"Оздоровительные игры для детей дошкольников

как средство сохранения и укрепления

здоровья детей".

А вто р : Корчагина

Светлана

Геннадьевна,

воспитатель

первой

квалификационной категории, ГБОУ ШКОЛА 1411 г. Москва

Естественное состояние ребёнка состоит в деятельности,

подвижности активности, непосредственности…

К.Д. Ушинский

ВВЕДЕНИЕ

В

документах

Организации

Объединённых

Наций,

международного

права

подчёркивается

опасность

исчезновения

игры

из

жизни

дошкольников.

В

Декларации

прав

ребёнка

игра

провозглашена

неотъемлемым правом ребёнка. Это право должно соблюдаться как

родителями, несущими ответственность за воспитание детей, так и

педагогами

ДОУ.

В

ритме

дня

у

ребёнка

должно

быть

достаточно

времени,

чтобы

играть.

Занятия

в

игровой

форме

не

заменяют

с в о б о д н о й

т в о р ч е с к о й

и г р е .

Вместе с тем заметна тенденция, внести, в мир дошкольного детства

предметное обучение. Подготовка к школе в ДОУ становится более

ранним изучением программы первого класса. Широко используются

школьные

технологии

обучения,

это

приводит

к

необоснованному

завышению требовании при поступлении в школу, к физической и

психической

перегрузке

детей,

к

снижению

показателей

здоровья.

Обычным

явлением

становится

недопустимая

искусственная

акселерация. Не происходит должного развития качеств, необходимых

будущему

школьнику:

любознательности,

самостоятельности,

инициативности,

а

также

таких

психических

процессов,

как

восприятие,

воображение,

речь

и

других,

формированию

которых

с п о с о б с т в у е т

и г р а .

В

домашних

условиях

дети

часто

предоставлены

сами

себе.

На

основании анкетирования выявлено, что большинство взрослых лишь

создают ребёнку условия для игр, но сами не принимают в ней участие.

К сожалению, полноценному росту и развитию ребёнка часто мешают

социальные

ограничения

свободы

его

действий.

Эти

ограничения

п р и в о д я т

к

н е з д о р о в ь ю .

Обратимся

к

показателям

состояния

здоровья

дошкольников,

по

данным Минздрава России за последние десять лет уровень здоровья

детей ухудшился более чем на 19%. На первом месте находятся болезни

органов

дыхания,

на

втором

–

пищеварения,

на

третьем

–

инфекционные

заболевания

4

далее

-

болезни

глаз,

заболевания

нервной

системы.

Кожи,

клетчатки,

костно-мышечная

патология,

т

р

а

в

м

ы

.

В последние годы растёт инвалидность. Если в 1995 г. на 1000 человек

нас еления

приходило сь

150

инва лидов,

с егодня

–

2 6 0 .

По данным статистики, дети четырёх лет имеют до трёх нарушений в

здоровье, а к шести годам – уже 4-5 нарушений. При осмотре детей 2-3

лет

до

поступления

в

дошкольные

учреждения,

на

1000

малышей

выявилось 27,5% больных. Нарушение осанки наблюдалось у 24,5%

детей. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков

за

последние

10

лет

количество

детей

дошкольного

возраста

с

хронической патологией увеличилось в 2 раза, а детей, не имеющих

отклонений

в

состоянии

здоровья,

снизилось

в

3

раза.

Из

общей

заболеваемости

дошкольников

75%

приходится

на

о стрые

р е с п и р а т о р н ы е

–

в и р у с н ы е

и н ф е к ц и и

и л и

г р и п п .

Среди хронической патологии преобладают болезни органов дыхания,

костно-мышечные

системы,

аллергические

заболевания

кожи.

Заболевания мочеполовой системы и органов пищеварения. У 12-19 %

детей

дошкольного

возраста

диагностируются

выраженные

формы

психических

расстройств,

а

30-40%

составляют

группу

риска

по

развитию

психических

нарушений.

В

комплексе

таких

нарушений

преобладают различные формы неврозов, нарушений сна, невропатии.

При поступлении в детский сад значительное число детей от 20-50%,

имеют низкие и ниже средних возрастно-половые показатели развития

основных

физических

качеств:

двигательной

акти вн о сти ,

выносливости и мышечной силы. Почти треть дошкольников имеет

неблагоприятные

реакции

сердечнососудистой

системы

на

дозированную физическую нагрузку, низкую устойчивость организма к

гипоксии.

Если сравнить анализ заболеваний в нашем ДОУ за последние три года,

то 2014-2015 учебном году количество случаев заболеваемости 574 ,из

них количество случаев на одного ребёнка 2,2, продолжительность

часто болеющих и длительно болеющих детей в среднем выходит 5-10

раз за год. Дети в основном болеют простудными заболеваниями. В

2015-2016

уч.году,

количество

случаев

заболеваемости

353,

продолжительность заболеваемости на одного ребёнка 2,0, количество

часто болеющих детей 6-8, в 2016-2017 уч.году количество случаев 215,

продолжительность заболеваемости на одного ребёнка выходит 1,9.

На начало 2017-2018 учебного года в нашем ДОУ функционирует 8

групп, списочный состав – 227 детей. Из них: ясли – 29 человек, сад-

198 человек. Дети имеют группу здоровья ясли: 1 группа -1 человек, 2

группа- 27 человек, 3 группа здоровья - 1 человек; сад: 1 группа

здоровья – 36 человек,2 группа – 190 человек, 3 группа – 11 человек, 4

группа -1 человек. Всего с первой группой здоровья 37 человек; со

второй – 177 человек; с третьей – 12 человек; с четвёртой – 1 человек.

Всё вышеизложенное убедительно показывает, что только комплекс

оздоровительных мероприятий может решить проблему оздоровления

детей. Определить основные направления комплекса оздоровительных

мероприятий, используя современные достижения науки и практики не

так уж сложно. Но дело в том, что каждое направление физкультурно-

оздоровительной деятельности уже само по себе является системой

мероприятий,

на

осуществление

которых

требуется

определённое

время. Возникает риск перегрузки детей, а перегрузка любого рода

(физическая, нервно-психическая, интеллектуальная) ведёт к потере

здоровья. Поэтому необходимо органически соединять между собой все

элементы

комплекса,

при

этом,

не

усложняя

системы,

а

напротив

м а к с и м а л ь н о

у п р о щ а я

е ё .

Именно

поэтому,

в

своей

работе

по

физическому

воспитанию

и

оздоровлению дошкольников использую игры, которые не только лечат,

но

и

способствуют

всестороннему,

гармоничному

физическому

и

умственному

развитию,

формируют

необходимые

навыки,

координацию движений, ловкость и меткость. Игры, проведённые на

свежем

воздухе,

закаливают

организм,

укрепляют

иммунитет.

Современная

психология

рассматривает

игру

как

мощное

средство

терапии. Цель игровой терапии – дать ребёнку свободу, возможность

самому

оценить

своё

поведение,

понять

собственный

творческий

потенциал,

поддержать

положительный

образ

собственного

«Я».

Ребёнок должен выразить себя в игре, предстать таким, какой он есть.

У

него

есть

право

быть

самим

собой,

право

на

самореализацию.

И

ещё

мощнейшим

терапевтическим

фактором

игры

является

эмоциональное

сближение

взрослого

и

ребёнка,

когда

родители

в

процессе игры проявляют к ребёнку внимание, любовь, заботу, ласку.

Дошкольный

возраст

–

это

тот

возраст,

когда

формируется

основа

з д о р о в ь я

н а

в с е

п о с л е д у ю щ и е

г о д ы .

ЦЕЛЬ моей работы направлена на сохранение и укрепление здоровья

детей. Формирование осмысленного ценностного отношения ребёнка к

движению, как способу существования живого; активное освоение им

двигательного опыта через игру. Формирование у родителей, педагогов

ответственности в деле сохранения собственного здоровья и здоровья

детей.

Задачи:

·0

Создание условий для разнообразной двигательной активности

·1

Обогащение представления детей о необходимости движений

·2

Использование адаптированных спортивных игр и упражнений

·3

Формирование умений и развитие физических качеств

·4

Побуждение детей к творчеству в двигательной деятельности

·5

Воспитание

у

детей

желание

самостоятельно

проводить

и

организовывать подвижные игры со сверстниками.

Ожидаемый результат.

·6

Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровья» и влияния

образа жизни на состояние здоровья.

·7

Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.

·8

Овладение навыками самооздоровления.

·9

Снижение уровня заболеваемости.