Графические диктанты

Как средство

подготовки руки к

письму

Подготовила Гринченко Г.В.

Графические диктанты, помогают сформировать у детей старшего

дошкольного возраста графические умения, необходимые для

подготовки руки к обучению письму. Многолетний опыт работы

показал эффективность данной системы. Выполняя задания, дети

приобретали нужные графические навыки, учились

ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивали зрительное и

слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти.

Графические диктанты не только развивают мелкую моторику и

координацию движений руки, но и формируют пространственное

мышление. В процессе усвоения навыка письма по клеточкам под

диктовку дети становились более усидчивыми, прилежными,

самостоятельными, уверенными в своих силах. А эти качества

необходимы для успешного обучения в школе. Письмо под диктовку

очень нравится ребятам, поскольку присутствует сюрпризный

момент – дети не знают заранее, какой рисунок должен получиться.

Система графических диктантов построена по следующим

принципам:

Строгая последовательность заданий с постепенно возрастающей

сложностью. В начале даются небольшие картинки, затем –

картинки с большим количеством элементов, с длинными линиями.

Потом приводятся примеры небольших картинок, но с

диагональными линиями. И в заключении – это крупные рисунки с

большим количеством диагональных элементов.

Помимо письма под диктовку учим детей срисовывать эти картинки

с образца, помогая определить начальную точку.

2.Временная регламентированность: 2 раза в неделю по 10-12 минут

как часть занятия по математике или как самостоятельное занятие во

второй половине дня. Нужно учитывать индивидуальный уровнь и

темп развития детей.

Графические диктанты даются детям только после того, как они

достаточно усвоят графические умения, познакомятся с тетрадью в

крупную клетку, научатся ориентироваться на листе, сформируется

умение фиксировать уголок клетки. Дети должны понимать

словесную инструкцию взрослого, работать с опорой на зрительный

образец, уметь организовывать свою самостоятельную

деятельность.

Во время диктанта соблюдаем гигиенические требования:

необходимо следить за правильной посадкой детей за столом,

хорошим освещением, за правильным положением пальцев

относительно пишущего предмета и за положением кисти;

работа проводится в тетрадях в крупную клетку.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и

просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в

клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с

указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо,

вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем

сравнивает методом наложения свое изображение орнамента

или фигуры с образцом в пособии

<

>

<

>

<

>

<

>

<

>

<

>

<

>

<

>

>

<

>

<

>

<

>

<

>

<

>

Спасибо

за

внимание