под соответствующими моделями

«болото» - цапля, аист, журавль

«водоем» - лебедь, дикая утка, чайка

«лес» - кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд

«город» - воробей, голубь, ворона

«птичий двор» - курица, гусь, индюк.

Дидактическая игра «Птичья семейка»

Цель: учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Петух – курица – цыпленок (цыплята)

Гусь - …. - ….

Селезень - … - ….

Индюк - …. - ….

Дидактическая игра «Кто как разговаривает»

Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;

Утка (кря-кря) – крякает;

Гусь ….) - ….

Петух ….) - ….

Курица) - ….

Дидактическая игра «Один – много»

Цель: закрепить знания о птицах, развивать логическое мышление

Цыпленок – цыплята

Курица - ….

Индюк - ….

Гусь - ….

Утенок - ….

Гусенок - ….

Дидактическая игра «Кто как передвигается»

Цель: развивать связную речь; формировать ответственное и бережное отношение к

родной природе

Утка (что делает) – ходит, плавает, летает;

Индюшка ….) - ….

Курочка ….) - …

Картотека подвижных игр по теме «Птицы»

Подвижные игры для младшего дошкольного возраста

Подвижная игра с речевым сопровождением «Птички»

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Поворачиваются

лицом к педагогу, который находится в центре круга. Педагог читает текст стихотворения

и показывает движения.

Маленькие птички, Выполняют взмахи руками.

Раз-два, раз-два!

Скок-скок, скок-скок! Прыгают на месте на двух ногах, руки на пояс.

Маленькие птички, Выполняют взмахи руками.

Раз-два, раз-два!

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! Хлопают в ладоши.

Маленькие птички, Выполняют взмахи руками.

Раз-два, раз-два!

Топ-топ, топ-топ! Топают ногами, руки на пояс.

Маленькие птички, Выполняют взмахи руками.

Раз-два, раз-два!

Разлетайтесь кто куда! Разбегаются врассыпную.

Примечание. После слов педагога «Разлетайтесь кто куда!» дети убегают в заранее

указанное педагогом место на игровой площадке.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение Текста стихотворения

педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки!

Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели возле люленьки.

Все вместе идут по кругу в обратную сторону, педагог произносит:

Они стали ворковать,

Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте,

Дайте Ванечке поспать.

Дети останавливаются, педагог произносит:

Первая гуля говорит:

«Надо кашкой накормить».

Дети имитируют еду ложкой.

А вторая говорит:

«Ване спать надо велеть».

Дети присаживаются на корточки, руки под щеку.

А третья гуля говорит:

«Погулять надо сходить».

Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом.

Подвижная игра «Птички в гнездышках»

На игровой площадке (5x5 м) обозначаются цветной водой, линиями или шнурами 3—4

круга (диаметр кругов 1—1,3 м) — это гнезда птичек. Дети-птички размещаются в

гнездах. Педагог находится в центре игровой площадки. Он говорит:

Пришла красавица-весна, Тепло и радость принесла. Где же вы, маленькие птички —

Воробушки да синички? Из гнезд скорее вылетайте, Свои крылья расправляйте!

Дети перешагивают через линии очерченных кругов — вылетают из гнезд и разбегаются

по всей площадке. Педагог «кормит»

птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присажи-ваются на корточки,

постукивая кончиками пальцев по коленям, — клюют зерна. Затем вновь бегают, прыгают

по площадке. Педагог говорит:

Милые птички, Воробушки да синички! В гнездышки свои летите, Свои крылья опустите!

Дети убегают в гнезда, перешагивая через линии. Все птички должны занять свои гнезда.

Игра повторяется.

Примечания. 1. На этапе разучивания игры можно в каждое из гнездышек поставить по

зрительному ориентиру (кубик, кеглю и др. красного, желтого, синего или зеленого цвета).

2. При повторении игры можно предложить детям выпрыгивать из кругов на двух ногах, а

не перешагивать через линию. 3. Педагогу необходимо дозировать двигательную

активность (бег) и отдых детей.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Инвентарь: маска кошки.

На игровой площадке цветными шнурами, лентами, чертами земле обозначаются 2 линии

длиной 3,5—4 м параллельно друг другу. Расстояние между линиями 4—5 м. Несколько в

стороне, на равном расстоянии от линий находится дом кота. Дети встают за первую

линию лицом ко второй линии — это воробышки в гнездышках. Педагог произносит:

Вылетайте из гнездышек,

воробышки!

Поклюйте зернышек,

воробышки!

Быстро летайте,

Крыльями махайте!

Раз-два, раз-два,

Крыльями махайте!

Дети выходят на игровое поле, отводят руки в стороны — воро-бышки расправляют

крылышки, — разбегаются врассыпную на площадке между двумя линиями. Кошка

просыпается, произносив «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро

улететь в гнездышки, за вторую линию. Пойманных воробышков кошка отводит к себе в

дом.

Примечания. 1. Пойманные воробышки не пропускают повторений игры, они вновь

встают вместе с остальными детьми, занимают свои гнездышки. 2. На роль кошки педагог

назначает более активных детей, меняя водящего при каждом повторении игры. 3.

Напомнить детям, что, спасаясь от кошки, они должны убегать за противоположную

линию, а не за ту, за которой они стояли первоначально.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Веселый воробей»

Дети образуют круг, встают лицом в центр на некотором расстоянии друг от друга.

Педагог находится посередине круга, показывает движения, которые дети повторяют вслед

за ним.

Воробей с березы Прыгают на двух ногах, руки вниз.

На дорогу прыг!

Больше нет мороза — Хлопают в ладоши.

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке Выполняют наклоны влево-вправо,

Быстрый ручеек, руки на пояс.

И не зябнут лапки — Прыгают на двух ногах, руки вниз.

Скок-скок-скок!

Высохнут овражки — Хлопают в ладоши.

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки — Выполняют «пружинку», руки на

Чик-чирик! пояс.

Игра малой подвижности «Где спрятался воробей?»

Инвентарь: пластмассовая или резиновая игрушка-воробей (высота игрушки 10—15 см).

Педагог заранее прячет игрушку на игровой площадке. Педагог встает в центре площадки,

дети врассыпную встают около него. Педагог говорит:

Скачет шустрый воробей

Все быстрей, быстрей, быстрей!

Крошки хлеба поклевал,

Над землею полетал,

На березе посидел.

Кыш. Куда-то улетел!

Вас прошу, мои друзья,

Вы найдите воробья!

После слов педагога дети идут искать игрушку. Тот, кто первый ее найдет, приносит

игрушку педагогу.

Подвижные игры для старшего дошкольного возраста

Подвижная игра «Ласточки»

Ласточки летели, Дети бегут по кругу, машут руками.

Все люди глядели.

Ласточки садились, Приседают, руки опускают за спиной.

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели. Бегут по кругу, взмахивают руками.

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Подвижная игра «Голуби и кот».

Считалочкой выбираем водящего.

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек — пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей!

На площадке (в зале) раскладываются несколько больших обручей — «домиков для

голубей». По сигналу педагога «Голуби, летите!» «голуби» вылетают из гнезд-домиков и

летают по всей площадке, «кот» в это время старается поймать как можно больше

«голубей». По второму сигналу педагога «Голуби, домой!» «птицы» летят в свои домики.

Педагог вместе с детьми подсчитывает, сколько «голубей» поймал «кот».

Подвижная игра «Птицелов»

Дети становятся по кругу, выбирается «птицелов» — водящий, ко-торому завязывают

глаза. Каждый выбирает себе птицу, голосу которой он будет подражать. Дети идут по

кругу со словами:

Во лесу, во лесочке,

На заснеженном дубочке

Птицы сидели,

Тихо песни пели.

Вот птицелов идет —

В плен нас возьмет.

Дети разбегаются, а «птицелов» пытается кого-нибудь поймать. Тот, кого поймали,

изображает свою птицу голосом, а «птицелов» угадывает, какую «птицу» он поймал.

Затем выбирается новый «птицелов».

Игра «Птицы в клетке»

Половина детей становится в круг, держась за руки. Руки подняты «воротиками» — это

клетка. Вторая половина детей вбегает и выбегает в «воротики». По сигналу педагога

(хлопок в ладоши) «воротики» опускаются, пойманные дети называют любую перелетную

птицу й выходят из клетки. Игра повторяется 2—3 раза.

Подвижная игра «Птицелов»

Играющие делятся на 3—4 группы по 4—6 человек в каждой. Каж-дая группа детей

выбирает для себя какую-либо перелетную птицу, крику которой они хотели бы

подражать. (Например, первая группа — «гуси», характерный крик — «га-га-га», вторая

группа — «утки», характерный крик — «кря-кря», третья группа — «кукушки»,

характерный крик — «ку-ку», четвертая группа — «журавли», характерный крик —

«курлы-курлы».) Все дети встают в круг, в центре которого — водящий-«птицелов» с

завязанными глазами. «Птицы» произвольно ходят, кружатся по площадке вокруг

«птицелова» и произносят:

Птицы крылья расправляют,

К югу птицы улетают,

Птицы весело поют.

Ай! Птицелов идет!

Птицы, улетайте!

«Птицелов» хлопает в ладоши, играющие-птицы замирают на месте (прятаться за какими-

либо предметами нельзя, а «птицелов» начинает их искать. Тот игрок, которого найдет

водящий, подражает крику птицы, которую он выбрал. «Птицелов» старается угадать

название птицы и имя пойманного им игрока. Пойманный игрок становится

водящим-«птицеловом». Игра повторяется 2—3 раза.

Подвижная игра «Скворцы и кошка»

Выбираются 3—4 ребенка — «скворца», один ребенок — «кошка». На всех надеты

соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3—4 человека берутся за руки,

образуют круги — «скворечники». В каждом размещаются по 1—2 «скворца». «Кошка»

находится в стороне. Под легкую веселую музыку «скворцы» бегают по залу врассыпную.

С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать «скворцов». «Скворцы»

прячутся в скворечниках, в которых может находиться не более 2-х «скворцов».

Пойманного «скворца» «кошка» уводит в свой дом. Игра повторяется 3—4 раза.

Филин и пташки

Играющие выбирают филина, он уходит в свое гнездо. Подражая крику той птицы,

которую выбрали, играющие летают по площадке.

На сигнал «Филин!» все птицы стараются улететь в свои гнезда. Если филин успеет кого-

то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится

филином.

Указания к проведению. Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц,

голосу которых они смогут подражать (например, голубь, ворона, галка, воробей, синица,

журавль и т. д.). Гнезда птиц и филина лучше выбирать на высоких предметах (на пнях,

скамейках и т. д.). Птицы от филина прячутся каждая в своем гнезде.

Вариант. Дети делятся на 3—4 подгруппы и договариваются, каких птиц они будут

изображать. Затем подходят к филину и говорят: «Мы сороки, где наш дом?»; «Мы чайки,

где наш дом?»; «Мы утки, где наш дом?» Филин называет место, где птицы должны жить.

Птицы летают по площадке, на слово «Филин» прячутся в свои гнезда. Пойманную птицу

филин должен узнать.