Организация и проведение тематических дней и недель

в ДОУ как средство повышения качества образования

дошкольников

На современном этапе с ведением в действие ФГОС

ДО возникла необходимость

обновления

и повышения

качества

дошкольного образования, направленного

на

психолого-

педагогическую

поддержку

позитивной

социализации

и

индивидуализации

воспитанников,

развитие личности детей дошкольного возраста.

В отличие от образования на других возрастных этапах

развития, дошкольное образование рассматривается как

система, в которой центральное место занимает процесс

взаимодействия педагога с детьми ориентированный на

интересы и возможности каждого ребёнка.

Одной

из

эффективных

форм

работы

такого

взаимодействия являются проведение тематических дней

и

тематических

недель,

которые

проводятся

с

целью

систематизации,

углублен и я

и

о б о б щ е н и я

з н а н и й

воспитанников.

Основная идея тематического дня - погружение детей

в

тему,

которая

позволяет

объединить

детей

в

разнообразной деятельности.

Мероприятия,

организуемые

в

рамках тематической

недели,

позволяют

интегрировать

всевозможные

виды

детской

деятельности,

способствуют

творческому

взаимодействию детей разных возрастных групп, педагогов,

специалистов ДОО и родителей воспитанников. Проводятся

подобные мероприятия в форме познавательных занятий,

н а б л ю д е н и й ,

э к с к у р с и й ,

и г р - п у т е ш е с т в и й ,

экспериментирования, выставок и т. д.

В ходе тематической недели удаётся решить несколько

задач.

Так,

новый

материал

для

соответствующего

мероприятия

подбирается

с

учетом

реализуемой

в

ДОУ

основной

общеобразовательной

программы

дошкольного

образования

и

возрастных

особенностей

воспитанников

разных групп, что способствует решению познавательной

задачи. Детальное изучение определенной темы помогает

детям

лучше

усваивать

новые

знания.

Наряду

с

этим

участие в мероприятиях тематической недели дошкольников

разных возрастов, их родителей,

способствует социализа-

ции

воспитанников

и

улучшению

детско-родительских

отношений.

Для того, чтобы организовать тематический день, и тем

более неделю необходимы условия для проведения : Идея

– цель - задачи - категория воспитанников- время

и

место- содержание-результат –план подготовки- план

проведения- сценарии

проведения - изюминка

дела-

финал-анализ

Так как построение образовательного процесса в ДОУ

основывается на комплексно-тематическом принципе, то в

начале

учебного

года

педагогический

коллектив

обсуждает, сколько и какие по содержанию тематические

дни и недели пройдут в течение учебного года. Затем вся

тематика фиксируется, в годовом плане, в календарно-

тематическом плане и в образовательной программе ДОУ.

При этом все

образовательные задачи реализуются не

только на занятиях, но и в других режимных моментах,

поэтому педагоги МК ДОУ №1 используют

технологию

сценирования.

Это

новое

направление

в

педагогической

практике, когда

воспитатели отходят

от традиционного

написания плана-конспекта занятия и составляют сценарий

всего

дня

(утренний

прием,

тематическая

прогулка,

тематическая беседа, занятия, подбор игр и т. д.).

План-сценарий тематического дня должен обеспечивать

единство

целей и задач , а

так же интеграцию об-

разовательных областей.

Темы

недель

в

основном

приурочены

к

сезону,

знаменательному

дню

или

празднику. Чаще

всего

тематические дни в ДОУ используются как итоговые, по

разделу календарно-тематического плана.

При планировании образовательного процесса одной теме

уделяем

внимание не меньше одной недели. В разных

возрастных группах

вводим схожую тематику

недель и

дней, что обеспечивает

систематизацию

и углубление

знаний, а также преемственность в развитии детей на

протяжении всего дошкольного детства.

Исходя

из принципа

ФГОС

ДО

о

личностно

–

развивающем и гуманистическом характере взаимодействия

взрослых и детей

, в МКДОУ №1

стало

традицией

проведение тематических недель, в которых участвуют не

только педагоги и дети, но и родители воспитанников.

Все

эти

мероприятия

являются

частью

реализации

проектной

деятельности,

итоговыми

мероприятиями,

которых

являются

праздники,

викторины,

выставки,

смотры-конкурсы, театральные представления

На протяжении восьми лет в ДОУ продуктивно реализуется

проект - «День самоуправления», основной идеей которого

является

переход от понятия «работа с родителями» к

понятию «взаимодействие». Тематика и направленность

формируется по запросам родителей и направленности в

решении годовых задач поставленных коллективом на

учебный год

Немаловажным

является

взаимодействие

педагогов

с

родителями дошкольников в период подготовки и проведения

тематического дня и тем

более тематической

недели.

В

задачи воспитателя входят своевременное информирование

родителей

о

предстоящем

мероприятии,

разъяснение

его

целей и задач, а также помощь в подготовке проведения

занятий,

бесед

с

детьми,

проведение

практикумов

по

изготовлению поделок, семейных творческих работ, газет,

подготовка к семейным конкурсам.

Творчески работающие

воспитатели

каждый день

превращают

в

необычную

и

увлекательную

игру,

яркий

праздник,

который

запоминается

детям

и

их

родителям.

Благодаря этому на мероприятиях в рамках тематических

дней и недель родители

воспитанников

становятся не

только зрителями, но и активными участниками.

Во

время

тематических

дней

воспитатели

должны

проявлять творчество, учитывать уровень знаний и умений

детей своей группы, придумывать сюрпризные моменты,

элементы включения дошкольников в игры и занятия.

Важно

правильно

оснастить

предметно-развивающую

среду

в

группах

в

соответствии

с

темой

дня.

Согласно

ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда

должна

обеспечивать

максимальную

ре ализацию

образовательного потенциала пространства группы и быть

содержательно-насыщенной,

т р а н с ф о рм и руе м о й ,

полифункциональной,

вариативной,

доступной

и

безопасной.

Раскрывать тему дня следует в эмоционально-образной

форме.

Важно

не

только

сообщить

новые

знания,

но

и

организовать «проживание» темы в разных видах детской

деятельности.

Воспитателям

следует

использовать

фразы

типа:

«Давайте

обсудим...»,

«Как

вы

думаете,

что

будет

лучше...»

и

т.

д.

Это

формирует

у

дошкольников

уверенность, ответственность, чувство взрослости.

Итоговыми мероприятиями в конце тематической недели

могут

стать

показы

спектаклей,

мюзиклов,

которые

собирают

талантливых

детей

и

родителей

в

один

сплочённый коллектив

Кроме того, в рамках тематических дней с дошкольниками

организуются экскурсии, например в краеведческий музей

на

выставку

макетов

родного

города,

к

городским

памятникам

архитектуры,

в

пожарную

часть,

в

детскую

библиотеку ,

где

дети знакомятся

сродным

краем и

трудом взрослых.

Итогом каждого тематического дня или недели является

организация

выставок

детских

рисунков

или

поделок,

семейных

творческих

работ.

Именно

продукты

детского

творчества

наглядно

демонстрируют

то,

чем

заняты

воспитанники в дошкольном учреждении.

Важно, чтобы тематические дни и недели наполнялись не

только

организованными мероприятиями, но

и что не

маловажно , у детей должно быть достаточно времени для

свободной самостоятельной деятельности, особенно для

игры.

Эффективно

организовать

подготовку

ДОУ

к

проведению тематической недели, помогает электронная

педагогическая копилка, в которой собраны необходимые

материалы. Работать

с

этими материалами

легко и

удобно. Достаточно зайти в систему, найти тематическую

папку, в которой накапливается из года в год практический

материал, необходимый

для планирования разнообразной

деятельности с детьми.

Подводя

итог

можно

сказать,

что

организация

образовательного процесса в форме тематических дней и

недель – это оптимальное средство решения актуальных

проблем,

связанных

с

обучением

современных

дошкольников, так как именно взаимодействие детей и

взрослых способствует их личностному развитию.