Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №257 «Самоцветы»

«Нравственное воспитание детей через пословицы»

Подготовил:

Воспитатель МБДОУ детский сад № 257 «Самоцветы»

Егорова Татьяна Вячеславовна

Дошкольный

возраст

имеет

особое

значение

для

речевого

развития

ребёнка. Качественные изменения

в

речевом

развитии детей связаны

с

расширением их контактов с окружающим миром людей, вещей, природы.

Дети в этом возрасте эмоционально реагируют на услышанное, улавливают и

р а з л и ч а ю т

р а з н ы е

и н т о н а ц и и .

Н а и б о л е е

а к т и в н о

они воспринимают произведения

малых

форм,

которые

я вл я ют ся

прикладными жанрами фольклора.

Очень

интересно

ребятам

знакомиться

с

малыми

жанрами

русского

фольклора – пословицами, поговорками, которые значительно шире, нежели

любой другой жанр, охватывает разнообразные стороны действительности.

Пословицы

–

это

краткие,

меткие,

глубокие

по

силе

мысли

народные

изречения

или

суждения

о

жизненных

явлениях,

выраженных

в

художественной форме. В пословицах нашёл отражение длительный опыт

социально-бытовой и исторической жизни народа, его идеология, психология

и жизненная мудрость.

Я разработала серию занятий с использованием пословиц и поговорок, в

содержании которых есть названия предметов русского быта; объясняю детям

происхождение пословиц и поговорок, подчёркивая такие их особенности,

как

иносказательность,

выразительность,

совмещение

в

них

общего

и

конкретного.

Значение

ино сказательных,

метких

и

о б р а з н ы х

поучающих пословиц и поговорок раскрывается перед детьми постепенно, и

глубина

понимания

их

в

значительной

мере

зависит

от

моего

умения

применять пословицы и поговорки как можно чаще, во всех подходящих

случаях.

Произнесённое

краткое

изречение,

полное

мудрости

и

юмора,

Запоминается детьми и воздействует на них значительно сильнее, чем любые

нравоучения и уговоры: ведь дети рано начинают реагировать на шутку, на

иронию, на смех окружающих.

Сказанное при виде брошенной одежды: «На скорую ручку – комком да

в

к у ч к у » или « Д е л а н о

н а с п е х

–

и

с д е л а н о

н а

с м е х » ,

перетрусившему напрасно: «Трусливому зайке и пенёк – волк», «У страха

глаза велики, - чего нет, и то видят», - и крепко запомниться, и пояснит

малышу лучше скучных поучений.

Дети всегда проявляют интерес к труду взрослого. Некоторые даже

изъявляют желание помочь собрать веточки вместе со мной на участке,

расставить

красиво

и

аккуратно

игрушки

в

группе.

При

этом

я говорю: «Закончил дело - гуляй смело», «Без труда не выловишь и рыбку из

пруда».

Помимо

приобщения детей к

труду

я

ещё

здесь

закрепляю

жанр

фольклора – поговорка, объясняю смысл каждой поговорки.

Психологи и методисты отмечают, что ребенок усваивает родной язык,

прежде всего, подражая разговорной речи окружающих (Д. Б. Эльконин, Р. Е.

Левина, А. П. Усова, Е. И. Тихеева и др.). К сожалению, родители в наше

время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают

об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Ребенок

больше

времени

проводит

за

компьютером,

чем

в

живом

окружении.

Вследствие этого, пословицы и поговорки практически не используются.

Пословицы и поговорки – это своеобразный моральный кодекс, свод

правил поведения. В них заключено идейное содержание народных традиций.

«Пословица – старина, не прошлое, а живой голос народа, что ему надо

сегодня и потребуется завтра», - пишет П. И. Питкасистый, называя их,

также пословицы, легенды и т. п. распространёнными средствами народной

п е д а г о г и к и .

В о л ко в

Г.

Н . п и ш е т :

« В

л ю б о й пословице всегда

присутствует «педагогический момент» - назидательность».

На поговорках, пословицах и изречениях училось и воспитывалось не

одно поколение людей. Большой интерес представляет отношение самого

народа к поговоркам и пословицам как источнику познания. Русский народ

называет поговорки

и

пословицы

крылатыми

словами.

В

понимании

народа поговорки и пословицы выступают как источник разума, как пример

для подражания, как добрый советник и первый наставник, как поучительное

наследие прежних поколений и как пример образного мышления.

Наряду с пословицами и поговорками я использую для обогащения речи

детей и воспитания их нравственных качеств - прибаутки, в которых

осмеиваются

недобросовестность

(«Сбил,

сколотил…»,

лень

(«Тит,

иди

молотить…», трусливость и хвастливость («Собака, что лаешь?», лживость

(«Ты

пирог

съел?»).

Забавные

сатирические

диалоги

или

сценки,

процитированные к месту, оказывают большое воспитательное воздействие.

Они предельно лаконичны и выразительны. В каждой прибаутке заключен

яркий художественный образ.

Дошкольный возраст имеет особое значение для речевого развития

ребёнка. Качественные изменения

в

речевом

развитии детей связаны

с

расширением их контактов с окружающим миром людей, вещей, природы.

Дети в этом возрасте эмоционально реагируют на услышанное, улавливают и

р а з л и ч а ю т

р а з н ы е

и н т о н а ц и и .

Н а и б о л е е

а к т и в н о

они воспринимают произведения

малых

форм,

которые

я вл я ют ся

прикладными жанрами фольклора.

Дошкольный возраст имеет особое значение для речевого развития

ребёнка. Качественные изменения

в

речевом

развитии детей связаны

с

расширением их контактов с окружающим миром людей, вещей, природы.

Дети в этом возрасте эмоционально реагируют на услышанное, улавливают и

р а з л и ч а ю т

р а з н ы е

и н т о н а ц и и .

Н а и б о л е е

а к т и в н о

они воспринимают произведения

малых

форм,

которые

я вл я ют ся

прикладными жанрами фольклора.

Я разработала серию занятий с использованием пословиц и поговорок,

в содержании которых есть названия предметов русского быта; объясняю

детям

происхождение пословиц

и

поговорок,

подчёркивая

такие

их

особенности, как иносказательность, выразительность, совмещение в них

общего

и

конкретного.

Значение

иносказательных,

метких

и

образных

поучающих пословиц и поговорок раскрывается перед детьми постепенно, и

глубина

понимания

их

в

значительной

мере

зависит

от

моего

умения

применять пословицы и поговорки как можно чаще, во всех подходящих

случаях.

Произнесённое краткое изречение, полное мудрости и юмора,

Запоминается детьми и воздействует на них значительно сильнее, чем любые

нравоучения и уговоры: ведь дети рано начинают реагировать на шутку, на

иронию, на смех окружающих.

Сказанное при виде брошенной одежды: «На скорую ручку – комком да в

кучку» или « Д е л а н о

н а с п е х

–

и

с д е л а н о

н а

с м е х » ,

перетрусившему напрасно: «Трусливому зайке и пенёк – волк», «У страха

глаза велики, - чего нет, и то видят», - и крепко запомниться, и пояснит

малышу лучше скучных поучений.

Дети всегда проявляют интерес к труду взрослого. Некоторые даже

изъявляют желание помочь собрать веточки вместе со мной на участке,

расставить

красиво

и

аккуратно

игрушки

в

группе.

При

этом

я говорю: «Закончил дело - гуляй смело», «Без труда не выловишь и рыбку из

пруда».

Помимо

приобщения детей к

труду

я

ещё

здесь

закрепляю

жанр

фольклора – поговорка, объясняю смысл каждой поговорки.

Пословицы и поговорки – это своеобразный моральный кодекс, свод правил

поведения.

В

них

заключено

идейное

содержание

народных

традиций.

«Пословица – старина, не прошлое, а живой голос народа, что ему надо

сегодня и потребуется завтра», - пишет П. И. Питкасистый, называя их,

также пословицы, легенды и т. п. распространёнными средствами народной

п е д а г о г и к и .

В о л ко в

Г.

Н . п и ш е т :

« В

л ю б о й пословице всегда

присутствует «педагогический момент» - назидательность».

На поговорках, пословицах и изречениях училось и воспитывалось не

одно поколение людей. Большой интерес представляет отношение самого

народа к поговоркам и пословицам как источнику познания. Русский народ

называет поговорки

и

пословицы

крылатыми

словами.

В

понимании

народа поговорки и пословицы выступают как источник разума, как пример

для подражания, как добрый советник и первый наставник, как поучительное

наследие прежних поколений и как пример образного мышления.

Дошкольный возраст имеет особое значение для речевого развития

ребёнка. Качественные изменения

в

речевом

развитии детей связаны

с

расширением их контактов с окружающим миром людей, вещей, природы.

Дети в этом возрасте эмоционально реагируют на услышанное, улавливают и

р а з л и ч а ю т

р а з н ы е

и н т о н а ц и и .

Н а и б о л е е

а к т и в н о

они воспринимают произведения

малых

форм,

которые

я вл я ют ся

прикладными жанрами фольклора.

Игры с детьми по пословицам

Игра «Закончи пословицу или поговорку»

Детям по очереди предлагаются пословицы или поговорки, которые нужно

закончить. Если участники затрудняются, то ход переходит к соперникам.

Терпение и труд ... (все перетрут).

Дело мастера ... (боится).

Яблоко от яблони ... (недалеко падает).

Грамоте учиться ... (всегда пригодится).

На безрыбье ... (и рак рыба).

Один в поле ... (не воин).

Ученье — свет ... (а неученье — тьма).

Что посеешь ... (то и пожнешь).

Игра для детей «Замени пословицами»

Детям предлагаются перефразированные пословицы или поговорки, смысл

которых необходимо восстановить. Ведущий читает выражение, дети на

листочках записывают ответы, или отвечают те участники, которые узнали

поговорку.

Учись всю жизнь. — Век живи — век учись.

Беречь время. — Делу — время, потехе — час. Разумно жить, минутой

дорожить.

Береги здоровье. — Больной и сам не свой.

Не болтай. — Держи язык за зубами.

Будь гостеприимным. — Гостю щей не жалей, а погуще лей. Гостю почет, а

хозяину честь.

Не торопись, делай все аккуратно. — Делано наспех, делано на смех.

Поспешишь — людей насмешишь.

Держи слово. — Не давши слова, крепись, а давши — держись.

Не завидуй другим. — Завидущи глаза не знают стыда. Железо ржа съедает, а

завистливый от зависти погибает.

Не ссорься. — Ссора до добра не доведет. Лучше худой мир, чем добрая

ссора.

Доводи начатое дело до конца. — Не верь началу, верь концу.

Чтение рассказа, иллюстрирующего пословицу

В скверике присела на скамейку отдохнуть старушка. Рядом играли дети.

На скамейке лежали их игрушки: потрёпанный, без колёс и стёкол автобус,

одноухий заяц без хвоста, чистенькая ярко-зелёная машина.

Посмотрела старушка на игрушки, потом на детей и сразу догадалась, что

хозяин разбитого автобуса и зайца – вон тот неряха в грязной рубашке, а

хозяин чистенькой машины – мальчик в опрятном синем свитерке. «Эх, ‒

вздохнула старушка, ‒ какие сами – такие и сани!

Воспит.: Что означает эта последняя фраза? Разве среди детских игрушек

были санки?

Ответы детей

Воспит.: А как вы понимаете пословицу «Один ‒ за всех, и все – за одного»?

Размышления дошкольников

Воспит.: Вспомните известные вам сказки, мультфильмы, о героях которых

можно было бы так сказать.

Ответы детей

Воспит.: Что значит фраза «Скучен день до вечера, когда делать нечего?»

Ответы детей

Воспит.: Давайте попробуем придумать к этой пословице какую-нибудь

маленькую историю.