План самообразования

«Формирование культурно - гигиенических навыков

у детей младшего дошкольного возраста»

воспитатель: Колдаева Оксана Тахировна

2023г-2025г

Актуальность темы

В дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию

здорового ребенка. Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и

вредные,

формируются

в

детстве.

Важно

с

самого

раннего

возраста

воспитывать полезные для здоровья навыки, чтобы они стали привычками.

Воспитание

культурно-гигиенических

навыков

направленно

на

укрепление здоровья ребенка. Вместе с тем оно включает важную задачу

воспитание культуры поведения. Необходимость опрятности, продиктована не

только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

С первых дней жизни при формировании культурно гигиенических

навыков идет не только усвоение правил и норм поведения, но и процесс

вхождения ребенка во взрослую жизнь.

Приучая ребенка к чистоте, мы воспитываем у них общую культуру,

организованность, бережное отношение к вещам и труду взрослых.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к

тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а

гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. При этом

детей приучают выполнять не только то, что им приятно, но и то, что

необходимо, преодолевая трудности разного характера.

К культурно-гигиеническим навыкам относятся навыки по соблюдению

чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке

и культурных взаимоотношений детей друг с другом и с взрослыми.

Таким образом, проблема воспитания КГН стоит достаточно остро.

Именно поэтому я решила углубленно работать над темой «Формирование

культурно-гигиенических навыков». В этом же направлении я решаю не менее

важные задачи по формированию начальных представлений о здоровом образе

жизни и по сохранению и укреплению здоровья детей, физического, так и

психического.

Цель: формирование простейших культурно-гигиенических навыков у

детей младшего дошкольного возраста

через различные виды деятельности;

развивать любознательность и познавательную активность.

Задачи:

1. развивать культурно-гигиенические навыки;

2.

формировать

простейшие

навыки

поведения

во

время

еды,

пользоваться столовыми приборами;

3. формировать привычку следить за своим внешним видом, умение

правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, насухо вытираться после

умывания, пользоваться расческой, носовым платком;

4. формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно

ложкой, салфеткой, не крошить хлеб, тщательно пережевывать пищу с

закрытым ртом, не разговаривать во время еды;

5. формирование у детей интереса к предметам окружающего быта и к

действиям взрослого с этими предметами через игру и показ этих действий

взрослым;

6. обучение детей в игре умениям адекватно действовать с предметами

быта;

7. консультировать родителей по данной теме;

Направления профессионального саморазвития (Самообразование и

самовоспитание):

- расширение кругозора;

- рост профессиональной культуры;

- развитие личностных качеств, способствующих высоким результатам

профессиональной деятельности и устранению недостатков;

-формирование информационной компетентности, направленной на

самостоятельный поиск знаний.

- повышение педагогической и психологической компетенции;

- развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности;

- поиск новых подходов к организации образовательной деятельности.

Социально

–

коммуникативное

развитие: овладение

навыком

культурного отношения к взрослым и детям. Закрепление навыков владения

предметами личной гигиены. Закрепить представления о правилах личной

гигиены, систематизировать знания детей о необходимости гигиенических

процедур. Укрепить связи между детским садом и семьёй в вопросах

формирования у детей КГН.

Познавательное

развитие: формировать представления

о

правилах

личной

гигиены,

систематизировать

знания

детей

о

необходимости

гигиенических процедур. Беседы, рассматривание иллюстраций.

Речевое развитие: приобщение к словесному искусству через чтение

художественной литературы.

Художественно – эстетическое развитие: развитие продуктивной

деятельности.

Методы деятельности:



личный пример работников детского сада, родителей;



обеспечение чистоты среды;



культура общения;



использование художественной литературы;

План работы по формированию культурно – гигиенических навыков

Ме

ся

ц

Проводимые мероприятия

сен

тя

брь



Диагностика культурно-гигиенических навыков;

Цель: выявить знания и умения детей;



Разучить «Три золотых правила мытья рук»:

а) перед едой

б) после туалета

в) после прогулки

Цель: расширять и актив

изировать словарь: мыло, мыльная пена, намылили, смыли,

мыльница, вода – чистая, теплая, холодная.



Находить своё полотенце и уметь им пользоваться;



Есть аккуратно, пользоваться ложкой;



Учить детей складывать аккуратно одежду в шкафчик;



Практическая деятельность «Учимся умываться».

Цель: формировать умение мыть руки и лицо, пользоваться мылом и полотенцем;



Консультация для родителей «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей

младшего возраста»

ок

тя

брь



Чтение А.Барто «Девочка чумазая»;



Разучивание потешки «Руки надо чисто мыть…»;



Игровое упражнение «Мыльные перчатки».

Цель: Продолжать закреплять умение правильно намыливать ручки (до «мыльных барашков»), хорошо

смывать, насухо вытирать ручки.



Продолжать учить детей пользоваться индивидуальным

полотенцем;



Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой;



Учить замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;



Беседа. «Доброе утро, расчёска!» Цель: формирование навыков пользования расчёской и

ухода за ней;



Рекомендации родителям: «Одежда детей в зимний период».

но

яб

рь



Чтение: потешки «Водичка, водичка». Цель: Познакомить детей с потешкой,

активизировать речь, воспитывать поведение в туалетной комнате (нельзя толкаться, брызгаться,

намыливать глаза).



Игровая ситуация «Умыватся любят все…»

Цель: вызвать у детей интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побуждать к

постоянному их соблюдению;



Продолжать учить детей мыть руки последовательно следуя алгоритму умывания;



Продолжать учить детей насухо вытирать руки полотенцем;



Продолжать учить детей во время одевания на прогулку последовательно одеваться и после

прогулки убирать свою одежду и обувь на место;



Продолжать совершенствовать навыки культуры поведения за столом (есть аккуратно над

тарелочкой, не крошить еду на стол, не крутиться во время еды и не разговаривать во время приёма

пищи);



Наглядная информация для родителей на тему: «Как приучить ребёнка быть аккуратным»;



Экспериментирование «Свойства воды».

Цель: формировать у детей представления о

свойствах воды (вода капает, разливается, льется);

дек

аб

рь



Продолжать учить детей вешать полотенце на место;



Учить детей правильно мыть руки и лицо во время умывания;



Беседа «Берегите воду».

Цель: Дать представление детям о том, что воду необходимо экономить, после умывания хорошо

закрывать кран.



Продолжать учить есть ложкой и не залезать в тарелку руками;



Продолжать учить детей одеваться и раздеваться последовательно, не разбрасывать свою

одежду;



Воспитывать умение играть игрушками бережно, не разбрасывать их и убирать на место;



Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: Воспитывать желание самостоятельно

следить за чистотой своего тела, правильно совершать процессы умывания.



Просмотр м/ф «Мойдодыр»;



Консультация для родителей «Как подготовить ребенка ко сну»

ян

вар

ь



Сюжетно – ролевая игра «Сделаем Кате новую прическу»;



Экспериментирование «Вода теплая и холодная»

Цель: формировать у детей представление, что вода бывает теплая и холодная;



Чтение: потешки «Чистая водичка»;



Чтение отрывка из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо»;



Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Цель: Вызвать эмоциональный отклик

на поведение девочки, активизировать речь детей, выяснить, в чем девочка была не права, и как нужно

было.



Игровая ситуация «Кукла Катя умывается» Цель: формировать у детей навыки

самообслуживания культурно-гигиенические навыки, понимать назначение выполняемых действий,

поощрять стремление выполнять их правильно;

Папка-передвижка «Воспитание личной гигиены у детей»

фе

вра

ль



Сюжетно – ролевая игра «Накормим куклу Катю обедом»;



Продолжать учить последовательно, по алгоритму мыть руки и пользоваться краном и

водой;



Прививать у детей привычку мыть руки после туалета;



Продолжать учить детей сидеть за столом прямо, не разговаривать, не крутиться, есть

аккуратно;



Прививать привычку самостоятельно пользоваться салфеткой;



Учить пользоваться расчёской;



Продолжать учить бережно, обращаться с игрушками, убирать их на место;



Продолжать учить последовательно, одеваться и раздеваться во время тихого часа,

аккуратно вешать одежду на стульчик;



Сюжетно-ролевая игра «Семья»: – внесение игровой ситуации «Идём друг к другу в

гости».



Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе»

Рассматривание иллюстраций к сказке.



Просмотр м / ф «Федорино горе».



Рекомендация для родителей по закаливанию детей раннего дошкольного возраста

ма

рт



Разучивание потешки «Зеркало любит чистые лица»,



Продолжать прививать привычку мыть руки с мылом;



«Мое полотенце».

Цель: Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим,

индивидуальным полотенцем\



Формировать умение садиться за стол спокойно;



Учить правильно, нести стульчик;



Продолжать учить пользоваться индивидуальной расчёской;



Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умению делиться ими;



Дидактическая игра: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» Цель: продолжать

учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых или других

детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.



Дидактические игры «Научим куклу одеваться (раздеваться)»; «Одень куклу»;



Рассматривание сюжетных картинок «Дети на прогулке» (в разные времена года).



Сюжетная игра «День рождения».

Цель: Закреплять навыки культурного поведения в гостях, за столом, активизировать речь, уметь

поздравлять

именинника, придумывать пожелания.



Чтение: Н. Павлова «Чьи башмачки»



Консультация для родителей «Как повысить иммунитет»

ап

рел

ь



Экспериментирование «Вот какая пена».

Цель: дать детям представление о мыле: оно белое, душистое; можно намыливать, смывать, образует

мыльную пену. Предложить детям попускать мыльные пузыри.



Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты»

Цель: продолжать знакомство с трудом парикмахера. Предложить детям сделать куклам красивые

прически, завязать им резиночки.



Учить пережёвывать пищу с закрытым ртом;



Продолжать прививать привычку сидеть за столом красиво, есть аккуратно, не торопясь;



Прививать привычку убирать за собой игрушки;



Обращать внимание на свой внешний вид;



Закреплять навыки вежливой культуры за столом;



Продолжать учить складывать одежду;



Игровая ситуация «К нам пришла замарашка»



Сюжетно-ролевые игры «Дом» и «Семья»: – внесение игровой ситуации «Кукла Катя хочет

спать».



Практическое упражнение «Носовой платок» Цель: формировать у детей культурно-

гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, вовремя обращаться за помощью к

взрослым.

ма

й



Беседа «Чистота - та же красота»

Цель: Закреплять у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, развивать

основы социального взаимодействия, воспитывать культуру дружеских отношений в детском

коллективе.



Чтение стихотворения Е. Благиной «Как у нашей Ирки».

Цель: воспитывать желание быть опрятным, аккуратным



Игровая ситуация «Варвара - краса, длинная коса»



Игровая ситуация «Купание куклы Маши»



Дидактическое упражнение «Покажем кукле Кате, как мы накрываем на стол»



Игровая ситуация: «Водичка, водичка…». Цель: закрепить уже имеющиеся у детей

культурно-гигиенические навыки.



Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».



Сюжетно - ролевые игры: «Дела семейные» – внесение игровой ситуации «Кукла Маша у

нас в гостях»



Упражнение «Самые аккуратные». Цель: воспитывать опрятность.

Ожидаемый результат у детей:



формирование у детей таких положительных качеств и привычек,

как:

бережливость,

аккуратность.

Самостоятельность,

трудолюбие,

последовательность;



овладение культурно - гигиеническими навыками и навыками

самообслуживания детей;



дети

пытаются

самостоятельно

одеваться

и

раздеваться

в

определенной последовательности;



проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом

(замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при помощи

взрослого;



правильно ведут себя за столом, во время еды (не крошат хлеб,

пережевывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают);



пользуются индивидуальными предметами: полотенцем, носовым

платком, салфеткой, расческой;



правильно пользуются мылом: аккуратно моют лицо, руки, насухо

вытираются после умывания.

Предполагаемый результат для родителей:



повышение знаний для успешного развития детей;



получение консультаций по вопросам культурно-гигиенических

навыков и самообслуживанию;



укрепление связей между ДОУ и семьей.