Учимся читать играя!

Игровая технология обучения чтению дошкольников.

Установлено, что ребёнок выделяет букву, как объект внешнего мира в 4

года, но в этом возрасте он нарабатывает опыт манипулирования,

экспериментирования, свободных действий с буквами и словами. Ребёнок

конструирует слова, как узоры из мозаики, как домики из кубиков. У него

появляется первое интуитивное представление о взаимосвязи между

звучащим словом и буквенной записью. В это время важно обеспечить

наличие в окружающей ребёнка среде букв, надписей, записок в 1-2 строки,

кроссвордов, ребусов, которые можно использовать в качестве средств в

разной интересной для ребёнка деятельности (поделки, игры, прогулки …).

Важно для эффективного обучения грамоте суметь организовать его в

рамках ведущего вида деятельности дошкольников – игры. Для этого я

использовала игровые пособия. Вместо разрезной азбуки я взяла кубики с

буквами ( 5х5х5 см, на белом фоне красные гласные, синие согласные;

зелёным цветом обозначены те согласные, которые всегда мягкие, чёрным –

буквы, не обозначающие звука).

Кубики дети ассоциируют с игрой, они не рассыпаются и не теряются,

как буквы разрезной азбуки. Их не нужно раскладывать по кармашкам, на что

уходит много времени при работе с разрезной азбукой. При поиске нужной

буквы ребёнок поворачивает кубик, осуществляя массаж пальцев при

помощи жёстких рёбер и углов кубика. Используя кубики, мне удалось

организовать большое количество игровых упражнений, которые помогли

детям нарабатывать опыт манипулирования, экспериментирования,

свободных действий с буквами и словами, что служит базой для

нормативного письма и чтения. Играя с кубиками , дети сравнивали

(сопоставляли), различали (противопоставляли), изменяли (добавляли,

убирали, переставляли, преобразовывали), классифицировали и обобщали

(образовывали группы по определённым признакам) звуки, буквы, слоги и

слова. Таким образом, в процессе игры мы закрепляли звуко-буквенные

соответствия, осваивали слогослияние, совершенствовали звуковой и

слоговой анализ-синтез, закрепляли представление о грамматических

категориях рода, числа, формировали понятие о родственных словах,

усваивали фонетические характеристики звуков (твёрдый – мягкий, звонкий

– глухой, гласный – согласный) и т. д.

Постепенный переходим к игровому обучению чтению с

использованием пособия «Буквы на кубиках» или с магнитной азбукой.

Упражнения предлагается выполнять в указанной последовательности:

1. «Стихи-запоминалки»: помогают легко запомнить буквы. Ещё лучше

будет, если малыш, рассказывая стишок, будет выкладывать букву из палочек

(«Буквенный конструктор») или чертить её пальчиком на песке.

А

Букву А узнать легко – ноги ставит широко

Б

Буква Б с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком

В

Вот ведь горе у старушки – на очках сломались дужки

Г

Буква Г как кочерга, у неё одна нога

Д

Вот стоит, дымок пуская, буква Д – труба печная

Е

Е на грядке пригодилась, вместо грабель потрудилась

Ё

Е и Ё – родные сёстры. Различать сестёр так просто, ведь у буквы Ё -

две точки, словно в досочке гвоздочки.

Ж

Эта буква широка и похожа на жука

З

На эту букву посмотри – она совсем как цифра три

И

И надела поясок, поясок наискосок

Й

Чтобы Й не путать с И – сверху галочку пиши

К

Это – Ж, а это – К. Целый жук и полжука

Л

Алфавит продолжит наш буква Л – лесной шалаш

М

Коровка бежала, мостик сломала, в речку упала и замычала м-м-м

Н

На букве Н я как на лесенке сижу и распеваю песенку

О

В старом дереве дупло, ну совсем как буква О

П

На хоккее, на футболе буква П – ворота в поле

Р

Похожа буква на топор воскликнуло полено. Её боюсь я до сих пор –

расколет непременно

С

Полумесяц в небе тёмном буквой С повис над домом

Т

Знает каждый знаток – буква Т, как молоток

У

У - сучок, в любом лесу ты увидишь букву У

Ф

Руки в боки уперев появилась буква Ф

Х

Х – забавная игрушка, деревянная вертушка

Ц

Вот какая Ц буква – с коготочком на конце

Ч

Да, вы правильно решили – Ч мы пишем, как четыре

Ш

Петушок, петушок, подари мне гребешок

Щ

Буква Щ поможет нам чистить зубы по утрам

Ы

А старушка буква Ы ходит с палочкой, увы

Ь

Буква Р перевернулась – мягким знаком обернулась

Э

Это Э с открытым ртом и длиннющим языком

Ю

Чтобы О не укатилось – крепко к столбику прибью. Ой, смотри- ка,

что случилось – получилась буква Ю

Я

Каждый знает буква Я – самая хвастливая

2. Найти изученные буквы (гласные, согласные )

3. Вспомнить и назвать «имя» буквы (алфавитное название), её «голос»

(звучание).

4. «Паровоз гудит»: присоединение к паровозику кубиков-вагончиков

(гласные буквы) и «пропевание» последовательности гласных (АИУ, УАИ,

ИАУ, ОЭЫ и т.д.).

5. «Буквы ходят в гости»: согласные буквы «ходят в гости» к гласным и

«поют» с ними песни (составление и чтение слогов-слияний и обратных

слогов ПА, ПО, ПУ, АП, ОП, УП)

6. «Я найду слова везде»: составление и различение слогов и слов

МА, МУ, МЫ, МО, УМ (слово обязательно что-то обозначает, а слог – это

часть слова).

7. «Превращалочки»:

- преобразование слога в слово – БА – БАК, КО – КОТ, НО – НОС,

ДО – ДОМ, БА – БАБА, МА – МАМА, ПА - ПАПА

- преобразование слова в другое путём замены гласного звука

БАК – БОК – БУК – БЫК

ДАМ – ДОМ – ДЫМ

- анаграммы НОС – СОН, КОТ – КТО – ТОК, ДОМА – МОДА, МЫШКА -

КАМЫШ

- перевёртыши – КАЗАК, ДОМ МОД, ЗАКАЗ

- «буква убежала» - М … Л (МЫЛ, МИЛ, МЕЛ, МЁЛ, МЯЛ, МАЛ, МУЛ)

- «буква прибежала» - ПАР – ПАРК, ЛИС – ЛИСТ, РОТ – КРОТ, ИГРЫ –

ТИГРЫ

- «слово в слове» - ПОБЕДА (ОБЕД, БЕДА, ЕДА, ДА )

- «родные слова» - КОТ – КОШКА – КОТЁНОК

- «один – много» - КОТ – КОТЫ, ЖУК – ЖУКИ, ДОМ - ДОМА

8. «Слово рассыпалось»: И, М, Р (МИР), Ы, С, Р (СЫР)

9. «Слоговой конструктор»: ХА, МУ (МУХА), КО, МО, ЛО (МОЛОКО)

10. «Слоговое лото»: из предложенных 5-7 слогов предлагается составить

как можно больше слов

ГУ, СИ, ТЫ, КИ, БЫ, РА, НО (ГУСИ, ГУБЫ, КИНО, РАКИ, КИРА, НОРА,

РАНО, БЫКИ, КИТЫ )

11. Кроссворды: например, «части лица» (ЛОБ, НОС, РОТ)

О

О

О

12. Ребусы ТЕ 100 (тесто), КА (канава), КОМ (комната) и др.

ВА ТА

13. «Шутки»: - Что можно видеть с закрытыми глазами (СОН)

- Как записать «сухая трава» четырьмя буквами (СЕНО)

14. Шарады: С О – я вам рассказ кончаю,

С У – дождём вас поливаю,

С А – ваш груз перевожу,

С К – с волнами я дружу,

Если я случаюсь в море,

Рыбакам со мною горе. (ТОЧКА-ТУЧКА-ТАЧКА-КАЧКА)

15. «Угадай слово»: даётся ряд картинок, надо определить первый звук в

названии каждой картинки и составить из соответствующих букв слово-

отгадку

Картинки: иголка, груша, рыба, улитка, шар, кот, индюк (ИГРУШКИ).