Конспект занятия по окружающему миру

для детей с общим недоразвитием речи

«Загадочный космос»

(старшая группа)

Тема

«Загадочный космос»

Цель

Цель: продолжать знакомить детей с темой «космос».

Задачи

Коррекционно-образовательные:

учить детей подбирать однокоренные слова;

Коррекционно-развивающие:

- расширять, активизировать слова по теме;

- развивать логическое мышление, внимание;

-

развивать

умение

подбирать

имена

прилагательные

к

существительному.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать у детей любознательность к окружающему миру; -

воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Интеграция образовательных областей:

Оборудование:

виды

планеты

-

Земля

с

космоса,

пазлы

видов

транспорта,

иллюминатор,

Картинки со звуком (С)

Предварительная работа с детьми:

знакомство

с

космическими

объектами,

рассматривание

космического

скафандра, с состоянием – невесомость

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Посещение

Пермского

планетария.

Закрепить

понятие

НЕВЕСОМОСТЬ,

КОСМОС.

Этапы.

А л г о р и т м

д е й с т в и й

педагога,

поддерживающих

а к т и в н о с т ь

и

познавательный

интерес

детей

Деятельность

детей и педагога

Интеграция

образовательн

ых областей

Мотивационно Ребята

назовите

мне

видыРассматривание

Познание

–

ориентировочн

ый

транспорта

на

кото р ы х

можно летать

Посмотрите у меня на столе

лежат разрезанные картинки,

их нужно собрать. Что у нас

получилось?

С к а ж и т е

н а

к а к о м

т р а н с п о р т е

м ы

м о ж е м

отправится

в

космический

полет? (на ракете)

к а р т и н о к

с

видами

транспорта

Дети

собирают

самолет, ракету

Основной

-

Кто

летает

в

ко смо с?

(космонавты)

-

Какое

они

совершают

путешествие? (космическое)

- На чем летают космонавты

в

космосе?

(космических

ракетах)

-

А

что

ещё

может

быть

космическим?

- Чем отличаются предметы

находящиеся

в

космосе

от

зе мных

?

(пред ме т ы

в

космосе летают если их не

пристегнуть,

ст ановят ся

невесомыми).

-

Вспомните,

что

такое

НЕВЕСОМОСТЬ?

-

Невесомость

состояние

предметов, когда на них не

действует сила притяжения и

они теряют вес (нет веса, не

весит)

Упражнение на дыхание.

П р е д с т а в и м

с е б е

невесомость

на

примере

пушинок. Давайте подуем на

н и х ,

п у ш и н к и

л ё г к и е ,

л е т а ют.

И

п р ед м е т ы

в

космосе

начинают

летать,

если их не закрепить.

– Мы сегодня с вами тоже

И г р а

« Н а й д и

слова

родственники»

Дети

рассматривают

к а р т и н к и

и

находят ответы.

Д ети

б е р у т

п у ш и н к и

и

с д у в а ю т

с

ладошки.

Дети

рассматривают

костюм

Познание

Здоровье

Познание

Физическое

развитие

отправимся

в

космический

полет.

Но

скажите,

мы

можем

лететь

в

н а ш е й

одежде

в

космос?

Почему?

Что нам нужно? (для полета

нам

нужны

специальные

космические

скафандры

–

ко с т юм ы

ко с м о н а в т о в ,

которые

шьют

специально

для каждого)

–

Надеваем

скафандры:

с н ач а ла

н атя ги ва е м

н а

правую ногу,

затем

брючину

на

левую

ногу,

надеваем

правый

рукав,

левый.

Застегиваем молнию, ремни,

одеваем шлем.

Занимаем свое космическое

кресло,

пристегните ремни

Начинается отсчет 5-4-3-2-1-

пуск!

Закройте

глаза,

сейчас

мы

летим с огромной скорость.

У вас очень тяжелые руки,

ноги,

голова.

Напрягитесь,

почувствуйте

эту

тяжесть.

Но вот мы и вырвались из

притяжения Земли, откройте

глаза,

мы

в

с о с т о я н и и

неве сомо сти

–

д а в а й т е

встанем

и

испытаем

это

с о с т о я н и е .

М ы

в

невесомости!

– В невесомости плывем

–

М ы

п о д

с а м ы м

потолком.–

ко смонавт а

н а

картинке.

Изображают

как

одевают

воображаемые

скафандры.

Дети изображают

состояние

невесомости

(дети

расходятся

и стоят на одной

н о г е ,

д е л а ю т

медленные

движения

руками

вверх

–

вниз

с

выносом

прямой

ноги)

Рассматривание

картинки

ИЛЮМИНАТОР

Физическое

Познание

Познание

Мы с вами на космическом

корабле,

а

что

у

нас

за

бортом давайте посмотрим в

окно.

А

кто

мне

может

сказать, как называется окно

в ракете? (иллюминатор)

– Слово

очень

трудное

давайте

повторим.

( 2 - 3

повтора индивидуально)

– Что мы можем увидеть в

иллюминатор

космического

корабля? (Землю)

Д/И «Назови признаки»

– А планета - Земля, какая?

(круглая,

красивая,

голубая,

маленькая)

– А кроме нашей планеты,

что

мы

можем

увидеть

в

и л л юм и н ат о р ?

( д р у г и е

планеты,

Луну,

Солнце,

инопланетян)

Развитие

фонематического

слуха

– Слышится

«речь»

инопланетянина

СА – СО – СО – спокойно

СУ – СЫ – СА – радостно

СА

–

СЫ

–

СО

–

СУ

–

огорченно

-Ребята,

вы

заметили,

с

какого звука начинаются все

слова?

У нас тоже есть такой звук,

расскажите

–

какой

он?

(согласный, глухой, твердый,

о б о з н ач а е м

е го

с и н и м

цветом)

Формирование

л е кс и ко -

Рассматривание

картинки Земля с

космоса.

Дидактическая

и г р а

« Н а з о в и

признак»

Дети

подбирают

признак

к

слову

ЗЕМЛЯ

Рассматривание

картины

«Загадочный

космос»

Дети

повторяют

слоговые цепочки

Дают

характеристику

звуку «С»

Дети

подбирают

п р е д м е т ы

с о

з в у к о м

« С » ,

н а з ы в а я

е г о

ласково : свисток,

самолет,

сумка,

стакан, санки .

Дети

выкладывают

ракету из счетных

палочек.

Познание

Познание

Физическое

развитие

Социализация

граматических категорий

- Мне кажется, что звук [С]

самый

любимый

у

наших

и н о п л а н е т я н ,

д а в а й т е

подарим им предметы на (в

названии которых есть) звук

[ С ] .

Н о ,

т а к

к а к

инопланетяне

маленькие

и

им

по

душе

ма л е н ь к и е

предметы,

давайте

будем

называть

наши

предметы

ласково.

- Я подарю ...

Развитие мелкой моторики.

- А давайте-ка, ребята

Вспомним

мы,

на

чем

летим? (на ракете)

- А как она выглядит наша

ракета?

Вот

вам

палочки

–

выложите из них ракету.

-

Молодцы!

Красивые

получились у нас ракеты.

Развитие

эмоционально

волевой сферы.

Логоритмическое

упражнение «Друзья».

Я тебе друг – и ты мне друг,

Я

встану

в

круг

–

и

ты

вставай в круг,

Я тебя вижу – и ты меня

видишь,

Я тебя слышу – и ты меня

слышишь,

Я

помашу,

и

ты

м не

помашешь,

Прощай, я скажу – и ты мне

скажешь.

Проговаривание

стишка.

Рефлексивно

–

оценочный

Ну

а

теперь

нам

нужно

в о з в р а щ а т ь с я

д о м о й .

Занимайте

свои

м е с т а ,

пристегнитесь.

Закрывайте

глаза начинаю отсчет – 1 -2

Дети изображают

полет на ракете.

Физическое

развитие

-3 -4 -5. Ну вот, мы и дома

Понравилось

вам

наше

п у т е ш е с т в и е ?

Ч т о

интересного вы запомнили?

А мне понравилось, как вы

работали.

О п р е д е л е н и я

д л я

педагога (по

необходимости).

Космос, невесомость, иллюминатор.

Последующая работа:

Организация мини-музея «Космос»