Роль классного руководителя в формировании

мотивации к обучению каждого ребенка.

В условиях нового образовательного стандарта важным

направлением

деятельности

классного

руководителя

становится формирование мотивации к обучению каждого

ребенка.

Изучение

факторов,

влияющих

на

формирование

мировоззрения ребёнка, позволило выяснить, что в большей

степени (на 80%) это зависит от родителей и школы. Далее

идут:

влияние

атмосферы,

микрорайона,

окружение

сверстников.

И,

что

интересно,

самая

малая

доля

приходится

на

учреждения

культуры:

театры,

музеи,

научные и общественные центры.

Отсюда следует вывод, что в первую очередь успех

работы классного руководителя по повышению учебной

мотивации во многом зависит от того, как он будет

взаимодействовать с родителями обучающихся.

Для этого важно установить сотрудничество с семьей в

интересах

ребенка, формировать

общие

подходы

к

воспитанию, вырабатывать близкие по сути требования,

организовывать

помощь

в

обучении,

постоянно

поддерживать веру ребенка в свои силы. Достигнуть успеха

в

воспитании

ученика

помогает

проведение

индивидуальных бесед с использованием таких приемов как

«скрытое

инструктирование»,

«обмен

ролями»,

«педагогическое

внушение»,

консультаций,

а

также

проведение

и

организация

родительских

собраний,

тематического лектория с приглашением специалистов

разных

областей.

Классный

руководитель

должен

стремиться

обеспечить

родителям

и

детям

чувство

безопасности, дать понять, что их не судят, а стремятся

помочь.

Кроме этого, успешность работы по усилению учебной

мотивации невозможна

без

сотрудничества

классного

руководителя с педагогами – предметниками, работающими

в классе. Классный руководитель должен знать, как его

ученик проявляет себя на уроках.

В целях повышения

интереса к обучению можно высчитывать средний балл

полученных

учеником

за

неделю

оценок,

выставлять

текущие оценки в одну строку, определять лидеров по

каждому предмету в различных позитивных номинациях,

“открытие недели”, “стремительный взлет”, “стабильность”,

“великая сила воли” и т. д.. Тем самым показать ребенку,

что хорошая учеба – это не только высокие оценки. Это

ощущение учеником своей успешности и значимости, это

уверенность в том, что нет не решаемых задач.

Необходимым

условием

работы

классного

руководителя в данном направлении является привлечение

к своей деятельности психологической службы, которая

позволит:

провести

диагностику,

выявить

отношение

ребенка к себе, другу, учителю, родителям, определить

стимулы для мотивации. Благодаря этому, педагог сможет

найти

индивидуальный

подход

к

каждому

ученику,

определит, в каком направлении работать с тем или иным

ребёнком.

Учитывая

особенности

современного

общества,

успешная личность обязана быть конкурентоспособной.

Составление ведомости предварительной успеваемости за

четверть,

за

учебный

год,

подведение

рейтинга

успеваемости создает условия для здоровой конкуренции в

классе. Именно желание не быть последним учеником в

классе нацеливает на самосовершенствование, повышает

учебную мотивацию.

Чтобы учеба была успешной, надо правильно её

организовать.

В

этом

помогают

классные

часы

с

элементами

психологического

приема

«Научи

себя

учиться», «Новая жизнь», уроки сотрудничества, которые

походят в групповой и коллективной формах.

Не

менее

важная

задача

-

создание

классного

коллектива

через

сплочение

детей

посредством

мероприятий. Если ребенку в классе комфортно, он

чувствует свою значимость в коллективе, а значит, дела в

учебе будут идти лучше.

Творческая

активность

–

важная

составляющая

учебной мотивации.

Участие в конкурсах, смотрах,

олимпиадах разного уровня, проектной деятельности дает

возможность

максимального

раскрытия

творческого

потенциала каждого ребенка, оказывает положительное

влияние на расширение школьного кругозора, вызывает

интерес к учебным дисциплинам.

Более глубокому и качественному усвоению школьного

материала

способствует

проведение

экскурсий,

совместных поездок, виртуальных путешествий.

Любой

классный

руководитель

становится

очень

значимым взрослым для ребенка, поэтому именно от него

во многом зависит эффективность формирования личности

ученика и его учебной мотивации. Являясь центральным

лицом воспитательного процесса, классный руководитель

должен

быть

грамотным,

порядочным,

тактичным,

внимательным, доброжелательным человеком.

Из всего

сказанного следует вывод, что многое находится в руках

классного руководителя. И именно ему даны силы, чтобы

это многое обратить во благо и превратить школьную

обыденность в яркую реальность, способную учить и

воспитывать. Главное - не опускать руки в трудные минуты,

продолжать выполнять свои обязанности с душой и

сердечной теплотой, а результат не заставит себя долго

ждать.