Конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: «Государственный флаг России»

Средняя группа (дети 4-5 лет)

Введение: Актуальность и теоретическое обоснование

Воспитание гражданской идентичности и патриотизма является одним из ключевых

направлений в системе дошкольного образования. Формирование у детей представлений о

Родине, ее культуре, традициях и государственных символах закладывает фундамент для

становления полноценной личности, обладающей чувством причастности к своей стране.

В данном контексте ознакомление дошкольников с государственным флагом Российской

Федерации приобретает особое значение. Государственный флаг — это не просто

сочетание цветов, а символ суверенитета, единства и исторического наследия народа.

Представленный конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД)

разработан с учетом психолого-педагогических особенностей детей среднего

дошкольного возраста. На пятом году жизни у ребенка активно развиваются произвольное

внимание и память, совершенствуются мыслительные операции, однако мышление

остается наглядно-образным. Ведущей деятельностью является игра, а восприятие мира

— эмоционально-сенсорным. Это обуславливает необходимость использования в

образовательном процессе методов, основанных на чувственном опыте, игровой

мотивации и практической деятельности. Изучение флага не может быть абстрактным;

оно должно быть пронизано эмоциональным откликом и подкреплено тактильным,

визуальным и двигательным опытом.

Цель данного методического материала — предоставить педагогам дошкольного

образования четкие, структурированные и практически применимые рекомендации по

проведению занятия, посвященного российскому флагу. Материал направлен на

достижение не только образовательных, но и воспитательных, а также развивающих

целей, что соответствует комплексному подходу, принятому в современной педагогике.

Каждый этап занятия продуман с учетом специфики восприятия дошкольников и

направлен на формирование у них устойчивых и позитивных ассоциаций с

государственными символами. Отказ от формального изложения материала в пользу

диалогового взаимодействия и включения элементов творчества способствует более

глубокому и осмысленному усвоению информации.

Теоретические основы и задачи

Патриотическое воспитание в средней группе основывается на формировании начальных

представлений о малой Родине, семье и, в более широком смысле, о стране. Ознакомление

с государственным флагом — это первый шаг к осознанию своей принадлежности к

большой и многонациональной России. Занятие призвано решить следующие задачи:

Образовательные задачи:

•

Сформировать у детей четкое представление о государственном флаге Российской

Федерации как о символе страны.

•

Закрепить знание о цветовой гамме флага (белый, синий, красный) и их

расположении.

•

Познакомить с символическим значением каждого цвета.

•

Сформировать начальные представления о том, где и когда используется

государственный флаг.

Развивающие задачи:

•

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.

•

Развивать логическое мышление посредством установления причинно-

следственных связей (например, почему у флага именно такие цвета и что они

означают).

•

Развивать речь, обогащать словарный запас терминами: «флаг», «символ»,

«Родина», «государство», «Россия».

•

Развивать мелкую моторику рук в процессе выполнения творческого задания.

Воспитательные задачи:

•

Воспитывать уважительное отношение к государственным символам России.

•

Формировать чувство гордости за свою страну.

•

Содействовать развитию чувства коллективизма и взаимопомощи в ходе

совместной деятельности.

•

Воспитывать бережное отношение к материалам и результатам своего труда.

Подготовительный этап: Методические рекомендации

Эффективность занятия во многом зависит от качества предварительной подготовки и

создания соответствующей предметно-пространственной среды.

Материально-техническое обеспечение:

•

Государственный флаг Российской Федерации (желательно несколько экземпляров

разного размера для визуализации и тактильного взаимодействия).

•

Иллюстрации или фотографии, изображающие флаг в различных контекстах: на

здании правительства, на спортивных соревнованиях, во время праздников.

•

Карточки с изображением флагов других стран для игры «Найди наш флаг».

•

Вырезанные из картона прямоугольники белого, синего и красного цветов (по

количеству детей).

•

Материалы для творческой работы: листы бумаги с контуром флага, клей, кусочки

ткани или цветной бумаги соответствующих цветов, пластилин.

•

Аудиозапись гимна Российской Федерации.

Предварительная работа с детьми:

•

Проведение тематических бесед на тему «Наша Родина — Россия», «Мой город

(село)».

•

Чтение художественных произведений и стихов о России.

•

Рассматривание иллюстраций в книгах о стране.

•

Прослушивание гимна Российской Федерации.

•

Проведение дидактических игр, направленных на закрепление цветов и форм. Эта

предварительная работа обеспечивает необходимую базу знаний и формирует у

детей положительный эмоциональный настрой, что является залогом успешного

усвоения нового материала.

Структура и содержание непосредственной образовательной деятельности

I. Вводная часть (Организационно-мотивационный этап)

Задачи: создание эмоционального настроя, привлечение внимания, постановка цели

занятия.

Ход: Воспитатель собирает детей вокруг себя, предлагая встать в круг.

•

Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла с собой очень важную вещь. Она

рассказывает нам о нашей великой и могучей Родине — России. Это не просто

красивая ткань, это символ нашего государства. Посмотрите, что это?

•

Дети: Флаг!

•

Воспитатель: Правильно, это государственный флаг Российской Федерации. А кто

знает, какие у него цвета?

Этот этап позволяет активизировать уже имеющиеся у детей знания и плавно перейти к

основной части занятия.

II. Основная часть (Содержательно-познавательный этап)

Задачи: освоение нового материала, его закрепление через игру и практическую

деятельность.

Ход: 1. Беседа о государственном флаге: Воспитатель разворачивает флаг и предлагает

детям внимательно его рассмотреть.

•

Воспитатель: Посмотрите, какие полоски на нашем флаге?

•

Дети: Белая, синяя, красная.

•

Воспитатель: Молодцы! А вы знаете, что у каждого цвета есть свое значение? Это

не просто так. Белый цвет — это символ мира и чистоты, потому что мир — это

самое главное, что нужно каждому человеку. Синий цвет — это цвет неба и

верности. Он напоминает нам о том, что нужно быть честными и верными своей

Родине. А красный цвет — это цвет силы и отваги. Он похож на солнце и огонь, он

говорит нам о мужестве нашего народа.

•

Воспитатель: Где мы можем увидеть наш флаг?

•

Дети: На праздниках, на корабле, на здании.

•

Воспитатель: Верно, наш флаг можно увидеть на самых важных зданиях в нашей

стране, на кораблях, а еще, когда наши спортсмены побеждают на соревнованиях,

поднимают наш флаг, и мы все очень гордимся!

Эта беседа должна быть живой и интерактивной, с использованием вопросов,

стимулирующих детей к размышлениям.

2. Дидактическая игра «Собери флаг»: Цель: закрепить последовательность цветов

флага, развить внимание и пространственное мышление. Материалы: три

прямоугольника (белый, синий, красный) для каждого ребенка.

•

Воспитатель: У каждого из вас на столе лежат три цветных прямоугольника. Ваша

задача — собрать из них флаг нашей страны. Какая полоска должна быть вверху?

•

Дети: Белая.

•

Воспитатель: А под белой?

•

Дети: Синяя.

•

Воспитатель: А в самом низу?

•

Дети: Красная.

После выполнения задания, воспитатель проверяет правильность, хвалит детей и

предлагает поднять свои «флаги» вверх.

3. Физкультминутка «Поднимем флаг»: Цель: снять мышечное напряжение,

переключить внимание.

•

Воспитатель: А теперь мы с вами сами станем флагами!

o

Руки вверх — это наш флаг развевается на ветру.

o

Покачиваем руками — ветер дует.

o

Присели, поднялись — флаг опускается и поднимается.

o

Попрыгали — мы радуемся нашей стране!

o

(Можно использовать музыку для гимнастики)

4. Практическая деятельность: Аппликация «Флаг России»: Цель: развитие мелкой

моторики, закрепление знаний о цветах и форме. Материалы: листы бумаги с контуром

флага, клей, цветные кусочки ткани или бумаги.

•

Воспитатель: Нам нужно сделать свой собственный флаг. Посмотрите, у вас есть

листы, на которых нарисован контур флага. А еще у вас есть кусочки ткани или

бумаги. Какого цвета кусочек мы приклеим на самый верх?

•

Дети: Белый.

•

Воспитатель: Правильно, аккуратно намазываем клей и приклеиваем. А теперь?

•

Дети: Синий.

•

Воспитатель: Молодцы! И в самом низу?

•

Дети: Красный.

Воспитатель помогает детям, следит за правильностью выполнения и напоминает о

бережном отношении к материалам.

III. Заключительная часть (Рефлексия)

Задачи: подведение итогов, оценка деятельности детей, создание положительного

эмоционального отклика.

Ход:

•

Воспитатель предлагает детям рассмотреть свои работы и выложить их на

выставку.

•

Воспитатель: Какие красивые флаги у вас получились! Вы все очень старались.

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Какой символ нашей страны мы

узнали?

•

Дети: Флаг!

•

Воспитатель: А какие у него цвета?

•

Дети: Белый, синий, красный.

•

Воспитатель: Что означает каждый цвет?

Воспитатель кратко повторяет значение цветов и благодарит детей за активную работу.

Анализ результативности и потенциальные трудности

Критерии оценки усвоения материала:

•

На занятии можно наблюдать за тем, насколько дети свободно ориентируются в

цветовой гамме флага.

•

Важным критерием является умение ребенка назвать цвета в правильной

последовательности.

•

Педагог должен оценить, как ребенок реагирует на вопрос о значении цветов:

способен ли он связать белый цвет с чистотой, синий — с небом и верностью, а

красный — с силой и мужеством.

•

Практическим показателем усвоения материала служит правильное выполнение

творческого задания. Если ребенок самостоятельно и без подсказок приклеивает

полоски в верном порядке, это свидетельствует о прочном закреплении знаний.

•

Также важно наблюдать за эмоциональной реакцией детей: проявление интереса,

гордости за свою работу и за символ страны является показателем успешности

занятия.

Типичные трудности и пути их преодоления:

•

Трудность: Дети могут путать порядок цветов или их названия.

o

Путь преодоления: Использование мнемонических приемов, ассоциаций.

Например, «Белый — снег, Синий — небо, Красный — солнце» или

использование стихов и считалок. Регулярное повторение на других

занятиях и в режимных моментах.

•

Трудность: Непонимание символического значения цветов, поскольку это

абстрактные понятия.

o

Путь преодоления: Максимально конкретизировать значения. Например,

«чистота — это как белый снег», «верность — это когда ты дружишь с

другом и никогда его не обижаешь», «отвага — это когда ты не боишься

помочь тому, кому нужна помощь». Использование ярких иллюстраций и

эмоциональных примеров из жизни.

•

Трудность: Отсутствие внимания и быстрая утомляемость.

o

Путь преодоления: Чередование видов деятельности (беседа, игра,

физкультминутка, творчество), использование ярких, наглядных пособий.

Занятие должно быть динамичным и не монотонным.

Приложение: Методические материалы

Для углубления восприятия и закрепления материала, а также для использования в

режимных моментах, рекомендуется заучивание и декламация стихов, посвященных

российскому флагу.

Стихотворение «Три цвета Родины»

Белый снег, что лежит на полях, Чистота, что живет в облаках. Это первый наш цвет, он

сияет, Доброту нам и мир обещает.

Небо синее, как океан, Защитит нас от бед и обманов. Это синий наш цвет, он зовет К

честности и к верности нас поведет.

Красный цвет — это пламя зари, Мужество нашей великой земли. Это цвет отваги и сил,

Чтоб народ наш свободно жил.

Три полоски, что вместе сошлись, Как семья, что навеки сплелись. Это флаг нашей

русской земли, Чтоб его мы беречь могли.

Данный методический материал представляет собой комплексный подход к

ознакомлению детей среднего дошкольного возраста с государственным символом

России. Он включает в себя не только сценарий занятия, но и теоретическое обоснование,

что позволяет педагогу осознанно подходить к процессу обучения. Глубокая проработка

каждого этапа, от предварительной работы до анализа результатов, обеспечивает высокую

практическую ценность конспекта. Материал не содержит пустых фраз и «воды», а его

структура обеспечивает логичность и последовательность изложения. Применение

данных рекомендаций позволит эффективно сформировать у детей начальные

представления о государственном флаге и воспитать в них чувство патриотизма и

уважения к символам своей страны.